教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(15篇)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會，說真的，站在這里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因?yàn)榛仡欉@幾年小學(xué)的教學(xué)成績，可以說是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào)，不足之處，懇請批評指證。
我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校榮譽(yù)興校——以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的.核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認(rèn)可。因此，圍繞“強(qiáng)師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興校”的工作理念，我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅(jiān)持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統(tǒng)一認(rèn)識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長負(fù)總責(zé)，行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初，行政例會做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校
師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實(shí)的日常管理，就沒有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)：
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當(dāng)下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流，比如電子白板培訓(xùn)，集團(tuán)賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請、、等名師到校進(jìn)行專題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓(xùn)工作，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時(shí)間，每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組，結(jié)合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即：組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問題的專題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。
通過這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識，找準(zhǔn)自身問題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開齊、開足各科課程。
工作中，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒有突出的地方。
回顧近年來的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學(xué)成績起伏不定，通過認(rèn)真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響：
1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。
由于小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來，雖然小學(xué)先后申請了幾個(gè)區(qū)級科研課題，但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校年青教師成長較為緩慢。
雖然小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的幫助，小學(xué)一定會披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料2
20xx年9月被分配到青州市廟子初級中學(xué)任教，現(xiàn)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任七(3)班班主任。在過去的一學(xué)年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時(shí)有不少的收獲。現(xiàn)把這一年的教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹如下：.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請學(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
我在教學(xué)時(shí)因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的`爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。
七年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多重”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己帶來的物品的重量，加深對重量單位的理解。在舉行這個(gè)活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相量，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。
最后，結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。.巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
總之，作為一名教師，教育教學(xué)是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學(xué)生是我的研究主體。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，積極探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料3
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有很多不足之處。現(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：
一,關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協(xié)調(diào),討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的`判斷.要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去.
二,激發(fā)學(xué)生的參與興趣.在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師.我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,勤動手,動腦,動口.
三,豐富學(xué)生參與的方式.豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段.科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識.如果教學(xué)中只是老師講,學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了.如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟.在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念.
四,關(guān)注學(xué)生的參與過程.我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究.要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流.在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑,質(zhì)疑.讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中.
五,讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂.學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂
在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困難。如. 如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí).，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料4
疫情下的泉州，每個(gè)人都在關(guān)注這座城市的一舉一動。學(xué)生，作為最為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的群體，更是不會遺漏任何一則時(shí)事新聞。只有關(guān)注時(shí)事、把時(shí)事引入課堂，才能讓學(xué)生激起共鳴、引發(fā)思考。
作為《裝配式結(jié)構(gòu)工程》的授課老師，我將疫情防控教育引入課程教學(xué)，將防疫時(shí)事融入教學(xué)內(nèi)容。3月16日晚，泉州北峰方艙醫(yī)學(xué)觀察點(diǎn)通宵施工的信息在各大平臺中廣為作文吧傳播，大家都為政府的及時(shí)決策點(diǎn)贊叫好，更有很多熱心市民愿意為方艙醫(yī)院的建設(shè)出一份自己的綿薄之力，這一份份力量組成的就是泉州這座城市抗疫的'底氣。課程線上教學(xué)中將這一案例融合到裝配式建筑優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)討論中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到裝配式建筑施工建造速度對防疫工作的重要性，讓學(xué)生了解到我國現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的強(qiáng)大，通過討論實(shí)現(xiàn)課程思政的潛移默化。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行交流，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
近年來，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，圍繞“打一場提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，細(xì)化教學(xué)過程管理，著力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成效，中考、小考成績明顯上升，鎮(zhèn)域教育均衡也得到進(jìn)一步發(fā)展。
