班主任經驗交流15篇【優】
班主任經驗交流1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！作為一個班主任，我很榮幸能在這么多經驗豐富的同事面前分享我的工作經驗。雖然我只有三年的班主任經驗，但我深知同行們也在做出色的工作，甚至比我更好。今天，我將向各位領導和同事們匯報我所帶領的9班20xx年高考成績。全班48人中，12人上了一本，47人上了二本，其中一本上線率為25%，二本上線率為97.9%。另外，我們有7位學生上了超出預期的一本文理、藝術類院校，還有3位同學被211院校錄取，1位同學被985院校錄取。下面，我將分享幾個方面的工作做法：
第一，重視學科質量提升。我們針對不同學科，制定了不同的教學計劃和策略，加強課堂教學的實效性和針對性。我們還開設了各種形式的講座和課外輔導活動，幫助學生理解和掌握知識點，提高學科素養。
第二，關注學生心理健康。我們積極引導學生樹立正確的學習態度和價值觀，鼓勵他們積極思考，自我調適，獨立解決問題。我們也定期進行班級會談和家長會議，及時了解學生的情況，為他們提供必要的支持和幫助。
第三，強化團隊協作。我們班級全體教師密切配合，分工明確，共同制定課程計劃和教學方案，互相促進，共同提高。我們還積極與家長、班委、志愿者等各方面建立聯系，形成合力，共同為學生的發展和成功努力。以上是我的匯報，如果有任何不足之處，歡迎大家批評指正。感謝您的聆聽！
一、 打破心理上線，樹立成功信念
在我擔任9班班主任期間，我深刻地體會到了信念對學生的重要影響。正如一位清華學生所說：“信念是一種非常奇妙的東西，當你從骨子里認定你是清華的水平，在行動上就會處處表現出準清華的素質。”我通過各種方式向學生證明他們擁有的一切都是最好的，讓他們信心倍增，以此來塑造成功的信念。我抓住校園環境建設及教育文化氛圍等細節，讓學生相信自己的學校是最優秀的學校；抓住科任下課、放學不走給學生講題的時刻，讓學生相信自己的老師是學校最敬業的老師；抓住家長會中家長的早來、晚走等亮點，讓學生相信自己的家長是最負責的家長；抓住宿舍得紅旗、運動會等大型活動，讓學生相信自己的班級是最好的班級。當學生認可所擁有的一些都是最好的時候，他們自然就會以最優秀學生的標準來要求自己，做最好的'學生。因此，高一入學時我們班級就樹立了全員上本科的目標。中考成績只代表過去，我們不比任何人差，只要我們努力，一定會成為新城一中歷史上獨一無二的靚麗風景線。
班級學生多來自農村，加之普通班學生中多數是中考成績不理想或偏科嚴重的學生，普遍特點自信心不強，這將嚴重影響學生的進步。從高一入學便采取小組合作的學習模式，在每一次考試之前，我都會讓各組展示他們下一階段的奮斗目標，考試結束后會核對目標落實的情況，并由組長陳述下一階段的應對策略。記得高三有一次目標展示的時候，我注意到一個屬于一本臨界生的孩子，目標只寫了一個普通的二本院校，于是我私底下找到了他，我問他高考目標是什么？他說普通二本。我非常堅定的對他說，一本肯定沒問題，他非常猶豫地看著我，一本肯定不行，我堅定的告訴他，我說你班任就是教英語的，我說你行，你肯定行，老師一定全力幫助你�；蛟S是我對他的肯定與鼓勵，增加了他的自信。都會發現這個孩子拿著單詞本的身影，該生在高三后期考試中英語成績一路穩中有升，最終以高考英語98。1總分514分位列班級第五。在報考結束當天，我成功了我沖上了211。我被貴州大學錄取了。打破學生不自信的上限。
二、掌握談心方法，保證班會效果
作為班主任，我曾看過很多關于班主任工作的書籍，尋求有效的班級管理方法，但是仍然感覺談心法是最行之有效的。
在談心時，我們需要遵循的第一原則是真誠。作為老師，我們應該對學生保持真實的情感表達，讓他們感受到我們的真摯關懷和關注。我們的學生大多數都是善良純真的，只要我們真心對待他們，他們一定會理解并支持我們。即使我們需要處理違紀的學生，只要我們出發點是好的，他們可能口頭上會和我們頂嘴，但內心深處一定會感激我們，并用行動證明對我們的支持。
談話中的第二原則是要抓關鍵，通過談話真正幫學生解決問題，而不是泛泛地將談話變成灌心靈雞湯，要知道給出辦法總比空口說教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關鍵，一是抓關鍵問題，特別是個別學生在某些薄弱科目上投入的時間和精力較多，但是成績不見效。我說一要注意學習方法，二是學習也有一個量變到質變的過程，現在要做的就是堅持，因為學貴有恒。二是要抓關鍵時期高三學生的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心態對于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后，面對考試成績，學生總是患得患失。所以關注學生的情緒，及時地開導他們與他們談心，也就變得尤為重要。告訴他們現在的差距并不代表明天的結果，但是要勇敢地面對差距，及時調整好學習心態，轉變學習方法，以便更快地全身心投入到學習中去。
班會是學生德育教育中的重要環節，對于高三學生來說更是至關重要。作為一名班主任，我們需要在召開班會時把握好主題，并根據年級不同階段的需求進行合理安排和調整。通過班會課的全局把控，可以讓每一位學生都有機會了解到相關的學習心理和策略，比如水桶原理、高原現象、時間管理和記憶方法等等。此外，我們也會播放勵志視頻，比如《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》和《當幸福來敲門》等，向學生們傳遞積極向上的信念，激勵他們在追夢的路上堅定信念，充滿希望。同時，在面對面談心的指導過程中，我們還會針對每個學生的具體情況進行個別輔導，及時解決他們在備考中遇到的問題，為他們提供必要的支持和幫助。只有通過這種方式，才能夠真正幫助學生全身心地投入到高三備考中，取得事半功倍的效果。總之，班會課是學校德育教育的重要組成部分，也是我們作為班主任不能忽視的工作之一。只有通過合理安排和開展，才能夠幫助學生在備考過程中更好地成長和進步。
三、凝聚各方力量形成整體合力
成功的道路上，不是單個人的努力便能實現的，只有眾人同心協力，共同奮斗才能取得勝利。備考期間，學校為我們提供了各種資源和大方向的指引，學部則為教育教學和班級管理提供了堅實的后盾，心理部門的輔導、家長以及宿舍部門的支持更是讓我們充滿信心。而最為重要的是，我們9班團結一致的任課教師團隊，他們早出晚歸、傾心教學、緊密配合，像一支戰斗力強大的隊伍，根據不同階段針對性突破重點學科，達成了優異的高考成績。在此我要真誠地感謝20xx級9班的任課教師們，你們的付出和辛勤工作才成就了今天的成果。20xx級9班高考成績的獲得，正是集體力量的共同呈現。
作為教育工作者中最貼近學生的一份子，班主任不僅是知識的傳授者，更是學生人生的引路人。我們要用愛去做教育，走進學生內心，通過各種活動，發現學生的特長和閃光點。以學生自主管理的方式來增強他們的歸屬感。用心去關愛學生，以德育心，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格。在高中部，我們的每一位班主任都會耐心呵護每一個學生。相信在我們全體高中教師的共同努力下，新城一中――我們的大家庭，必將迎來新的輝煌！
班主任經驗交流2
今年我當上三（1）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手。一個月以來，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面我談一談自己的幾點做法：
一、“無規不成方圓”團結緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規，并競選產生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
1。規范早操、中午、路隊紀律。
2。狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3。力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現出快，靜，齊，要站得挺，直，要有飽滿的熱情和向上的精神。
4。當天事情當天做，準備一本“備忘錄”，從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
5。常規教育反復抓，抓反復。
主要從放學的路隊、上學進入校門要排隊；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等方面嚴格要求，使學生在班級有章可循，對照班級的規章制度行事。
6。利用一切可以利用的時間對學生進行行為規范強化教育。
二、班主任要用心去愛學生，要有親和力。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
親和力，是建立我們師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的'人格就是教育工作的一切”，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
三、換一種方法與家長聯系。
