讀后感的作文(精)
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
作為既是家長又是教師的我們，深感身上的責任重大。教師的勞動是一件及其嚴肅的事情，這就要求教師對自己的教育活動必須持十分慎重的態度，否則就會貽害學生，誤人子弟。
學生帶著社會和家庭的各種影響來到學校，在他們成為教師的對象之前，仍然在直接或間接地接受社會和家庭的影響，因此，作為教師，必須廣泛深入到學生的.活動范圍去，把握自己的教育對象，協調各種影響，使教師的教育始終能夠發揮主導作用。
通常，在天真的孩子眼里，教師一般都具有某種權威性，甚至以為“教師說的都是對的”，相信老師，遠在嚴父、慈母、兄長、摯友之上，所以，教師本身的或倡導的思想、行為、品質往往都是學生最可信賴的模仿對象。
如果老師能站在家長的角度，持有家長的心腸：老師待學生要像家長待孩子一樣，兼嚴父、慈母之任于一身，既要無微不至地關懷學生，真誠的愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的感情，又要嚴格學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過，如果學生深感到教師對他們的深情與期望，那么他們將更親近教師，并樂于接受教育，那么老師的教育教學工作將獲得更大成效。
讀后感的作文 篇2
我讀了《小學語文新課標必讀》，找出了和以往的語文課標的異同，明確了解了教學的側重，為自己的教學指明了方向。新課程標準要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的文化空間。
語文新課程標準明確地指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面和終身發展的基礎”。語文課程應培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養悟感，發展思維，使他們具適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
那么怎樣培養學生的語文素養呢？結合我自己的教學實踐總結出了以下幾種培養學生的語文素養的做法：
1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的'精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現課文描寫的形象，抓住課文中有一定內涵的詞句進行體會，落實語言文的綜合訓練。
2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內來說，每一節語文課留出3到5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的體驗，語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環境。 班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級生活；讀書、看報、聽廣播；參加文藝競賽·都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這就是培養學生語文素養的好方法。
總之，《小學語文新課程標準》給我留下的啟示是深刻的。作為教師，首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 業 務 能 力，這樣才能 切實將語文課做到提高為學生的語文素養服務，要鼓勵學生樹立大的語文觀語 文的學習要著眼于豐富多彩的生活，讓學生多在語文實踐中去學習 和 感 受 語文。作為一名 教 師，我 覺 得 任 重 道 遠，但 是 我 會 以 自己最大的努力貫徹落實新課標的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！
讀后感的作文 篇3
寒假里，我讀了《愛的教育》這本書，其中一篇為“紳士與燒炭工”,有一次，紳士的兒子諾比斯和燒炭工的兒子貝蒂吵架了。諾比斯罵貝蒂的爸爸是窮叫花子，貝蒂把這件事情告訴了爸爸，他爸爸去向老師提意見。而諾比斯的爸
爸聽到有人叫他，就問了問怎么回事。老師說：“是這位工人向你提意見，因為您的兒子諾比斯跟他的.兒子說：”你爸是窮叫花子“.”紳士問兒子：“是不是？”諾比斯站在中間沒有回答。紳士父親讓兒子向貝蒂道了歉，最后他們和好了。