一、完善激勵評價(jià)制度，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力
我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機(jī)制”，重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單，重點(diǎn)完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實(shí)績考核細(xì)則》、《教職工獎勵績效考核實(shí)施方案》等，樹規(guī)矩，嚴(yán)要求，挖掘教師內(nèi)部工作潛能，加大教學(xué)實(shí)績及工作量的考核權(quán)重，讓制度管理更具活力。每次評優(yōu)表模從教學(xué)一線教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師中產(chǎn)生，做到指標(biāo)公開、過程公正、評價(jià)公平；特別是中學(xué)教師考績獎勵辦法由原來的積分制更換為綜合指數(shù)制，把學(xué)科綜合指數(shù)和班級綜合指數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，二者各占一定權(quán)重，內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)教師注重每個(gè)學(xué)生的教育培養(yǎng)。
科學(xué)的激勵評價(jià)制度，有效破解了教師的職業(yè)倦怠思想，激活了教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性，變要我教書為我要教書、教好書。如中學(xué)毛老師，54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作和班主任工作，多年來，堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開教室；常守駿老師原來因?yàn)樯眢w原因，在后勤崗位工作，后來主動要求到教學(xué)一線代課，并擔(dān)任班主任工作，工作中兢兢業(yè)業(yè)，博采眾長，在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排，堅(jiān)持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，舍小家筑大我，全心全意撲在教學(xué)工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。
二、注重“曬課”活動載體，打造教師育人素質(zhì)
我們借助“曬課”這一活動載體，高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專業(yè)成長，通過優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，成就師生共同進(jìn)步。各校都把師生襄陽教育資源平臺運(yùn)用情況納入常規(guī)考核，一月一通報(bào)，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，此舉極大地調(diào)動了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性，鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達(dá)人榜前三名。
各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，采取教師"賽課"、教研組"評課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式，扎實(shí)推進(jìn)"曬課"活動，同時(shí)，學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，集中力量對“曬課”教師的課進(jìn)行反復(fù)磨課，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。XX年，全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動取得突破性成績，雙南小學(xué)李XX、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評為“部優(yōu)”，王XX、張XX、周XX、郝2等12位教師的'優(yōu)課被評為“省優(yōu)”。
三、抓實(shí)教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范行為，提升辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新教研、教學(xué)活動平臺，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評價(jià)、反饋和激勵制約，建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評價(jià)體系。中心學(xué)校對教學(xué)過程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃檢查做起，舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評比展覽，開展全鎮(zhèn)講、說、評課活動，組織“三生課堂”課改交流會及教學(xué)視導(dǎo)，堅(jiān)持每月對各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評、研、學(xué)”八項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查并量化打分，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估的激勵、導(dǎo)向、改進(jìn)作用，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實(shí)推行抽考制度，中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序，通過嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，達(dá)到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng)，提質(zhì)量的目的。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個(gè)年級參加統(tǒng)一抽考，中心學(xué)校對抽測成績進(jìn)行細(xì)致分析通報(bào)，及時(shí)查找并解決教學(xué)中存在的問題，全力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。
在教師交流方面，積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長、教師交流，建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長、教師與農(nóng)村小學(xué)校長、教師交流機(jī)制，促進(jìn)校長教師合理流動；要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)（含農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)）任教成績必須在實(shí)績考核B級以上才能回原校任教，否則仍留在農(nóng)村學(xué)校；通過政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，推動鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。
四、堅(jiān)持學(xué)校“立德樹人”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會的需要。近年來，雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校，按照“堅(jiān)持立德樹人、深化課堂改革、立足校本活動、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅(jiān)持一校一品，百花齊放，全面增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。中學(xué)的足球運(yùn)動、中心小學(xué)的勵志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練，二小和佘營的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過搭建各種活動平臺，在全鎮(zhèn)開展隊(duì)形隊(duì)列展示、廣播操比賽、讀書、書法比賽、足球比賽、運(yùn)動會等豐富多彩的活動，展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段性成果。僅XX年，在區(qū)級以上書畫比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評比中，就有近200人次獲獎。在XX區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中，我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子，中學(xué)男子三項(xiàng)團(tuán)體冠軍；在XX區(qū)中小學(xué)生足球比賽中，我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名，中學(xué)組獲全區(qū)第三名；在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團(tuán)體第三名；在全市少年故事會活動中，鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名，全市第二名的好成績。
新的學(xué)期新的開始，在看到成績的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅(jiān)信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無私的幫助、指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng)，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會再上一個(gè)新臺階！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料6
轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學(xué)已有二十多年。回顧近幾年初中歷史教學(xué)，感受頗多。我認(rèn)為要想把知識教授給學(xué)生，還要取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)成績，在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是備課本基礎(chǔ)知識、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法。備課時(shí)，我有這樣一個(gè)感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣寫好教案。
在這一過程中要認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。
二、積極構(gòu)建有效課堂
1、通過提問導(dǎo)入新課
“向45分鐘要效益”，導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中最重要一環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。