在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫盧吉平的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。但是在這段時間，我發現他這天聽得很認真，而且默寫得了一百分。于是在他媽媽晚上來接他的時候，我就主動地和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子。家長很高興，感謝老師對孩子的關注。孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了班主任，我就會在這平凡的工作崗位上努力工作，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任經驗交流3
三年前，我從初級中學調到職業中學，說真的，剛開始有點惴惴不安，因為之前有個曾在職中工作過的同事就對我說，來職中千萬別當班主任。可是06年8月，還沒來職中正式上班，就接到了來開班主任會議的通知，可想而知當時我的心情了，可接下來帶的06212班不僅沒有讓我覺得當班主任是件痛苦的事情，我甚至從中體會到作為班主任的快樂。到現在我已帶了兩個班級，06212班和08205班。06212班是個女生為主體的班級，08205班是個純男生班，在別人眼里，這兩個班級都是很特殊的班級，也都被認為是比較難管理的班級�？晌宜鶐н@兩個班級期間，班級班風很正，每個月，每學期都被評為文明班級。
現在我就自己擔任兩屆班主任工作以來的心得和體會來跟大家做個交流，也當我作為班主任工作的反思，不足之處請各位老師批評指正。
其實我現在所帶08205的很多工作方法是來自于上一屆06212班班級管理的經驗教訓，上屆學生離校之后，我對自己在班級管理上的得與失進行了總結，并且和多個知心的學生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手08205班時，我對自己的班級管理進行了很大程度上的改革，具體有以下幾個方面。
一、要與學生保持良好的溝通，真誠的關心學生
解決學生問題時要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生不敢靠近我們班主任，甚至公然與班主任作對，其實是因為我們有時過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，或者就是破罐子破摔，長此以往，有的學生甚至會選擇退學。我帶06212班時，班上有個叫王鑫的男生，平時有點油里油氣，有一次被學生會同學發現手里拿著一直香煙，我也據此認定他有吸煙行為，不給他任何解釋的機會，并決定按學校管理規定給他相應的處分，當時王鑫同學害怕處分，就選擇了退學。可王鑫同學退學后遭遇了車禍，生活發生了很大的變故。我聽說他退學后的變故很是自責，要是當時我能和他好好溝通，給他解釋和改正的機會，也許他的生活又會是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識到，作為班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親和力。為此，我采取了以下幾個措施：（1）讓學生寫周記。周記主要反應自己一個星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對老師或對同學的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會認真的批閱，對提出的問題給予解答，重要的和學生面談，看到我對他們提出的問題都進行了處理，學生也樂于跟我溝通。（2）勤下班，多到班上走動。每天的早讀課、課間操，眼保健操，中午，甚至課間，我都會找機會到班上去，檢查衛生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些放過，可以及時了解學生的思想，不斷改進自己的工作。（3）當學生遇到困難時，一定要給予他關心和幫助，讓學生覺得班主任是值得尊敬和信任的人，這樣就自然親其師，信其道了。
二、制定嚴格的班規，嚴格按班規辦事，在開頭養成好的習慣
這些學生在初中一直被當作差生看待，在經歷了中考挫折后很多同學都很自卑，甚至有的會自暴自棄，他們大多沒有良好的行為習慣，就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話會所得很好“剛開始養成什么習慣就是什么習慣”。接手08205班時，我首先給他們上了一節“做有責任的人”的班會課，教育他們先學會做人。08205班是個純男生班，我給學生分析當前社會作為男性所要承擔的責任，讓他們懂得只有對自己負責，才是對家庭，對父母負責，將來才有可能承擔起屬于他的社會責任及家庭責任。并且我強調“我們08205班就是同學們在學校的一個家”，作為這個大家庭的一員，任何一個同學都有義務要對這個“家”負責任，這個家庭的成員要相互幫助，相互監督。接手新班級的第一個月，作為班主任要不辭辛勞，勤到班上去，及時發現問題并嚴格按班規辦事，讓學生養成良好的`習慣，好的開頭將會是成功的一半。如果第一個月能被評為文明班級，那更是鼓舞士氣的一個很好的契機，這能讓學生意識到只要大家一起努力，就會為這個集體爭光，那集體榮譽感就自然養成了，這同時也有利于接下來的良性循環。
三、樹立良好的班風，培養得力的班干部，維護班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風，都是管理好一個班級的基礎。平時注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學們心目中的地位。對于平時課任老師反應的諸如學生不肯寫作業，上課不認真聽講等問題，都在第一時間作出處理。班干部的選擇和培養非常重要，我帶的兩個班級班風都很正，這也與有得力的班干部有關系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯，是我的兩個得力的干將。平時在班上他們都能獨當一面，并時常能給我提出好多班級管理的建議。同時，還成立班委會，對所有班干部進行培訓，讓他們明確自己的分工和責任，放手讓他們大膽去管。所以，我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動課等任何一個時間段都有專人負責管理。我們每周班會都會利用一部分時間讓班干部總結一下本周的工作及存在的問題。另外，在同學中開展批評和自我批評，大家相互指出不足，相互監督，幫助改進，共同進步。班集體是一個家，讓學生意識到自己是班級的代表，人人都是班級的主人，這樣班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干；在發揮學生的主人翁作用方面，我的做法是：每個同學備有一塊抹布，每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次，教室的門窗，地面，飲水機，黑板講臺，包括教室內外的瓷磚，也都有專人負責。
四、批評學生要將藝術，處罰學生要把握好尺度
學生對老師的不敬往往發生在遭到批評或受到處罰時�，F在的學生大都是獨生子女，他們在家庭中是中心，不喜歡別人的管教，對家長的批評就經常不敬，所以在批評學生時要講藝術。在批評時對事不對人，注意保護學生的自尊心。在批評中，指出學生行為上的錯誤及錯誤造成的影響及改正錯誤的方法。決不要對學生諷刺挖苦，更不要進行人身攻擊。絕大部分學生都應該是能夠講道理的。我所帶的兩個班級，無論男生還是女生，幾乎從來沒有學生敢于跟我頂撞過。
五、開展多彩的班級活動
職專班學生沒有升學壓力，要讓學生熱愛學校生活還真不容易，為此，我利用班費購置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優秀雜志，來豐富學生的課余生活，讓他們在活動課時有事可做，也避免了因無所事事而惹是生非。
六、對特殊學生要特別關愛，給予心理疏導
隨著人們價值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長大。說實在的，我們學校這樣的學生不在少數。就我所帶過的兩個班級，據我統計，有一半的同學來自特殊家庭。這樣的學生在性格方面往往趨于自卑、孤獨、敏感、固執、偏激等，對家庭、社會產生不滿甚至仇視，因而缺乏學習動機和興趣，學習成績差，這部分存在心理問題的學生為數不少，并且成為制約學生本人和學校正常發展的一個不可忽視的因素。擔任08205班后班級的第一次勞動周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個同學在勞動間隙躲在休息室賭博被我發現。等我把他們六個人叫到辦公室時，這六個人表現出有難同當的哥們義氣，拒不交代情況。我
總之，職中的班主任真的非常辛苦，在此也借這個機會對所有班主任道一聲，大家辛苦了！面對那一匹匹難以馴服的野馬，我們班主任就必須練就成高級馴馬師。帶著高度責任心上進心，對學生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待并欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，用我們的無私奉獻和關愛撐起屬于職校學生的一片天空。
