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    童年的秘密讀后感

    時間:2024-03-08 08:51:04 讀后感 我要投稿

    童年的秘密讀后感大全【3篇】

      品味完一本名著后,你有什么領悟呢?這時就有必須要寫一篇讀后感了!那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的童年的秘密讀后感,希望對大家有所幫助。

    童年的秘密讀后感大全【3篇】

    童年的秘密讀后感1

      假期里看了《童年的秘密》這本書,讓我對孩子的很多問題恍然大悟,我明白了很多孩子身上存在的問題并不是現在造成的,而是在敏感期時造成的。童年的秘密是什么?蒙臺梭利認為體現在:兒童是一個“精神(心理)的胚胎”,只有通過人的教育,這種胚胎才能發育成一個健全健康的“精神世界”;兒童心理的發展有各種“敏感期”。

      本書一共分成三大部分:第一部分:精神胚胎,第二部分:新教育,第三部分:兒童與社會。

      譯者的話里里這樣說:“兒童觀是對兒童的本質看法,它是建構教育理論的基礎,是開展教育實踐的前提。蒙臺梭利總結了盧梭等人的自然主義教育思想,集當時世界上先進的醫學,生物學,心理學。人類學和教育學科之大成,結合自己在兒童之家對兒童的觀察和研究,提出了自己對兒童的'獨特看法,形成了獨具特色的蒙臺梭利兒童觀,從而奠定了蒙臺梭利教育法的理論基礎!苯嫿逃碚撛浡犝f過并且自己在課堂中實際應用過,這個敏感期和其他專家不謀而合。

      在第一部分精神胚胎中,作者認為再小的孩子都是有思想和獨特的感受的,只是我們沒有發現。而作者經過試驗和研究發現了孩子的敏感期,原來在幾十年前國外的教育已經進行到了科學的時代。

      在第二部分新教育中,作者重點介紹了蒙臺梭利學校是怎樣培養孩子的,以及培養的成果,讓我在其中收獲不小。“愛”是人類永恒的話題,我們總能感覺到它的存在,但要給愛下一個定義卻是非常困難的。因為我們每個人對愛的理解不盡相同,蒙臺梭利關于愛的理解是:愛不是原因,而是結果,它的動力就是本能,是生命的創造力量,在創造過程中,他產生了愛,這種愛充滿了兒童的意識,并影響著兒童的自我實現。

    童年的秘密讀后感2

      讀了瑪利亞·蒙臺梭利博士的介紹后,為之震撼。在18世紀——19世紀上半葉時代,她的求學欲、興趣、執著,在反對堅持的情況下,她成功了,并且有了自己的創新理念,這也是為全世界的教育做出了重大貢獻,為生命而工作的偉大創新。

      然而她的創新也多次遭到社會的輿論、遲疑和誤解,但最終她的教育理念是被人類共識的,是她在整個世界上掀起早期教育的軒然大波。我們每個人也同樣是如此,只要是對的,對人類或對他人有所幫助的,只要堅持、不放棄就會成功!

      蒙臺梭利博士是醫學出身,她從孕育生命為人生起端研究探索,嬰幼兒的個體身心發展的.變化與潛能,這種潛能是無限量的開發。蒙臺梭利博士曾經說過:兒童是永恒的,他存在于所有的時代,也將不斷地誕生直至世界的末日,他們是傳統的繼承者,歷史的承受與開創者。文化的融合者以及通向和平之路的使者。那么,我們整個世界的興衰,掌握在兒童的手中,F在我正是一位早期教育的使者,我深知自己的責任,我深知只有掌握了解“兒童的秘密”一切從自然生命出發,讓兒童在自由快樂、自然中發展。從兒童的心理需求為出發點,去追尋、研究發現,隨之總結經驗,我相信每一個兒童都會有更大的潛能挖掘。

      雖然蒙臺梭利博士被社會也有誤解,但是現在她的教育理念方式流傳到至今,這也足以證明,她的成功。三歲之前的嬰幼兒的變化是階段連續性的迅速發展,他們具有自然的“吸收心智”能力,只要適當合理的刺激,滿足心理需求,兒童的創造力和學習力將會是無窮的。作為早期教育者,應有更大的創新,要遵循蒙氏的教育理念,一切以生命為宗旨,為早期教育工作做出貢獻。把愛和教育的種子播撒給每一個寶寶。

    童年的秘密讀后感3

      《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作,闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的.!薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發現人類的秘密,正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

      《童年的秘密》是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中,蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到,兒童具有豐富的潛能,但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中,他的心理生活才會自然地發展,并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長,主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此,我感受最深的是:幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童,根據兒童身心發展的規律,為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。

      但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性,如過分強調工作對兒童身心發展的作用,而輕視游戲的作用,把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣;過分強調教具的價值,而貶低玩具的價值;具有神秘主義和宗教色彩等等。因此,我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中,應本著一切為了孩子的宗旨,結合具體情況加以利用、改造和創新。

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