2、上課注重課堂筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在于積累，歷史學(xué)習(xí)更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，也有助于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭。”“最淺的墨水也勝過最好的記憶。”課堂筆記是最好的備忘錄，為以后的復(fù)習(xí)帶來方便。因此，從任教初三歷史以來，本人一直要求學(xué)生做課堂筆記，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對任何人都終生有益，古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時(shí)，我們教師也要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣
（1）“興趣是最好的老師”，央視百家講壇中紀(jì)連海、易中天、于丹這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時(shí)也填補(bǔ)了歷史知識。在教學(xué)中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國20xx》等這樣的作品，全方位，多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節(jié)，讓學(xué)生對歷史感興趣。避免“填鴨式”，使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”讓學(xué)生在無涯的學(xué)海中“巧”作舟。
因此，在課堂教學(xué)中，我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品———?dú)v史典故來引起學(xué)生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰(zhàn)；比基尼與原子彈；中非猴、殖民擴(kuò)張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學(xué)生聽得津津有味，不知不覺中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣濃了，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。
（2）運(yùn)用課本知識結(jié)合社會熱點(diǎn)知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的引入社會熱點(diǎn)知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時(shí)，電視上的“新聞聯(lián)播”國際新聞就是很好的素材。學(xué)生就會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。再比如講冷戰(zhàn)時(shí)期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時(shí)結(jié)合當(dāng)今的“利比亞”局勢，北約軍隊(duì)對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實(shí)更能增加知識、激發(fā)興趣、增強(qiáng)了探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點(diǎn)知識作為現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用，就能更好的作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。現(xiàn)成的素材更有新意，更能引起學(xué)生的興趣，善于吸收消化，會有事半功倍的效果。
三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
一個(gè)班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，在教學(xué)中我們要承認(rèn)學(xué)生的差異。對此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補(bǔ)差，對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績的時(shí)候，都及時(shí)的給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯誤的時(shí)候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的`時(shí)間可能比較長，如果能堅(jiān)持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學(xué)生們的關(guān)系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。
四、做好階段檢查工作，及時(shí)總結(jié)教育的不足，調(diào)整教學(xué)方法。
每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都要進(jìn)行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進(jìn)行一次考試。比如，列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法；這樣做，一方面可以把這段時(shí)間的知識加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。
五、積極貫徹“抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)”的一貫教風(fēng)
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河，細(xì)節(jié)決定成敗，我們教師只有持之以恒，抓平時(shí)，抓細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，形成一貫的教風(fēng)，才能促成學(xué)生的一貫的學(xué)風(fēng)。
六、關(guān)于初三歷史總復(fù)習(xí)的一點(diǎn)
體會初三歷史復(fù)習(xí)點(diǎn)多，面廣，時(shí)間緊，任務(wù)重；如何有效復(fù)習(xí)是每一位老師的難題。從本人教學(xué)來看，以下幾點(diǎn)值得嘗試：
1、“發(fā)散式”復(fù)習(xí)
“發(fā)散式”復(fù)習(xí)是一種比較理想的復(fù)習(xí)方法，所謂的發(fā)散式復(fù)習(xí)，就是一點(diǎn)帶出與之相關(guān)的全部問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如將模擬題的單項(xiàng)選擇題，將每一個(gè)選項(xiàng)逐一剖析，由此引出更多的與之相關(guān)的問題，可以做到比較學(xué)習(xí)，又將選項(xiàng)的知識進(jìn)一步延伸，可以起到事半功
倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實(shí)初中階段的重點(diǎn)知識基本復(fù)習(xí)差不多了。
2、“一對一”復(fù)習(xí)法
以往的歷史復(fù)習(xí)時(shí)，給時(shí)間讓學(xué)生自己去背誦去記憶，學(xué)生記憶的效果還是不盡人意，給了時(shí)間效果仍然不佳。面對這種情況，“一對一”復(fù)習(xí)法還是比較理想，所謂的“一對一”復(fù)習(xí)法就是粗略復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生兩人一組，互相提問所學(xué)的知識，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識更加牢固。
3、表格復(fù)習(xí)法就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格復(fù)習(xí)比較理想，比如中國古代史中“諸子百家”的諸子、百家、觀點(diǎn)列表格既能總結(jié)知識，更能比較各學(xué)派的觀點(diǎn)；在比如“三次工業(yè)革命”這部分知識學(xué)生更容易混淆，混淆點(diǎn)就在每次工業(yè)革命的成果上，如果教師列出三次工業(yè)革命的比較表，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，作用會更大，效果更加明顯。
4、課前小檢測
為及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，每節(jié)課前利用5—7分鐘時(shí)間對上節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行檢測。檢測形式多樣，比如敘述、提問、集體回答、教師出題學(xué)生答卷等。只要堅(jiān)持不斷，學(xué)生也會形成習(xí)慣，重視程度也大大提高了。同時(shí)也反饋了教師的教學(xué)效果。
教無定法，教貴有法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。每個(gè)人都有自己的獨(dú)到的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于不斷地反思和總結(jié)，形成自己的模式。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我能榮幸地在這與各位如此優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個(gè)總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。
我是20xx年10月到的于家河小學(xué)，剛剛走上小學(xué)講臺的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，又不要學(xué)語法，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。
我是從以下幾個(gè)方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性：
1、培養(yǎng)學(xué)生對英語的`興趣。
興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎勵（運(yùn)用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取）比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，單詞教學(xué)完之后我會將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教