班主任經驗交流4
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助�，F將我的一些收獲與心得總結如下：
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比方教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氣氛凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的典范，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的`學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發言。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。
同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們明確學習目的，端正學習態度，樹立學習的自信心，培養刻苦鉆研的精神，促進學生的全面開展。
由于種種原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成為學困生。
為此要做好學困生的轉化工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上與時俱進，不斷創新，不斷提高。
班級是學校管理教育學生的根本單位。一個學校如欲取得最正確效果，引導班主任創造優良的、發奮向上的班集體是其中非常重要的一環。而創造班集體各項工作中，班主任協調好與家長的關系又是其中一項重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學生的角度與教師存在種種差異，班主任與家長接觸時難免發生一些矛盾。這些矛盾解決不好，會影響學生的成長和進步，影響班級教育任務的完成。
我覺得班主任在與學生家長接觸時應做好以下工作。
感情的建立首先是要多與家長聯系，多交流，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而無視了平時與家長的聯系，非等到學生學習或思想方面出現了問題，才想起與家長聯系。這時聯系，學生會認為班主任是向家長告狀；家長心情不好，容易出現打罵學生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。
班主任要明確與家長取得聯系是為了交換意見，交換意見是為了調動家長參與的教育的積極性，與學校統一步調，形成教育全力。切忌為了發泄心中對學生的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學無能，不能樹立起自己在學生心中的威信，而把責任推給家長。這樣的家庭聯系，一定不會取得好的效果，反面會使學生產生怨恨情緒，造成師生對立。
平時與家長聯系時要以友善的態度，耐心傾聽家長意見，從細小的地方尋找家校教育結合點。還要做到不對他們的子女進行不負責任的評價和指責，更不能用挖苦、嘲笑、挖苦的語言。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。
同學還要注意根據學生和家長的特點，機智地幫助家長提高教育素養。切不可為學生在校的“表現”所迷惑，不全面了解學生的真實情況，以到影響了及時進行教育。更不能對家長不當的教育態度和方法聽之任之。這樣才能打動家長，進一步融洽與家長的關系，使家長能全力配合學校工作。
總之，班主任要善于同不同職業、身份、文化程度、年齡、個性的家長溝通，協調好家長的關系，提高教育的藝術性。
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面開展的指導者，是聯系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作方案的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的經驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：
班主任的德育工作是學校德育工作的根底。班主任在其自身思想素質和業務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作典范的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的根底。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。
作為班主任，應有友善的態度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比擬嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的時機。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。
管理是一門科學，班主任管理更是如此。教育本身具有動態性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的那么須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是根底，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
班主任經驗交流5
尊敬的各位領導、老師們：
班主任工作是一項十分辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班群眾，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，構成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班群眾，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自我是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自我的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的'人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫忙別人。
二、建立班級制度>我一向認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的構成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次，透過一次次班會的說教，讓學生清楚自我和同學的差距是多少，老師能夠給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。
三、正班風，樹威信。良好的班級務必有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上構成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班群眾，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了必須的威信。
四、關愛學生。在物質上給予幫忙。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放下任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，五、發揚民主精神，持續班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任務必發揚民主精神，持續在學生心目中的良好形象，其表現為：認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自我，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上構成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級帶給了幫忙。
我深感班主任工作職責重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任經驗交流6
