《望月》教學反思
作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《望月》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《望月》是著名作家趙麗宏的散文。文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。文章語言雋（juan）永、意境優美、生動有趣，是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩。在教學中，讓學生了解望月的內容，感受望月的樂趣；又憑借渴望語言文字，體會小外甥聰明好學，愛幻想，追求美好事物的品質的兩大難點。在具體教學過程中，我采取了四步措施：
一、創設情境，情景交融
這篇文章最突出的特點是一個字——“美”，文美、境美、情美。課堂上，我不時縈繞著優美的音樂背景，用靈動的語言，極富的感染力，給學生以美的享受，把他們帶入了優美的情境中，仿佛融入了迷人的月色中，盡情去感悟、去誦讀、去幻想，情感在不斷地推波助瀾中升華。
二、深入感悟，注重朗讀
《語文課程標準》強調：在學習語文的過程要重感悟。我在教學過程中突出了這一點，沒有串講串問，沒有煩瑣的分析，尊重學生的個性化體驗，立足于文本進行對話，充分朗讀，充分感悟，進行心靈的碰撞，情感的交流，讀中悟，悟中讀，渾然一體，美感十足。
三、訓練扎實，關注培養
在整節課的教學中，我十分注意向學生傳授學習方法，培養學生的語文能力。如帶著問題去讀書的方法，使學生在實踐中學會讀書，培養獨立閱讀的能力；放手讓學生自讀自悟，培養自主探究的能力；指導學生通過想畫面、悟情感等方法進行朗讀，培養了學生的朗讀能力。最后，在拓展延伸這一環節，我培養學生的豐富想象力，然后進行練筆、說話。這一訓練扎實有效，真正為教育實踐服務。
四、教學創新，生成資源
本課我的一大亮點就是對教材處理的一大創新，創造性地使用文本，開發生成資源，把小外甥的話改成了一首小詩，詩文相通，學生朗讀，詩味十足，給人以美感。更能激發學生熱愛語文、學習語文的興趣。
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