學(xué)句型時(shí)我會讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，有時(shí)候，還會進(jìn)行“記憶大比拼”游戲。就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我在接手這個(gè)班時(shí)，雖然這個(gè)班的英語成績差不多，但是很多學(xué)生在上課時(shí)，一句話也不說，使得整節(jié)課的氣氛特別沉悶。當(dāng)時(shí)我也著急，也不知道怎么辦？但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。”在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會表揚(yáng)他，給他鼓勵，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在英語課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績很差的學(xué)生也敢上臺來充當(dāng)小老師了。多多進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生真正體會到“學(xué)了會用，為用而學(xué)，在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用歸類記憶法進(jìn)行教學(xué)。但是，這種方法由學(xué)生自己去實(shí)踐，我主要就是指點(diǎn)一下。這樣，就可以積累學(xué)生的知識量，讓知識真正為學(xué)生所用。必要時(shí)，也可以在課堂上展示自己的筆記，以激勵其他同學(xué)繼續(xù)努力（一周進(jìn)行一次評比并進(jìn)行嘉獎）。這樣，基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)就會落實(shí)到位。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會花一定的時(shí)間來讓學(xué)生自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，學(xué)生讀錯的地方由其他同學(xué)來糾正并進(jìn)行領(lǐng)讀。朗讀時(shí)要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到，換句話說，就是集中注意力。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
在平時(shí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，這樣，在考試時(shí)才會讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
6、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)。
在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語的原因之一。于是，我就讓英語在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們角色表演或者編故事。例如：module 1 what do you want ?就可以編自己去快餐店點(diǎn)餐、訂餐、結(jié)賬等情景。這樣，學(xué)生不僅輕而易舉地掌握了知識結(jié)構(gòu)，還學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。
總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場的各位老師請教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料8
1、全方位準(zhǔn)備，保證教學(xué)內(nèi)容。在課前根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目的，對可實(shí)施線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，在教學(xué)平臺上準(zhǔn)備好教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源和測驗(yàn)練習(xí)等資料，根據(jù)課堂實(shí)施進(jìn)程預(yù)先設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)、討論、問卷、投票、測驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，明確各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施目的和教學(xué)重難點(diǎn)，保證線上教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏。
2、多形式互動，保證課堂實(shí)施。在課中除了通過直播進(jìn)行知識講述，還需要結(jié)合提問、討論、投票等形式進(jìn)行師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并對學(xué)生互動的'有效性給予表彰，提高學(xué)生的參與度和積極性。
3、多角度監(jiān)測，保證學(xué)習(xí)成效。在課后通過平臺統(tǒng)計(jì)功能，對學(xué)生的資源學(xué)習(xí)完成度、課堂活動參與度進(jìn)行監(jiān)測，同時(shí)通過學(xué)習(xí)調(diào)查問卷和課后測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核，并納入課程成績，督促查缺補(bǔ)漏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料9
親愛的同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開的德育工作培訓(xùn)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，相信這次大會一定會促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的.思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習(xí)班級管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆涌！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無論一年級還是九年級都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿桑捳f，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生及家長對我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對我們的信任，希望同志們能以此次會議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作學(xué)習(xí)順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂幸福！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料10
一、思想教育與教學(xué)想結(jié)合
小學(xué)語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內(nèi)容。
反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動，形象鮮明，富有感染力。
因此在閱讀教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，認(rèn)字能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。
為今后的品德教育打下良好的基礎(chǔ)。
如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進(jìn)行熱愛勞動，艱苦奮斗的教育，就非常好。
課文結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)出，從這篇課文中懂得了什么，同時(shí)進(jìn)行課文表演，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
在教《誠實(shí)的孩子》時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信，敢于承認(rèn)錯誤的教育，在講述這篇課文后，鼓勵學(xué)生說出自己有沒有不誠實(shí)的行為，并說今后應(yīng)做什么樣的孩子，這樣把學(xué)生日常生活的事融入到了教學(xué)中，提高了學(xué)生思想認(rèn)識，也活躍了課堂氣氛，從而使學(xué)生更好的掌握知識。
二、集體教育和個(gè)別教育想結(jié)合
在班級德育工作中，首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，懲惡揚(yáng)善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學(xué)，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。
為了更好地提高學(xué)生的德育素質(zhì)，我們班開展了一次以《小學(xué)生日常行為規(guī)范是寶鏡、金泉》為主題的班會。
目的是結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》來進(jìn)行學(xué)生自我約束能力的教育。
培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和理解能力。
班會之前，由學(xué)生自己找材料，編節(jié)目，達(dá)到了百分之百的學(xué)生參與，在班會過程中，同學(xué)們的表演認(rèn)真感人，大部分同學(xué)都能通過這次班會來檢驗(yàn)自己的行為。
通過這次班會加深了學(xué)生對《小學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化。
有位同學(xué)說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時(shí)生活中不應(yīng)該的行為，使我們深深地明白了做一名小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么”。
我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動，對整個(gè)班級學(xué)生來說是非常有益的，使學(xué)生達(dá)到自我激活，自我教育，逐步走向規(guī)范行為的動能。
以此提高整個(gè)集體的德育素質(zhì)。
在加深集體教育的同時(shí)，還要有計(jì)劃，有意識的進(jìn)行個(gè)別教育，通過品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動，影響促進(jìn)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮相互推動的共振作用。
我們班有一位降級生，剛到班級時(shí)，他不愛與同學(xué)一起玩，對同學(xué)有敵對情緒，有時(shí)還對同學(xué)發(fā)火。
于是我找他談心，還安排優(yōu)秀學(xué)生來接近他，在學(xué)習(xí)上多幫助他。
同時(shí)教育全班同學(xué)來團(tuán)結(jié)他，關(guān)心他。
對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，以紅花進(jìn)行鼓勵。
使他逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的集體，并且能以一種積極的心態(tài)來面隊(duì)生活和學(xué)習(xí)。
通過這名學(xué)生轉(zhuǎn)變，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時(shí)刻關(guān)心他、幫助他，發(fā)揮集體的力量。
那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個(gè)讓人無比羨慕的集體”。
三、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生
在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。
在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。
有的孩子因有病沒能來上學(xué)，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