眾所周知，在我們日常的教育教學工作中，批評和表揚是作為教師的我們最常用法寶�？勺罱覅s發現，其實批評就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時，往往也會傷到自己。而合理的運用表揚卻會收到事半功倍的效果。給大家舉個簡單的例子，在放學后送路隊的時候，經常會有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時候我就會點名表揚走在他前面的孩子說：“某某同學走的真好，加一顆五角星！”這時候不光被表揚的同學走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學。再比如跑步結束踏步回教室的時候，每次我們是兩隊女生先走，等女生一走完，我就會對著男生說：“女同學走的可真棒！”這時就會看到剩下的`兩隊男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊伍的最后暗自竊喜。
而這一招在學習當中也同樣有用，今年我們班從xx小學轉來一位學生，剛開始我就發現了他的異常，經過了解得知他是在那邊因成績太差老師已經放棄管理，父母實在沒有辦法才轉到我們這里來的。在第一次的自測當中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不認識。看著整整兩面的空白試卷我怒火中燒，把他叫到了跟前，嚴厲的問他這是為什么，可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發來平息怒火�？删驮谖姨鹗值哪且凰查g，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個被打怕了的孩子，心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調到最前排，目的是既能讓我更清楚的觀察他，又方便督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡單的問題讓他回答，并加以大力表揚。課下，我會時不時的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的，我看到了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個一兩句了，雖然他寫的答案基本不對，但從中我已經看到了他的努力。其實作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有學生都取得好成績只是一個美好的愿望。如果我們不能給孩子一個更好的成績的話，不如換一種思維，給他一個更快樂的童年，一種更積極的人生態度。
對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新手還是久經沙場的老兵，都深深的體會到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實，許多時候我都會悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點血緣關系的孩子？都是，又好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內心深處那個驕傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時候，能給自己一個大大的贊許。所以，親愛的同伴們，無論取得怎樣的成績，受到怎樣的評價，只要我們懷抱美好的信念和積極的態度，盡力了——就好！
歲月荏苒、時光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠的理想，只愿意就這樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長。我不奢求自己在他們的人生中是多么璀璨的一顆，只希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生之路走的更穩健、更寬廣！
謝謝大家！
班主任經驗交流7
做了將近一年的主任，時間不長、經驗不多、教訓不少。說理論指導，不夠豐富；說實踐經驗，空白為零。時不時地，我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績；又如，班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了，也會萌生出“不管了，隨它去”的姿態�？傆X得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學期而言，這學期工作順手了，學生習慣養成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、 多種獎勵和適當懲罰并存
不管是哪個孩子，他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發孩子的興趣，提高孩子的學習欲望。我發現，很多老師的獎勵方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發展，那適當的懲罰也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮，因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生
我們做班主任的，和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化，而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次，我和數學老師區老師聊起我們班的幾個中下層生，我跟小區說：那幾個學生學習方面太慢拍了，智力方面可能還沒發育。小區老師說：那幾個家伙絕對不是智力沒發育，關鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進步真的很大。假如那天沒有和區老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
三、正面行為擴大化、教育化；反面行為故事化、縮小化
我覺得班主任經常很羅嗦，要在班里強調禮儀、衛生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑，立馬地我就會大力表揚這個學生；比如說班級文化建設，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個點去擴大化、教育化，要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經過一（4）班的時候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個小朋友去果園里玩，一個小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃�？窗�，這是一個多么簡單的'故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時，我懂了，原來將一些平日我們強調不準的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強調不準這樣、不準那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補己之短
說實話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角，這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信，我不知道應該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足，對于我這個年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會，謝謝大家！
班級是否能夠健康成長，班風是非常重要的，班風如何，要靠班主任去引導教育，我是從如下幾點來做的：
1、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權負責。值周班長要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。
�。�2）改革班干部的產生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。班干部的職責是協助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
�。�3）建立若干管理小組。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛生組———負責教室及衛生區的清潔工作，檢查個人衛生。
2、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
3、要嚴愛相濟
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行�，F在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。