這個故事告訴我們：窮人和富人是平等的，富人不能瞧不起窮人，要成為好朋友。
讀后感的作文 篇4
我讀過一本書，名字叫《親愛的漢修先生》。
這本書主要是通過書信的形式描寫了小主人公雷伊在小學二年級的時候無意中讀到一本書，而他很喜歡那本書的作者漢修先生，這樣便開始了和漢修先生的'聯系。在多年同漢修先生的書信來往中，雷伊吐露自己內心的孤獨和無助，也從漢修先生那里學會了如何面對生活，理解了父母對自己的關愛，而且還練就了一手好文筆，寫出了他和爸爸坐卡車出游的文章并獲獎，讓他堅定了要成為一名作家的決心。
我又愛這本書的什么呢？雷伊的堅持，漢修先生的理解和愛護，還有就是人和人之間要互相溝通才不會有那么多的誤解，真覺得這是一本好書！
讀后感的作文 篇5
列寧說過：“忘記過去，就等于背叛。”每一個黃炎子孫都不應該忘記那段屈辱的歷史，都不應該忘記圓明園曾有的輝煌和被侵略者付之一炬所造成的永久傷痛。
我國古代勞動人民的聰明才智所創造的這一園林是個世界園林的奇跡。園內匯集天下風光的.迷人風景和融合中外風格的建筑藝術，景物也豐富多彩、巧奪天工，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了。是世界文化史上不可估量的損失，我們也都同樣懷有無比的憤怒和痛惜的感情。
而造成這場事件發生的人，也可以說是我們自己。如果當時我們能夠齊心協力，那些“法西斯”也不會這樣猖狂地掠奪屬于我們祖國人自己的財富！
讀了這篇文章后，我也同樣學到了一個道理：無論做什么事情，都要齊心協力，萬眾一心，而且也不能太自私。
讀后感的作文 篇6
這本書內容不長，意義卻很深。這本書講述的是一個叫安迪的男孩，他的奶奶和外婆在很早的時候就去世了，他很傷心，幾乎所有孩子都有一個奶奶和外婆。有一天，外婆從天而降，出現在蘋果樹上，這個外婆穿著好滑稽，帽子上全是羽毛，花白的卷發，一張逗人發笑的臉，她穿著一件紫色的衣服，裙下邊露出可笑的花邊褲，提著一個繡花大挎包。外婆帶安迪去游藝園，帶他去草原套野馬，還自渡帆船去印度抓老虎……就在這個時候，鄰居家搬來了一個老奶奶，她有兩只鸚鵡和幾條魚，老奶奶當了安迪的新奶奶。老奶奶有風濕病，所以她用襪子存錢，后來安迪知道她是為了去意大利看她的`孫女，而且，老奶奶還會做他最喜歡吃的李子蛋糕……
其實，那個完美的外婆是安迪憑空想象出來的。因為安迪助人為樂，所以他起初一個奶奶也沒有，現在他有兩個了，一個奶奶，一個外婆——而且他還可以給一個講另一個的故事。
我記得電視節目中有一集我印象很深刻。有一個胖男孩，他有一個非常想吃的蛋糕，但他買不起。這一天，他撿到了一個錢包，里面有好幾千元，不用說買一個蛋糕，可以買一百個蛋糕店里的這種蛋糕了。但是胖男孩還是把錢交給了警察，警察找到了失主，把錢包還給了他。失主為了感謝胖男孩，就送給了他一個蛋糕，那正好是他想吃的蛋糕。原來，真個失主就是蛋糕店店長。胖男孩因為誠實而得到了自己想要的東西，這就是“好心有好報”。
還有一幕是一個公司招聘唯一一位特殊工作人員，月薪上萬元，十幾位優秀人士去應聘，卻是一位相貌平平，家境還不太好的女孩被錄取。女孩家里很窮，但她打小學習成績就很好，家人不忍心讓她退學，所以，她一面上學，一面打工。原來，這個公司的董事長扮作一位老人摔倒在雨中，其他人都視而不見，只有這個女孩扶起了他。這么善良的孩子，不錄取她，要錄取誰呢？
這本書讓我懂得了，如果你是一個好孩子，有一點調皮也沒關系，只要你善良、誠信或是助人為樂……那么你或許會得到你未得到但卻想得到的事物。就像安迪，他起初一個奶奶也沒有，現在，他有了一個外婆、一個奶奶，他是多么幸福啊！
讓咱們一起閱讀經典文學，體會完美的心靈、高尚的情操和不同的人生。我相信，一本好書會使你終生受用不盡的。
讀后感的作文 篇7
工作，對于我們來說，只是一個普通的字眼。我們一般只會把眼光投向那些高薪一族，而忘了還有一群人正默默地做著無人喝彩，無人關注的工作。
——題記
今天，我讀了這么一篇文章，這篇文章給我的內心感觸很深，文章的題目是《沒人喝彩的工作》。文章講了“我”因為在家長會上沒能成為主角，只能在后臺工作而傷心。媽媽用手表意味深長地教育了忿忿不平中的“我”，讓“我”明白了自己做的工作雖無人喝彩的工作但卻是非常重要的`，不能夠沒有的工作。
讀了這篇文章，我深受啟發，我覺得在我每一次元旦匯演時，若是沒有這些后臺老師和同學們的辛勤工作，我們也便無法給大家帶來精彩的節目，雖然說沒有人喝彩的工作經常會被人們忽視，但不得不說它是重要的，是不能夠沒有的。(.)