同時(shí)還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來及時(shí)進(jìn)行鼓勵，表揚(yáng)。
對學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。
作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。
但要求要有度，提出一些事項(xiàng)必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到。
如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。
就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。
由勞動委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。
一天下來，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員，進(jìn)行卡花表揚(yáng)。
經(jīng)過一段時(shí)間的`監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識。
四、正面教育，紀(jì)律約束
要采用正面教育，必須采取擺事實(shí)，講道理。
循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯誤，要堅(jiān)持說理教育，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對照比較，對學(xué)生進(jìn)行教育。
我們班有一位學(xué)生具有先天性缺陷，走路時(shí)腿有毛病。
有幾位同學(xué)很淘氣學(xué)他走路的樣子，使班級同學(xué)大笑，給這個(gè)學(xué)生造成心里一定壓力，對此我嚴(yán)肅地批評他們。
同時(shí)還表揚(yáng)平時(shí)對這個(gè)同學(xué)有幫助的學(xué)生。
并出題目《假如我也是這樣，心里會怎樣想》的討論會，叫同學(xué)自己找出問題，找出錯誤的根源，通過這次討論，使同學(xué)們認(rèn)識到嘲笑一位同學(xué)的不足，這種行為是多么的讓人羞愧。
此事過后班級出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事，形成了一個(gè)良好的班風(fēng)。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個(gè)動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。
教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料11
各位老師：
下午好！
中心校決定今天下午召開xx鎮(zhèn)中心學(xué)校考核人員及20xx年六、九年級調(diào)考成績通報(bào)會議，旨在總結(jié)前階段我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作成績，通過調(diào)考數(shù)據(jù)分析，查擺學(xué)校在平時(shí)教育教學(xué)管理過程中存在的漏洞，督促教師認(rèn)識所帶學(xué)科的差距，便于學(xué)校補(bǔ)齊短板，同時(shí)鞭策老師奮力跟進(jìn)。
一年來，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的大力支持下，中心校砥勵前行，教育成績突出，屢創(chuàng)佳績。
剛才六位老師就立足本職崗位無私奉獻(xiàn)做了生動感人的發(fā)言。我想對我鎮(zhèn)教育的過去、現(xiàn)狀和未來與各位教師、共同展望，一起分享、一同奮進(jìn)。
一是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，更是一所學(xué)校的生存之本，是檢驗(yàn)規(guī)范辦學(xué)成果的重要手段，是父老鄉(xiāng)親評判我們教育工作者的“晴雨表”，也是學(xué)校提高知名度、發(fā)展壯大的催化劑。近幾年來，我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市第一方陣，20xx年中考，xx中學(xué)迎著困難、頂住壓力、直面競爭，在這個(gè)疫情肆虐的季節(jié)交出了一份亮點(diǎn)紛呈的成績單；20xx年六、九年級調(diào)考，我鎮(zhèn)各校在全市綜合成績排名中齊頭并進(jìn)，在市教育局組織的義務(wù)教育工作會議上留下了xx教育人的圖像和聲音，猶以xx中學(xué)的化學(xué)學(xué)科、歷史學(xué)科、xx小學(xué)的科學(xué)學(xué)科、xx小學(xué)的語文學(xué)科，英語學(xué)科排名均擠入前十名，值得表揚(yáng)。但xx中學(xué)的物理學(xué)科排名倒數(shù)六名，任課教師要認(rèn)真反思，提出批評。中心學(xué)校決定：
1，責(zé)令xx中學(xué)對該學(xué)科拿出具體的整改方案；
2、中心學(xué)校對九年級物理學(xué)科掛牌督辦，直至中考結(jié)束。
決定：全鎮(zhèn)教師在以后市教育局組織的各級各類考試中，凡排名靠后，以教育局通報(bào)的成績?yōu)橐罁?jù)，該學(xué)科教師一年內(nèi)不得評優(yōu)，取消向中心學(xué)校或上一級各級各類部門申報(bào)表先評優(yōu)職格。處罰時(shí)間為2至6月份調(diào)考的科目，含本年度12月份止。9至1月份調(diào)考的科目為下一年時(shí)間。
二是辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。通過大力實(shí)施“全面改薄”工程，我鎮(zhèn)中小學(xué)校辦學(xué)條件均得到了有效改善。近年來，全鎮(zhèn)共爭取到中央和地方財(cái)政資金3000萬元，實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目50多個(gè)，用于改善義務(wù)教育階段學(xué)校的新建、擴(kuò)容、運(yùn)動場改造、維修改造項(xiàng)目和教學(xué)設(shè)備設(shè)施等。原來的破舊危房沒有了，取而代之的是堅(jiān)固美麗的新樓房校舍，真正實(shí)現(xiàn)了“農(nóng)村最美的地方是學(xué)校”的工作目標(biāo)，一所所漂亮的學(xué)校成為全鎮(zhèn)一道道靚麗的風(fēng)景線。
三是教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。xxx說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。
四是注入新鮮血液。我鎮(zhèn)進(jìn)一步建立健全了教師補(bǔ)充機(jī)制，近三年，引進(jìn)新機(jī)制教師人，有效解決了部分學(xué)校師資老化、缺編缺科、專業(yè)不配套等問題。
五是以狠抓教師培訓(xùn)工作為切入點(diǎn)，精心培育教師隊(duì)伍。過去一年，全鎮(zhèn)共計(jì)有200多人次教師參加了省、市各級各類培訓(xùn)、“高效課堂”觀摩會、中考備考會，教師通過充電提高了自身的文化知識和專業(yè)素養(yǎng)。各中小學(xué)也積極加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師執(zhí)教能力。如：實(shí)施“青藍(lán)工程”，“同課異構(gòu)”、涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵。剛才受到表彰的學(xué)科或老師就是全鎮(zhèn)教職員工的優(yōu)秀代表。他們或老驥伏櫪，甘守講臺，一心教學(xué)譜寫育人詩篇；或風(fēng)華正茂，醉心教學(xué)，攻堅(jiān)克難傲立質(zhì)量前列；或立德樹人，愛生如子，以身治教盡顯仁師風(fēng)范。正是因?yàn)橛辛藦V大教師的默默堅(jiān)守、辛勤耕耘，潛心教書、精心育人，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會有今天的興旺和輝煌！
六是素質(zhì)教育結(jié)出碩果。在抓好教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我鎮(zhèn)把進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在優(yōu)先發(fā)展的重要地位。xx小學(xué)通過開展大課間“兩操”活動、經(jīng)典誦讀、趣味運(yùn)動會、圖書交易會等活動促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；xx中學(xué)通過開學(xué)典禮、班團(tuán)活動、國旗下講話、文藝匯演、期中期末總結(jié)、學(xué)科滲透等不同形式，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育；xx小學(xué)、xx小學(xué)通過慶六一文藝匯演、經(jīng)典誦讀、書法進(jìn)校園等豐富多彩的活動，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性、主動性。各校還要充分利用校本課程，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、感恩教育、心理健康教育、綠色環(huán)保教育和法制安全教育。通過舉辦防溺水、防雷擊和乘坐校車等安全知識講座，增強(qiáng)學(xué)生安全意識；通過開展“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”宣講活動、“預(yù)防青少年犯罪”法制講座，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
成績的取得，來自于xx“文風(fēng)鼎盛、尊師重教”的文化傳承，更飽含著廣大教師的汗水和智慧。
成績成為過去，光榮鑄入歷史，未來在我們手中。在肯定成績的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識到，與廣大人民群眾的'期望相比，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作還面臨諸多亟待解決的困難和問題，如中學(xué)學(xué)生擇校的問題。我們雖然在改善辦學(xué)條件方面取得了很大的成績，但投入不足仍然是制約我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸；教師隊(duì)伍素質(zhì)與適應(yīng)新時(shí)代下教育發(fā)展仍有一定的差距；部分學(xué)校課程還開設(shè)不全；學(xué)校規(guī)范化管理與精細(xì)化管理還需要下功夫；“大班額”現(xiàn)象等等。這些問題亟待我們共同去解決。
借此機(jī)會，我衷心希望并共勉大家三點(diǎn)：
一、常修為師之德。《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”希望老師們以德潤身，以行立教，承擔(dān)起立德樹人的責(zé)任，自覺修養(yǎng)師德，自覺堅(jiān)守精神家園，引導(dǎo)學(xué)生把握人生方向。
二、常煉為師之藝。吾生也有涯，而知也無涯。希望老師們秉持終身學(xué)習(xí)的理念，沉下心來勤修教學(xué)內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)提升自身本領(lǐng)，改進(jìn)教學(xué)方法，著力打造高效課堂。
三、常存為師之愛。親其師，方能信其道。作為教師，要強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任、端正職業(yè)態(tài)度，秉持嚴(yán)慈相濟(jì)的教育理念，把最大的愛留在三尺講臺，把最真的情撒在半畝方田，做心懷大愛的成長引路人。