4、讓學生學會自我檢討
學生都是天性好動的，在學校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級是這樣教育學生的，每個同學都要學會自我檢討：在發生矛盾后說事情經過的時候，開口不允許說“他，她先把我怎么了”，然后我又怎么了，要先說自己的行為，自己在整個事情中有沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討好自己的行為。這樣一來，犯錯的學生經過自我檢討后，差不多就認識到了自己的錯誤，這時及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。
現在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關系，深層次了解學生。
師生之間的關系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構建的師生關系使得學生被壓制、被羞辱，學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理，這將會影響著他們的個體發展。所以除了上課時間，課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發現他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關心什么。這樣一來，在處理班級事務的時候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生，發掘學生的潛能為班級添彩。
說心里話，我們班學生有各種各樣的缺點，但也有一個難難可貴的閃光點，那就是思維活躍，有創造力。有幾個老師曾經稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創意。其實，這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設置展示自我的版塊，讓學生發揮。每一期的主題學生都能創作出讓人驚喜的作品，母親節賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會，有幾個調皮的學生，由于平時表現不好而計劃取消他們的參賽資格，可轉念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當他們奪回一枚枚金牌時，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學生最需要的其實就是被理解和被發現。
三、豐富學生的校園生活，拓展學生的視野。
班主任任教的品德課和音樂課，我及少占用來上英語課。如果他們一段時間表現好了，就作為獎勵帶領他們集體參觀苗苗農場，并給他布置任務，帶本子和鉛筆，寫好觀察記錄。到了農場，我沒看到一個學生在追跑打鬧，相反他們認真觀察，仔細記錄�；氐秸n室，我聽到了一篇篇生動的觀察報告：“玉米長得比我還高了，小西瓜長著綠色的絨毛、南瓜的有幾片葉子被蟲吃了等等。”這時，你就會發覺他們可愛的一面。另一個有意義的就是讀書交流會，這時我完全把課堂交給他們，比較隨意，暢所欲言，講故事、講笑話，知識問答，猜謎語。在會上我也從他們身上學到以前沒學過的知識，比如，世界三大跑車、自由女神是法國送給美國的禮物，恐龍是怎么滅絕等等。我認為現在的學生負擔確實太重了，每天上課、寫作業，學生所處的社會環境決定了他們視野過于狹窄，這樣的活動既可以增添他們的樂趣又增加見識，何樂而不為呢？
總得來說，我對這個班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經驗的教師學習，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家！
班主任經驗交流8
（2）接下來我再說說“愛在細微中”這一句話，以我自己切身的經歷出發，當我面對一個嚴師對我的幾句問候，或是為我們做的一些瑣事，我都很很感動。一項研究表明，當一個好人做了一百件好事，只要他一不小心做了一件壞事，人們對他的印象就會大打折。反之，如果一個壞人做了一件壞事，只要他略微做一兩件好事，那么人們對他的印象就會大逆轉，在此，我并不是說我們要做壞人，而是說，既然我們已經成為“嚴師”的形象，那么千萬給他們時刻的溫暖。這遠比你平日里百般呵護要有效很多。
我們一直都在說現在的孩子已經不會感恩了。他們習慣了接受，那么在我們班我就極力不讓這樣的事情發生，所以平日里我對孩子很嚴格，但是當孩子有了好表現之后，我就會很開心，把自己的喜悅告訴給他們，和他們開開玩笑，比如“孩子們，謝謝你們，今天涂老師因為你們挨夸了！”，比如下雪那天，我破例讓孩子在早自修時間盡情玩雪，比如當體育老師反映孩子喜歡跳長繩，而在午飯后，特意組織孩子一起跳，幫他們甩繩，讓他們知道我們的班主任并不可怕，并不是個蠻不講理的人，她也可以和我們成為朋友。又比如給孩子們實質的回應——給孩子們舉辦集體生日會，在生日會上，我高喊著每一位班級成員的名字，請他們回答我你是哪一個班的，孩子們的'心里無比激動，大聲告訴我“我是一（2）班的！”。
或者在現在這個季節，孩子們容易犯困，如果中午的經典誦讀是我，我總會提早幾分鐘讓孩子放下書來，讓孩子趴在桌上聽會音樂。又或者在自己的課中停下1分鐘，讓孩子瞇上眼睛休息一會，慢慢得和孩子有了默契，一聲令下孩子集體趴下，“鬧鐘響，嘀嗒嘀嗒時間到“，一個口令下去，孩子馬上精神抖擻。確實如此，在我難以適應孩子課上的好動時，孔老師提醒我，小學階段的孩子有意注意力只有15分鐘，我們沒辦法使其更長，那么我們只能讓下一個15分鐘更快的來臨，與其讓孩子40分鐘都要聽你的課，不如分割下，在課中安排個什么活動讓孩子動個夠、說個夠、休息個夠。并與孩子達成默契，這個活動過后，把精神馬上調整過來。
常常換位思考下，我們會懂得更多。盡自己的能力為孩子提供方便，孩子都能細心發現。比如我下課后一位學生跑來給我捶背，比如在微博上的那個“東南西北”的故事，比如春游時，孩子們一個個遞來零食與我一起分享，告訴我們：當你把心投入時，孩子也會以心回報。如果說這是個理想的境界，那我愿意會為之努力、奮斗，因為里面有我向往的東西存在。
我就是以這樣的形式努力讓每一個孩子在學校有歸屬感，對班級有歸屬感，甚至對班主任也有歸屬感。
另外，從上個學期我就讓孩子寫小日記，對語文學科而言，這是有違課標的。但是，除卻語文的錯別字、標點符號、筆順錯誤等，我實在找不到不讓孩子寫日記的理由。甚至這成了我與孩子溝通的橋梁，這也是我改得最認真的作業。每一篇日記，我都仔細看過，還會針對孩子一周的表現寫些評語，比如課上的表現、作業情況、學習狀態等，也會肯定孩子的發現、在家做的好事以及孩子每日所得，比如了解到孩子們很喜歡我們的集體生日會，很喜歡午間誦讀時我給他們講《三字經》里的故事等等，每次日記本發下去，孩子們總急著看老師的評語，不少孩子告訴我，回家后爸爸媽媽也愛看我給他們寫的評語，所以慢慢這也成了家長了解孩子在校情況的媒介，也讓不少家長體會到班主任的用心，增進了家校聯系，還有不少孩子對日記感興趣了，慢慢由開始的幾句話，到現在可以寫個幾頁，這確實是個一舉三得的辦法。
利用好家長這份重要資源。
班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。因此家長成了我們做好班級工作有力臂膀。家庭是兒童成長過程中的第一站。家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素會直接影響兒童今后的發展。因此，學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。
孩子在校表現，我都會及時通過電話、校訊通的方式及時告知給家長，把我的要求、難處、困惑也一起發給家長，讓家長在校也能和班級一起同喜同憂。如果不是電話短信可以解決的，我則會請家長來校一趟，把時間盡量安排在家長接送孩子上學的時間，減少他們的麻煩，也讓家、校雙管齊下，為孩子的成長保駕護航。
班主任工作不是靠簡單的畏就足夠，還需要學生由衷的敬。這是我今后的努力方向，這要用教師以個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，班主任工作確實是個有挑戰性的工作，每一個孩子都是一個世界，要想成為一個學生的良師益友，就需要得到他由衷的信任，這需要花很大的心血。特別對我們新教師而言，比如如何調整自己的心態、把握度的問題，比如如何與家長溝通，比如如何促進孩子多方面發展等等，在此希望在座的各位教師能在平日里多給我指導，讓我少走彎路，更快適應班主任工作。
最后，讓我們一起仰望星空，腳踏實地。在教書育人這條路上任重道遠！
班主任經驗交流9
作為教師，肩負著全面推進素質教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學生，怎樣去做一名使社會放心、讓學生滿意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來，面對35名學生之間存在的差異，無什么經驗之談，完全靠自己的摸索和學校老教師的幫助下，總結經驗和教訓，既努力做學生的良師益友，又努力成為學生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色。
