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《青銅葵花》讀后感心得體會(huì)
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《青銅葵花》讀后感心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隱約記得這樣一些斷斷續(xù)續(xù)的話：作家在寫一個(gè)故事的時(shí)候，原初都是有一個(gè)完整的構(gòu)思和明晰的寫作方向的，可是寫著寫著，故事情節(jié)似乎就變得不受他們控制，變得不是他們要寫故事，而是故事要他們必須這樣來寫，沒有回旋，只能繼續(xù)。我在想，每到這樣的時(shí)候，作家內(nèi)心也是萬分痛苦吧？是青銅，是葵花，也是此時(shí)的我！
初次接觸這本書是兒子小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，距今亦有四年了。四年，是一段說長(zhǎng)不長(zhǎng)、說短不短的時(shí)間。四年的時(shí)間，足以讓一個(gè)懵懂無知的少年，經(jīng)歷青春期的叛逆，最后長(zhǎng)大成人。四年的時(shí)間，足以讓一個(gè)處處展露鋒芒的青年，經(jīng)歷歲月的洗禮，學(xué)會(huì)如何韜光養(yǎng)晦。四年的時(shí)間……我在想，四年的時(shí)間，青銅會(huì)經(jīng)歷什么？葵花會(huì)經(jīng)歷什么？四年后，當(dāng)他們?cè)俅蜗嘤觯謱⑹且环N什么樣的情景呢？
今天和兒子簡(jiǎn)單聊起這本書，問道：“還記得《青銅葵花》么？”“當(dāng)然記得，那是我四年級(jí)的時(shí)候老師要求讀的，我那時(shí)愣是沒讀懂。”放在以前我可能會(huì)馬上說：“什么情況？這么一本令人感動(dòng)的書你都看不懂？沒認(rèn)真看吧！”可是今天，我沒有說這樣的話，因?yàn)槲蚁嘈牛瑑鹤诱f的應(yīng)該不是假話，在今天的我看來，一個(gè)四年級(jí)的孩子讀《青銅葵花》，他們確是讀不懂的。而四年前的我和現(xiàn)在的我再來讀這本書，似乎也是有太多不一樣的感受。
作為一名語文老師，教孩子閱讀的時(shí)候，總是告訴他們要和文本進(jìn)行對(duì)話，要和作者進(jìn)行對(duì)話，要真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，從文章的字里行間讀出作者內(nèi)心的情感。今天，我就像一名學(xué)生，帶著老師對(duì)我的閱讀要求，試圖走進(jìn)故事，走近作者，和他們進(jìn)行一次深刻的對(duì)話。
我們都知道，文學(xué)素材來自生活，生活素材需要作家篩選，再創(chuàng)造，也就是我們常說的文學(xué)作品源于現(xiàn)實(shí)而又高于現(xiàn)實(shí)。帶著閱讀要求再次讀完這本書，我對(duì)自己說：曹文軒一定曾是下鄉(xiāng)知青（以前看太多知青下鄉(xiāng)的電視劇，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想）。度娘告訴我，下鄉(xiāng)知青泛指下放到農(nóng)村、掌握一定知識(shí)的青年，一般指受過高等教育的年輕人，下鄉(xiāng)知青是從二十世紀(jì)五六十年代開始。再翻看曹文軒的簡(jiǎn)介，不對(duì)，曹文軒生于1954年，那時(shí)候的他還小，不可能是下鄉(xiāng)知青。再問度娘，了解曹文軒寫書的背景，原來是來源于一個(gè)朋友的故事。那，這個(gè)朋友是誰？青銅？葵花？
隨著作者的筆，再次走進(jìn)故事。故事講的應(yīng)該是生活在兩個(gè)完全不同世界里的孩子之間發(fā)生的一段刻骨銘心卻又悲戚的感情故事吧。葵花是知青的孩子，而青銅就是一個(gè)普通農(nóng)民的孩子，這樣的兩個(gè)孩子本該不會(huì)發(fā)生什么故事，可是他們身上有一個(gè)共同的特質(zhì)，讓故事有了發(fā)生的可能。作者說：“葵花很孤獨(dú)，是那種一只鳥擁有萬里天空而卻看不見另外任何一只鳥的孤獨(dú)。這只鳥在空闊的天空下飛翔著，只聽見翅膀劃過氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲。蒼蒼茫茫，無邊無際。”作者又說：“青銅很孤獨(dú)，一只鳥獨(dú)自擁有天空的孤獨(dú)，一條魚獨(dú)自擁有大河的孤獨(dú)，一匹馬獨(dú)自擁有草原的孤獨(dú)。”讀到此，我似乎也能隱約感到兩個(gè)孩子之間一定會(huì)發(fā)生些什么。果然，兩個(gè)如此孤獨(dú)的人，冥冥之中定會(huì)相遇，相遇之后必將相知相惜，又同在一個(gè)屋檐下生活，就更加深了他們對(duì)彼此的依賴。俗話說，感情都是相互的，人心都是肉長(zhǎng)的，面對(duì)青銅一家對(duì)自己的百般好，葵花怎能無動(dòng)于衷，怎能不感恩戴德呢！所以，在一起經(jīng)歷了幾次重大的苦難之后，他們的感情也是如日中升，更加穩(wěn)固。
然，命運(yùn)總是喜歡捉弄人。他們本該平靜而安詳?shù)纳睿瑓s被突如其來的消息打亂了。我在想，這樣的安排不應(yīng)該是作者的篡改，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種真實(shí)寫照吧，一個(gè)農(nóng)村孩子，一個(gè)城市孩子，他們或許會(huì)因?yàn)槟承┰颍谀硞�(gè)特定時(shí)期，產(chǎn)生某種交集，但最終，他們一定是要回歸各自的軌道。葵花走了，雖然很多的不情愿，最終還是撂下青銅一個(gè)人離開了。葵花的走令青銅更加孤獨(dú)了，他的內(nèi)心究竟忍受著怎樣的痛苦，我們似乎從青銅突然開口呼喊的“葵——花！”中，已然找到了答案。這樣的一份感情，這樣的一種執(zhí)念，怎能不讓人動(dòng)容，不讓人落淚呢！故事到這也結(jié)束了，我又在想，多年以后，當(dāng)青銅和葵花再次相遇的時(shí)候，將會(huì)是一種怎樣的情景呢？
曹文軒的朋友應(yīng)該是青銅吧，一定是青銅吧。這段感情，應(yīng)該是他這一生最美的回憶了，多年以后回想起來，也會(huì)是他心底最傷的痛和最大的遺憾吧。可是，當(dāng)青銅把這個(gè)故事講給作者曹文軒聽時(shí)，我在想，曹文軒是不是不能將這個(gè)凄美的故事寫成一部感情類的小說，于是，他就在青銅和葵花的感情途中，結(jié)合時(shí)代背景，突出了眾多磨難，而正因此，《青銅葵花》也成為適合所有人群讀的書。少年讀，讀出要有搏擊困難的堅(jiān)強(qiáng)和感恩的心；青年讀，讀出人在社會(huì)，很多時(shí)候身不由己的無奈和痛苦；老年讀，讀出對(duì)青春美好的回憶，保留那一抹純真的感情。
故事的結(jié)局讓我突然想起納蘭性德的一句話，人生若只如初見。是啊，青銅和葵花若只如初見多好，一切都若只如初見多好！
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