各位校長、老師們！石以砥焉，化鈍為利；三尺講臺，關(guān)系未來。在學(xué)生和父母們的熱切期盼中，秉持“六校共飲長江水，孕育xx驕傲兒女”的事業(yè)心和責(zé)任感，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量。
我們堅(jiān)信：凡是過往，皆為序章；既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！大美課堂，生命多彩；xx學(xué)子，前景可期，讓我們在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料12
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的學(xué)年。過去的一年，wx在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“樹形象、抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的工作思路，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實(shí)實(shí)在在搞好教學(xué)這一中心工作。通過全體師生的不懈努力，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了較為滿意的成績。為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，也便于讓領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校向我校提出寶貴的意見和建議，下面我就把在實(shí)際工作中推行的“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色亮校”的做法向大家予以匯報(bào)：
一、規(guī)范治校
“規(guī)范”在一定程度上指的是管理到位，表現(xiàn)在制度建設(shè)和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能規(guī)范科學(xué)。在實(shí)際工作中，我們把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。多年來一直堅(jiān)持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學(xué)生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等；周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務(wù)量化考評以及學(xué)生“好習(xí)慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學(xué)校工作的方方面面，從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。當(dāng)然，“規(guī)范”也是一種形象。不僅表現(xiàn)在校容校貌、校園文化建設(shè)和“三風(fēng)”建設(shè)上，而且同樣會體現(xiàn)在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤物無聲”。一句話，規(guī)范是形象，形象是一種向上的力量！
二、質(zhì)量立校
教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生存之本,是學(xué)校的發(fā)展之源。“質(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理。”在提升教學(xué)質(zhì)量方面我們的具體做法有四點(diǎn)：第一點(diǎn)：樹立“常規(guī)立校”的觀念。因?yàn)橛行У某Ｒ?guī)教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。我們在教學(xué)工作中，重過程，重細(xì)節(jié)，狠抓“備、教、批”三個(gè)基本環(huán)節(jié)。備課要求在集體備課的基礎(chǔ)上做好二次備課。提出課堂教學(xué)“八字訣”：精、實(shí)、細(xì)、活、準(zhǔn)、巧、新、高，即講的要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細(xì)、方法要活、知識要準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要巧、板書要新、效率要高。每節(jié)課用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。對學(xué)生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達(dá)到三次面批面改。第二點(diǎn)：不放棄一個(gè)差生。在探索提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，我們分析研究發(fā)現(xiàn)：我校優(yōu)等生量小，進(jìn)步空間小；中下等生量大，進(jìn)步空間非常大。也就是說中下等生的`進(jìn)步對于提升教學(xué)質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學(xué)校要求“培優(yōu)補(bǔ)差”重在“補(bǔ)差”，讓差生不差！并讓老師們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來全面理解---面向全體學(xué)生教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量最直接最有效的途徑。第三點(diǎn)：分配課程要有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔(dān)雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔(dān)課，例如，分配一位老師擔(dān)同一個(gè)班的語文、英語；同一位數(shù)學(xué)老師擔(dān)年級排序最近的兩個(gè)班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強(qiáng)老師責(zé)任，而且容易提升考試成績。第四點(diǎn)：利用經(jīng)濟(jì)杠桿來撬動教學(xué)質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實(shí)可行的績效考核外，學(xué)校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性”。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興教”的理念，圍繞教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)。我們重點(diǎn)做了三項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)適合的教學(xué)模式，還要把這種新理念、好模式運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，形成自己的風(fēng)格。二是做好常規(guī)教研。我們的每位老師需過“三關(guān)”，即說課關(guān)、講課關(guān)（指公開課）、評課關(guān)。在固定的教科研時(shí)間，雷打不動的分語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組開展活動。三是創(chuàng)新教研方法，與“相似形”的兄弟學(xué)校開展聯(lián)合教研。讓老師們在交流中成長，在合作共同提高。
四、特色亮校
特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面：“好習(xí)慣之星”的評選活動。“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。學(xué)校制定了《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》和《好習(xí)慣之星評選辦法》，每周評選“好習(xí)慣‘周’之星”，并在周之星中評選出“好習(xí)慣‘月’之星”、在月之星中評選出“好習(xí)慣‘期’之星”，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標(biāo)牌。另一方面：“書香少年”評選活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)校制定了《創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案》和《書香少年評選辦法》，開展“快樂閱讀，書香相伴”讀書活動。每月評選一次“書香少年”，獲得者獎勵圖書，頒發(fā)、佩戴標(biāo)牌。
“三十功名塵與土，八千里路云和月”。回顧過去，我們步履堅(jiān)實(shí)；展望未來，我們豪情滿懷。新學(xué)年的大幕已拉開，帶給我們的將是新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體師生決心借“課程改革推進(jìn)年”的東風(fēng)，活學(xué)活用“問題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式，以昂揚(yáng)的斗志，腳踏實(shí)地，干，干好，好好干，力爭使郭莊小學(xué)教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料13
教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)規(guī)律告訴我們：學(xué)生是認(rèn)識的主體，教為學(xué)服務(wù)。離開學(xué)生的學(xué)，教師教得再好也毫無意義。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向45分鐘要質(zhì)量。而要上好課，其關(guān)鍵是備好課。所以只有教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師課前勤一點(diǎn)，課上懶一點(diǎn)，總體上會用比較少的勞動換取較大的教學(xué)效果。
新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是“以學(xué)定教”。教學(xué)設(shè)計(jì)始于體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的“教案”，所以教師備課一定要重視備學(xué)生。了解學(xué)生的愛好、性格、習(xí)慣、家庭情況、文化背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，以此來確定“講什么”、“怎么講”才能達(dá)到預(yù)想的目的。正如斯卡納金所說：“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊。”教師要想搞好課堂教學(xué)，僅僅滿足于教材是不夠的，還要了解自己的教育對象----學(xué)生。通過平時(shí)的觀察、調(diào)查，掌握學(xué)生的喜好、脾氣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、舊知識的掌握程度，結(jié)合心理特點(diǎn)安排各種不同的教學(xué)活動。
（一）了解學(xué)生基礎(chǔ)，確定教學(xué)難度，遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生便于接受。比如：民族區(qū)域自治制度、一國兩制、香港澳門回歸等問題，八年級下冊歷史里有相關(guān)內(nèi)容，但這些知識在地理、政治的課本里也都有所涉及，所以可以結(jié)合學(xué)生已知內(nèi)容的基礎(chǔ)，適當(dāng)安排探究活動的教學(xué)，讓學(xué)生主動探究歷史領(lǐng)域?qū)@些問題是怎么闡述的。