這前半學期以來，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：
在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”。“嚴”指的是嚴以律己與嚴格要求學生;“愛”指的是熱愛工作與對學生充滿愛心。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。
“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格;要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是度德而師之。比如：要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，避免犯冷熱病，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的'啟迪。
“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。
要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。熱愛學生這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生，走進學生的心靈天地，與他們心靈相通;愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生??尊師??愛學生??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求，這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關系�！皣朗菒�，松是害”，這是許多班主任的經驗之談，也樸素地說明了嚴與愛的辯證關系。對優秀學生的管理教育，要愛護其學習、上進的積極性，要從有利于健康成長出發，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎，體現在對他們真正的關心幫助上，做到放心不能放松，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛”，助長他們一些不良思想的滋長。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。教師只有用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。
學生的優點和潛力固然需要教師去呵護、去發掘，而對于學生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學是雙邊的，我一直認為，在班級管理中“嚴”中要有“愛”，要把自己的“愛”熔融到“嚴”中，只有愛學生，才會愛事業，學生的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學期以來擔任班主任的深深體會。
班主任經驗交流10
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
今天我就擔任ｘｘ班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我管理ｘｘ班這個新組合的班級的很多經驗和做法是在借鑒別人的做法，同時也跟在座的老師學的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發言，其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經驗交流發言時，我感慨萬千，考慮到畢竟是校領導下派的任務，也是我“逞能”的一次機會，才有了這個發言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧：
（一）保持一種精神
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室地點的變換，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行�！币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔�。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字：不要小看自己！”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。在錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。 所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無端的發泄，我一定要問個究竟。在半年的時間里，學生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個虛實,所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學生，再者作為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。
�。ǘ﹪@兩個核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團委應該齊頭并進。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點并不容易，但也不是全沒有。我認為在上學期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來組建的班委替我承擔了一些任務。“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來比較簡單。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發現的，在班長的幫助下又陸續產生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。
（三）及時下放權力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級量化管理情況的公示并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺有權在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要及時進行教育甚至，保持班委的威信。
（四）利用三種策略
一是“夸”的策略。專業點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學生是夸出
來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的`集體主義觀念。
做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說了，具體班級情況具體對待。
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本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理 。目前每一個班級都在使用，只是產生的效果不同罷了。我認為用好班委是關鍵，然后讓學生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對每一個學生進行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個學生不能閑著，在學習上你追我趕�，F在ｘｘ班已經形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內的一切了如指掌，才使得班級風平浪靜，班風、學風又正又濃。可能有的老師要問我的具體措施，我只能說：蹲下去看看學生，你就會發現一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對ｘｘ班上學期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發揮細細春雨，潤物無聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
我的發言完畢。謝謝！
班主任經驗交流11