（二）利用學(xué)生感興趣的話題做切入點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)《全民族抗戰(zhàn)》時(shí)，《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等都是學(xué)生非常喜歡和熟悉的影視節(jié)目，由這些電影入手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動了解日本在二十世紀(jì)三、四十年代對我國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭以及中國人民進(jìn)行的頑強(qiáng)抵抗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
（三）適當(dāng)安排討論、表演等開放性題目，給學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會，并及時(shí)認(rèn)可、表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中的孩子雖然自以為長大了，但實(shí)際上還很頑皮，好動、好表現(xiàn)、活潑仍是他們的特點(diǎn)，而且他們也開始不斷發(fā)表自己的意見和見解，渴望得到老師、同學(xué)和家長的認(rèn)可。抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，讓他們身臨其境地去感知?dú)v史、觸摸歷史也是很好的教學(xué)方法。比如：再現(xiàn)蔣介石發(fā)電報(bào)給毛澤東，邀請他赴**談判時(shí)和下屬的談話，揣摩蔣介石的心理；再現(xiàn)毛澤東到**談判下飛機(jī)的場景，接機(jī)人員都有哪些表現(xiàn)等等，讓學(xué)生以小品的形式表演出來，更有利于學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識。
“以學(xué)定教”，“教師為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力是學(xué)生一輩子都有用的財(cái)富。所以教學(xué)中一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主體積極活動，滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究探索者的精神需要，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。但同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生的差異，構(gòu)建平等良好的師生、生生關(guān)系。
人的個(gè)性千差萬別，教育者是不能把孩子的發(fā)展定格在我們自以為是的范圍之內(nèi)的。學(xué)校培養(yǎng)人才不是生產(chǎn)月餅，要立足人的的本性教育，讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生，按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。而讓風(fēng)格各異的學(xué)生按統(tǒng)一的規(guī)格平均發(fā)展，不僅不可能，而且還會貽誤學(xué)生一生的成長。新課程改革下要求學(xué)生彰顯個(gè)性要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不可重復(fù)的、無法替代的個(gè)體，這種差異性和獨(dú)特性是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，我們應(yīng)該正視學(xué)生差異，尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生的智力和才能表現(xiàn)在生活、生產(chǎn)、勞動、學(xué)習(xí)、語言、文學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、空間想象能力等多方面，人才是各種各樣的，社會的各行各業(yè)都需要人才，所以，我們應(yīng)該善待每一位學(xué)生，把他們培養(yǎng)成社會需要的各類人才，發(fā)揮他們的特長，為社會造福。
教育是什么？有人指出教育是一種文化植入，教育試圖為人植入一種理想的生活愿景，并為人植入這種理想生活努力的正當(dāng)理由。作為受教育者，我們常說要學(xué)習(xí)文化知識。學(xué)習(xí)是為了傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。
作為教師的我們學(xué)習(xí)了很多文化，從書本上學(xué)來的文化大多是工業(yè)文化、城市文化。而我們的教育對象---學(xué)生卻大多是農(nóng)村的孩子，所處的生活環(huán)境造成了她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是農(nóng)村文化，進(jìn)入校園之后要接受工業(yè)文化、城市文化，當(dāng)然會有一些問題沖突。就像《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，劉姥姥進(jìn)大觀園，典型的兩種不同文化的沖擊，在一個(gè)與他生活了大半輩子的境況完全不同的情況下，劉姥姥顯示出了很多新奇、無知，給另一種文化下成長起來的人一種愚昧的感覺。劉姥姥作為典型的農(nóng)村文化的長傳承者，具有質(zhì)樸、吃苦耐勞、知恩圖報(bào)等一系列優(yōu)良品質(zhì)。似乎這些品質(zhì)在工業(yè)文明之下就很少見了，你能說劉姥姥不好、不行，跟不上時(shí)代的步伐，被社會淘汰了嗎？我們國家設(shè)立傳統(tǒng)節(jié)假日不就是為了突出繼承傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)嗎?我國歷史上是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，所以傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)大多體現(xiàn)在農(nóng)村文化上，所以我們農(nóng)村教師應(yīng)抓住這一有利先機(jī)處理好兩種文化的結(jié)合。體會我們的學(xué)生，在入學(xué)前他們也都會說漢語，都能進(jìn)行語言上的交流，然而進(jìn)入校園之后，遇到接觸多少年的農(nóng)村文化與城市工業(yè)文化的沖擊，他們表現(xiàn)出無知應(yīng)該是很正常的。人們接受一種新事物的能力有快有慢，你怎么能一票否決說接受慢的就不行呢？中國有句古話說“三百六十行行行出狀元”，考試成績差的人你能說他在其他方面也一無是處嗎？你能肯定他在其它行業(yè)不是狀元郎嗎?教育是為了讓人們傳承文化而不是有一種文化代替另一種文化，受教育者應(yīng)該是各種文化的共存者。
作為教師應(yīng)該讓我們的學(xué)生盡可能多地接受各種文化，而不是有一種文化替代另一種文化。讓學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識世界，滿懷信心與自尊地最求幸福的生活，是我們做教師的責(zé)任與義務(wù)。讓每一個(gè)學(xué)生都有一定的發(fā)展，在每堂課上都有一定的收獲，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就想的尤為重要了。
所謂教學(xué)設(shè)計(jì)是指課堂教學(xué)的設(shè)想和計(jì)劃。他是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特
征和環(huán)境條件，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序的過程。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際考慮。在設(shè)計(jì)教學(xué)中要考慮不同年齡、興趣、基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)等，也就是說，只能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。備課中所用的一切手段都必須以學(xué)生能夠接受為根本。學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。教師既不遏制學(xué)生的看法，又不擱置學(xué)生的問題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。另外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還要考慮可操作性，一定要明確具體，具有可測性。
教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生生活越近，其作用發(fā)揮越好；反之，教學(xué)內(nèi)容距學(xué)生越遠(yuǎn)，越不能引起學(xué)生的興趣，甚至不易被學(xué)生感悟和理解。所以對教學(xué)內(nèi)容，教師可適當(dāng)調(diào)整重組，刪減或補(bǔ)充一些內(nèi)容，使學(xué)生能夠易于理解，便于接受，提高教學(xué)效果。
每堂課都離不開問題，巧妙的提問，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要和興趣，帶給學(xué)生挑戰(zhàn)、獲得積極的深層次體驗(yàn)，使課堂充滿激情與活力。所以問題要具有開放性、探究性特點(diǎn)。歷史老師只要呈現(xiàn)給學(xué)生真實(shí)的歷史史實(shí)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀以及辯證唯物主義觀點(diǎn)，決不能以自己的想法去做有學(xué)生的思維。允許學(xué)生有創(chuàng)新思維、不同觀點(diǎn)，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，對學(xué)生的異性觀點(diǎn)不能一棍打死。
提問不僅要遵循原則，選好問點(diǎn)，還要設(shè)計(jì)好提問的方式、方法，掌握它的技巧，不能將滿堂灌的課堂變成滿堂問的課堂。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，可以采用直問即開門見山、單刀直入的問法。曲問，即問在此而意在彼的一種迂回問法。曲問運(yùn)用得好，會有很強(qiáng)的激發(fā)作用，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)人深思，啟迪學(xué)生思維效果。迂回提問要注意“扣其兩端”，而“兩端”不僅為正與反，也指縱與橫、內(nèi)與外、主與從、彼于此，還有順與逆、明與暗等。曲問也可用在糾正學(xué)生錯誤上。有時(shí)，學(xué)生答錯了，教師不直接指出，而是故意從反面提問，使學(xué)生幡然醒悟。追問就是把所講授的知識分解為一個(gè)個(gè)問題，一環(huán)扣一環(huán)不斷深入地發(fā)問。問題較簡單，一般不具綜合性，但它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，連貫起來卻便于掌握知識的整體。設(shè)問是為引起學(xué)生注意，故意使用的提問方式，為喚醒學(xué)生的注意，而不是讓學(xué)生回答。激問是為了鼓勵學(xué)生積極思維而進(jìn)行的激發(fā)性發(fā)問，注意在運(yùn)用時(shí)不要挫傷學(xué)生積極性，著眼于正面激發(fā)，不要搞反面的刺激。互問是由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生回答，是學(xué)生之間的互問互答。它打破了傳統(tǒng)的考與備考的關(guān)系，變配角為主角，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在這種氛圍下，同學(xué)們通過發(fā)表見解，辨別是非，既掌握了知識，又增進(jìn)了友誼。