我班共有36名幼兒。我根據大班教育內容和目標，充分利用周圍環境的有利條件，從幼兒的實際水平和興趣出發，精心設計、組織各項教育教學活動，靈活地運用集體和個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，合理地安排和運用多種教學手段，使全體幼兒在各方面都有了明顯地進步。下面我將工作作如下交流：
一、常規工作
常規管理是班級工作中的重要環節，在一日生活及各項活動中起著十分重要的作用。較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。因此我就在常規方面下功夫，扎實、有序、循循漸進地進行日常生活和學習常規的培養，使本班形成了良好的行為規范。
1、班級小助手的培養
“當班主任很辛苦!”這可能是每個班主任的心聲。的確，當班主任除了上課，還要面對很多的事情，處理孩子們的糾紛等等，反正有做不完的事。培養一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小助手，對班集體的形成起著相當大的作用。作為班主任，如果班集體的每件事情都親力親為，不僅自己忙不過來，弄得自己筋疲力盡，小助手們也得不到鍛煉。相反，如果能培養一批得力的小助手，班級工作就能更加有條不紊地開展。例如：活動區內的圖書角是幼兒自主活動時最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經驗少、自控能力差。因此，每次看完書后，圖書角里總是很亂、圖書還有撕破的現象。我就專門培養了兩名小助手讓她們負責管理。如今，每當看完圖書后，偶有不整齊，兩個小助手就把圖書整理得井井有條，再也不用我費心了�，F在，我又逐步將整理圖書的經驗遷移到整理游戲角、區域活動材料中，引導他們掌握整理物品的方法。再如：餐前準備工作，午間活動等我都有小助手的密切配合。
一學年來，在我的管理和小助手們的配合下，我班的幼兒變得更加活潑，情緒更加高漲，學習也更加自信了。
2、傾聽習慣的培養
良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務。幼兒都喜歡聽故事，我通過
講述一些有趣的故事，引導幼兒學會控制自己的行為，學會傾聽他人�，F在的幼兒看得電視多，他們最喜歡看的是電視卡通片。我也經常抓住時機讓孩子們上臺講述，有的幼兒漏講了一部分，我就采用讓幼兒轉述，這樣既培養了幼兒的傾聽能力，也使幼兒在良好的語言環境中達到潛移默化的效果。
在幼兒入園、離園的時候及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，我還經常為幼兒播放一些優美動聽的歌曲、故事、兒歌。
總之，從小培養幼兒良好的傾聽習慣，對幼兒以后學習、生活將會有很大的`幫助，能受益終身。
3、特別孩子特別對待
平時，我經常利用空余時間和孩子們交流談心，盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，我們常常采用各種比賽來培養孩子們的良好習慣：如講故事、詩歌朗誦、整理自己的物品等活動來提高孩子們的積極性。經過一學期的努力，發現孩子們比以前懂事了，自覺了。
二、教學工作
在教學工作中，我們以新《綱要》為依據，結合本班幼兒特點制定各種計劃，按計劃實施各種教學活動，按時備課、精心準備教學用具，認真組織幼兒的每一次活動，多給他們表達的機會，培養幼兒良好的學習習慣，并采用各種活動形式與方法，為幼兒提供輕松、自由的學習環境，使幼兒積極參與、互動、探索，讓幼兒能主動學習。同時我還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣，合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，提高幼兒的學習興趣。以游戲貫穿各種活動，通過游戲活動讓幼兒表達對周圍世界的認識，鍛煉幼兒的動手能力和解決問題的能力，努力做到“寓教于樂”，通過一學期的活動，幼兒養成了較好的活動常規以及與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也有了較大的提高。我班在繪畫活動中也取得了較好的成績。
三、家園工作
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！庇纱丝梢�，家長工作是非常重要的。
平時，我們隨時關注幼兒的一言一行，及時以短信、電話聯系等多種形式和家長互動、溝通，認真傾聽家長的意見。平時利用晨接待、晚放學和家長互相了解孩子在園和在家的情況及表現，使雙方能隨時了解到孩子的情況。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責。我們始終以“安全第一”為原則，我們老師密切配合，一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，一日生活中，隨時細心地注意幼兒安全，并及時檢查幼兒活動場所的安全隱患。通過積極的教育讓他們都有防范危險的意識和能力。再如午睡時，我經常提醒幼兒不在床上蹦跳，不帶小玩具進午睡室，盥洗活動中不吵鬧，不推擠等等，排除幼兒自身不安全因素，并通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發生在身邊的一些事故對幼兒進行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例，讓幼兒掌握了一定的安全知識。提高了幼兒的自我保護能力。總之，安全工作是一項常抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保證幼兒的身心得到健康的發展。
我欣喜地看到了孩子們在各方面都有了明顯的提高。我將在今后的學習、工作中，揚長避短，總結經驗，積極進取，在耐心上多加些細心，爭取在新的學期里更上一層樓。
班主任經驗交流12
為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學校內所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經驗，成為一名學習型的班主任，進一步提升我校學生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開了班主任工作交流會。
本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的'一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。
此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮里舉行的班主任經驗交流會。
班主任經驗交流13
昨天學校開展了全校班主任經驗交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的.因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個班里班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯系每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯系的時候一定要從實際出發，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大影響。
班主任工作是有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
班主任經驗交流14
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，以是接下來我就把本人做班主任事情的成敗得失、酸甜苦辣和大家一同分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！
試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析^p失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
一、讓好慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。
我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！
在課上，我時刻關注并實時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的'衛生，保持書面整潔。我教給孩子精確的刷牙方式，不定時搜檢他們的個人衛生。
教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。
二、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
三、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。
在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。
我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。
平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的研究環境，為孩子做好楷模。通過這些事情，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對本人的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷勉力，還要用本人的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的事情做得更好。適才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位帶領、各位老班主任對我的事情多提寶貴的意見！感謝！
班主任經驗交流15
時光匆匆，彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里，我經歷了許許多多的風風雨雨，也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽，其實在我心中，這些榮譽算不了什么，它只是我努力工作、干好工作的一個證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們，是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地，熱愛著這里的一草一木，熱愛我的學生更愛著我的教育工作，愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農民的幸福，那么生意興隆就是商人的幸福，如果說春花滿園是園藝師的幸福，那么桃李滿天下就是我的幸福……這些是我內心深處的真實寫照。
回顧與同事們一起走過的路，這一路走來也真實不容易，我們之所以能取得今天優秀的成績，是王校長的英明指導，老師們共同努力的必然結果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求，我認為只有對自己狠一點，一切才有可能。記得20xx年7月20日，我校部分教師去河南永威學習，當然我也很榮幸的成為其中一員，在那里我們學習了大約10天時間。在這10天里，我們白天聽課，晚上討論，談觀點、抒己見。親眼目睹了那里學生10天的學習生活情況，真為之驚嘆！課堂上學生準備充分，坐姿端正，發言積極，討論有序。課下幾乎沒有學生兩人一起上廁所的，他們自然形成隊列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。為什么呢？同學們聽聽這樣一組數據：數學初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀律，那樣的'學習生活習慣，這樣的數據就不是一個"天文數字"了吧！那是事實呀！8月1日當其他學校老師還在休假時我們競存的老師們已經投入到"先學后教，當堂訓練"的課改熱潮之中。學理論、試課、過關、議課評課，老師們從不叫苦叫累，從未有人抱怨過。其實從那時起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級也能像他們一樣，我想我們的學生不比他們差，我們的老師也并非遜色于他們，我們也許一下子不可能達到110分以上的均分，但我們一定會上100分的。
記得當時我帶的是七年級一班數學兼班主任，每天進入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室準備上課用具，課間和學生談心，課上不斷地鼓勵孩子們，動不動就將在永威中學看到的學到的講給他們聽，用那里的要求規范我的學生，有的同學會說老師你太黑了吧！竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀！誠然我狠了一點，但那時我也對自己狠呀！我每天讓自己第一個到校，幾乎是最后一個回家�？梢哉f是全身心地投入到我的教育教學工作中的，就是為了驗證別的學校孩子能做到的，我的學生也能做到！每天我和學生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開始有的同學日清、周清過不了關哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時我校還只給班級后15名同學印試卷清的，教室里面學生都是自行抄寫完成，就那樣我們學生每天照例完成日清任務。日復一日，學生的學習態度發生了很大的變化，學習信心倍增，對日清、周清也不那么擔心害怕了。孩子們為了有一個良好的日清成績，課下諞閑的人少啦！討論題的人多啦！打鬧的人少啦！互相背誦知識點的人多啦！日復一日，功夫不負有心人，我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點，對學生狠一點，一切皆有可能。
曾記得我所帶的20xx級學生，那個班里的學生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士，他們聰明但很調皮，他們思維活躍但卻沒有用在學習上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日，那天晚上的班會課，雷校長拉著我的手把我送進了8.1班的教室，鄭重其事的告訴他們，"同學們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數學老師"話音未落，班里就響起了雷鳴般的掌聲，"二虎跳的很高，一龍張嘴喊好……".其實那時他們根本不了解我，明顯是起哄，就這樣我成了他們的家長啦！在和他們相處的那段日子里，我們彼此了解，彼此適應，課堂嚴肅認真，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅持兩天一輪，有必要時重播。堅持了兩周時間我們彼此適應了對方，為了改變"二龍"的壞習慣，要求他們天天堅持將自己的問題、優點以書面形式匯報于我。后來再把它裝訂成冊，在他畢業后來�？次业哪且惶煳宜徒o了他，他笑著低下了頭說了句："老師，我理解了你的狠，我雖然不�？茨�。但我隨時都能知道你是否很好，因為我會問咱們學校的同學。"聽到此話，我好感動，我認為我的付出值了，因為我同時得到了他們的理解。是的，哪個班里沒有一個兩個愛打架的、三個四個愛說話的、五個六個學習差的。但作為老師，我的職責就是教育學生，讓他們走上正確的道路。
作為老師和學生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名，當時手捧著成績單差點眼淚都快流出來了，這可怎么辦呢？怪學生么？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法，采取怎樣的措施可行，我們制定好后就開始實施。我告訴我的學生，我們落后的太多，但現在趕還來得及，我不信這樣的結果會在我們班重演。在剩下的日子里，我和我們的班干部們、團隊老師們一起大干，多少個周日，別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球，我們關門奮戰在教室。有的學生家長來接，他們都讓家長回去。班干部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費，在期中考試，二次月考中，我班的成績呈上升趨勢，我們班劉靜同學在全級考了個第一，我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績，創造了奇跡。在我看來，熱愛自己的工作，盡到老師的職責，用心干好每一件事，一切皆有可能。學生對自己狠一點，學習中就能取得優異的成績，從而一定能實現自己的理想。
作為老師，面對學生，我們一定要轉變觀念，多一點關心，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學生應該狠一點，讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關愛，使其很快融入優秀行列。其實只要我們堅守教育陣地，一切奇跡都會發生。
作為學生，你們是競存的未來，競存的每一位老師都很關心和愛護你們，你們現在的任務是學習，學習就會有成績的檢測，成績的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學習習慣好。播種一種好習慣，你會收獲到成功。要求同學們，不妨對自己再嚴格一些，再狠一些，相信你們一定會很棒的。一個人的價值不是他創造了多少的財富，而是在當他回首走過的路時，他努力啦、經歷啦、拼搏啦、那么他將會無怨無悔！
老師們，同學們，只要我們在工作、學習上再對自己狠一點，我校的明天會更加輝煌，相信有一天，我校一定會成為渭南名校，讓我們為這個目標一起努力吧！
20xx年11月17日
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