正所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本著一個(gè)中心---以學(xué)生的發(fā)展為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)---教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，采用多元化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想理念，大膽創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，不斷提高自己的能力水平，讓讀書、學(xué)習(xí)成為我們生活的重要一部分。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，諸位同仁：
大家上午好！
我是xx街道初級中學(xué)校長杜xx。20xx年元月，任原xx鄉(xiāng)第二初級中學(xué)校長。歷經(jīng)四年的風(fēng)雨坎坷與不懈追求，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)懷下，一所岌岌可危的農(nóng)村中學(xué)又再度崛起，步入正常發(fā)展軌跡。（在校生。由四年前接任的178名增加到今天的520名），現(xiàn)將近幾年帶領(lǐng)全體師生的奮斗歷程給大家做以：
一、以身作則，做師生的表率
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。自上任第一天起，我就嚴(yán)格要求自己，以身作則、身體力行。一周五個(gè)工作日。除去參加會議，外出學(xué)習(xí)，其余時(shí)間。均吃住在校。寒來暑往，始終如一。我常常提醒自己。不能做。脫離老師和課堂的“領(lǐng)導(dǎo)校長”，應(yīng)該做“執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)制度的校長”，目前學(xué)校形成了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭干、老師們跟著干”的良好育人氛圍。
二、抓精細(xì)管理，調(diào)動教師積極性
“天下大事，必作于細(xì)”。作為學(xué)校的管理者，必須堅(jiān)持。讓各項(xiàng)管理無論巨細(xì)都有章可循，使各種行為。在規(guī)范化的`制度下運(yùn)行。20xx年春季我們在征求、聽取教師意見基礎(chǔ)上制定出了詳細(xì)可行的教師量化考核細(xì)則，內(nèi)容涉及到學(xué)校管理的方方面面、角角落落。歷經(jīng)四年的實(shí)施與完善，現(xiàn)基本趨之完美。日清、月結(jié)、期總。有條不紊，順理成章。榮譽(yù)來臨讓積分名次說話，這種公平、公開、公正的榮譽(yù)分配，讓大家心悅誠服。每位老師真切感受到干與不干不一樣，干多干少不一樣。量化考核使我校形成強(qiáng)大的疑聚力和向心力，充分激發(fā)老師們的潛能和工作熱情，形成了積極向上，努力拼搏的良好氛圍。
三、抓課改，促質(zhì)量提升
“課堂改革”我們已經(jīng)進(jìn)行了三年，由我任組長親手抓，每周二一次的集中教研雷打不動要進(jìn)行，周周有專題，次次探新知。我們采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，先后帶領(lǐng)老師到xx、xx、xx十三中，xx人民中學(xué)、xx市一中等課改名校。學(xué)習(xí)交流，承蒙市教研室。魏xx主任厚愛，親自到我校。現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，電教館張xx館長多次深入課堂，指導(dǎo)教師。信息化教學(xué)，讓老師們受益匪淺。這場。“課堂革命”由最初的零起步到初具規(guī)模的本土課堂模式的形成，其中融入了老師們太多太多的心血。
但一所學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展。必須有特色，打造信息技術(shù)下的高效課堂，我們信心十足，歲月見證了我們課改發(fā)展的足跡：
20xx年xx月，我校承辦了xx縣首屆信息化教學(xué)現(xiàn)場會；20xx年xx月，我校吳xx老師。應(yīng)邀參加了xx電教館在xx舉辦的第三屆全國翻轉(zhuǎn)課堂大賽。并受到了專家好評；20xx年xx月我校成功舉辦校級首屆信息化翻轉(zhuǎn)課堂大賽，意義深遠(yuǎn)。課改這條路艱難且漫長，我相信只要我們有信心、有決心、有毅力xx中學(xué)這張課改名片定會飛出xx，飛向四方。因?yàn)檫@里有一群正在努力奔跑永不言敗的追夢人。
一年年春華秋實(shí)，一載載桃李芬芳。近年來，學(xué)校教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升：同類學(xué)校。綜合評估。20xx年全縣第十一名，20xx年。全縣第八名，20xx年。全縣第四名，20xx年。躍為全縣第一名。20xx年又榮獲xx市“基礎(chǔ)教育教學(xué)。先進(jìn)單位”、xx市“衛(wèi)生先進(jìn)集體”、xx縣“目標(biāo)考核。先進(jìn)單位”、xx縣“特色學(xué)校創(chuàng)建。先進(jìn)單位”。實(shí)踐證明：榮譽(yù)是奮斗出來的！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，20xx年的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新征程。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的xx中學(xué)人。正在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為xx教育的騰飛發(fā)展續(xù)寫華美篇章！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料15
作為一名小學(xué)語文教師，從教五個(gè)年頭，說實(shí)話感覺自己并沒有什么所謂的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。有的只是這幾年在教育教學(xué)工作以及自身不斷學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)識，語文教學(xué)工作包羅萬象，囊括生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，特于大家分享交流。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)保證。開學(xué)初，我首先會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提出學(xué)科要求與堅(jiān)持這種做法的意義，用一些能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，這在短時(shí)間內(nèi)能夠產(chǎn)生良好的效果，但必須長期堅(jiān)持才能形成一種習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命、也是學(xué)生最好的老師。語文教學(xué)必須重視良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。教學(xué)過程中我會從孩子的寫字、朗讀、做題各個(gè)方面要求，甚至于每學(xué)習(xí)一篇課文都得從課文里挖掘出為人處世應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的信念。
二、讓語文教育走進(jìn)生活、融入生活。
從語文的本質(zhì)來看，語文同生活是密不可分的。生活中有語文、語文讓生活更精彩、生活讓語文有“情”。在陶行知看來，“教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。而我們的語文教學(xué)僅僅停留在對書本知識的學(xué)習(xí)上，讓孩子們無法在學(xué)習(xí)中找到歸屬感與存在感。
從教學(xué)實(shí)踐來看，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)語文最好、最優(yōu)質(zhì)的“課堂”。事實(shí)證明，若僅僅把語文學(xué)習(xí)局限與課堂上，學(xué)生的知識面不但會日趨狹窄，而且還會導(dǎo)致語文學(xué)科失去本該具有的活力和色彩。教學(xué)過程中，我堅(jiān)持語文源于生活，學(xué)一篇課文甚至看一個(gè)故事，故事的主人公是否同某些學(xué)生有著共同點(diǎn)，若找到了共同點(diǎn)，這些學(xué)生便有了歸屬感，他們便樂意去剖析主人公的內(nèi)心世界。
三、提倡課外閱讀、大力推廣課外讀物，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命。
語文是否等于語文教材？相信這個(gè)問題大多數(shù)人都會去反思。我認(rèn)為語文絕非語文教材，當(dāng)我們接到一本語文教材時(shí)，我們會去分析本套教材的重難點(diǎn)而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。卻很少有人去考慮自己所帶學(xué)生本階段除過語文教材還該掌握什么。若僅僅停留在對語文教材的學(xué)習(xí)上，我們就犯了“一葉障目”、“、只見樹木、不見森林”的錯誤。作為語文教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任讓學(xué)生掌握一些除教學(xué)大綱外的知識。
我在教學(xué)工作中，始終把課外閱讀作為一項(xiàng)長治工程。簡單的說，課外閱讀可提升學(xué)生的詞匯量、語言組織能力、寫作能力等等。但長遠(yuǎn)地看，課外閱讀塑造的更是一中健全的人格。一個(gè)善于閱讀的人，他的內(nèi)心世界必然是豐富多彩的。我想，我們的教學(xué)工作歸根結(jié)底也無外乎培育一個(gè)個(gè)對生活充滿熱愛與希望的人。在我們班的教學(xué)工作中，我堅(jiān)持每天下午在課余時(shí)間讓孩子們花十分鐘的時(shí)間讀一首兒歌或者詩歌、每周花一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)孩子們看課外書、甚至于指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆槐緦儆谧约旱淖x書筆記。滴水能穿石、星火可燎原，全憑借堅(jiān)持的力量，看似微不足道的.做法，長期堅(jiān)持必能產(chǎn)生奇效。因此，我在我們班的語文教學(xué)工作中制定了“星火閱讀計(jì)劃”。我堅(jiān)信，這種做法只要堅(jiān)持，必將讓孩子們和我終生受益。
四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
“吾生也有涯，而知也無涯”，人的生命是有限的、知識卻是無限的。我們的教學(xué)年限是有限的，而教學(xué)方法的探討以及自身的學(xué)習(xí)也是無限的。我們教師應(yīng)在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電。每天早上也堅(jiān)持同孩子們一起誦讀寫經(jīng)典詩詞。每學(xué)期，我都積極地參加了學(xué)區(qū)或本校開展的聽評課活動及教研活動，各種培訓(xùn)更是力爭參與。這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)無疑給我的教學(xué)工作提供了大量幫助，我將長期去踐行、堅(jiān)持。
上述便是我的幾點(diǎn)認(rèn)識，教學(xué)有法而無定法。教學(xué)工作千頭萬緒，教學(xué)方法更是“仁者見仁，智者見智”，關(guān)鍵還是要如何將其根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)全面落實(shí)，最好的教學(xué)方法就是用“心”去教育！
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