想到這里，我還想到了每天早上天沒亮時樓下傳來的掃地聲，那些清潔工們每天起早貪黑，做著無人關注，無人尊重的工作，他們生活在社會的底層，但是他們從不抱怨，盡心盡力的為我們創造一個干凈的世界，每一處角落都有他們勤勞的汗水。他們在默默地當著這個城市，這個國家，這個世界的美容師，若是沒有他們的辛勤勞動，世界將會垃圾到處飛舞，四處散發著惡臭……
清潔，這一份工作是不能夠沒有的。
所以，讓我們學會喝彩，學會關心，不僅是關心舞臺最引人注目的地方，更要學會為后臺的工作者喝彩，他們需要鼓勵，讓我們將一半的掌聲獻給他們。
讀后感的作文 篇8
讀完這篇文章，我想起了富蘭克林的一句話：犧牲眼前的一些虛榮，日后就會有大收獲。文中的小仲馬就是這樣成名的。
小仲馬他也非常想像他的爸爸大仲馬一樣成為一個大作家，可是他寄出的稿子總是碰壁。他的爸爸大仲馬得知后，告訴小仲馬，寄稿子時再附一封信寫上“我是大仲馬的兒子”，情況可能會好許多。可小仲馬斷然拒絕父親的`建議，說，坐在爸爸的肩膀上摘蘋果，摘下來的蘋果沒味道。并在寄稿過程中給自己取了十幾個筆名。最后他的作品《茶花女》終于震撼了一位資深編輯，他成功了。
不要以父為名，指望你的父母為你的前程鋪一條平坦的道路，要自己創業，為自己的前程造就一條寬廣的大道，這樣才可以讓自己的事業更加輝煌。
在生活中有很多這樣的事例，如：在考試中有的同學因為考前勤奮學習考的非常好，而有些同學因為考前沒有好好學習，看到卷子后覺得很難，就開始抄旁邊同學的答案了，可是這樣得到的高分是非常可恥的，并且不真實。其實靜下心來想一想，考分是什么，是向別人炫耀的工具嗎？不是！它是自已一階段學習成果的檢驗，是對自已一階段學習方法正誤的判斷。因此，我們應該正確看待分數，不應該害怕考低分，就抄襲別人的答案。放棄那種考高分，就能得到別人贊揚的虛榮想法。
讀后感的作文 篇9
無意間看到了這本書，覺得書名好美——《爸爸的木朵》，覺得畫面好溫馨，目光一下子就被牽引住了，這本書共二十三副圖，一副副圖畫是那么溫馨、可愛。雖然是父親畫女兒，也同樣讓我這個媽媽喜愛和感嘆。那躲進大花盆的頑皮、睡著時候踢過來的腿、蹺著腿吃奶瓶的樣子，都禁不住讓我感嘆，對每個父親母親來說，天下孩子都是一樣的可愛啊！一樣都是每個父母的心頭肉。有一句話，它這樣寫道：“木朵，在你夢幻的旅程中，上一次回眸，你留在了我身邊，我笑了；可再一次的回眸，會有個人把你帶走，我一定會哭。” 這句話出自速寫本子的《爸爸的木朵》，畫的卻是爸爸對女兒濃濃的愛意……
《爸爸的木朵》是高級室內建筑師速寫本子用畫筆一筆一劃地記錄著女兒木朵成長歷程的繪本。作者速寫本子用速寫畫的方式把女兒木朵生活中的點點滴滴表現出來，畫出了木朵的可愛、木朵的調皮、木朵的求知欲和木朵生活中的小故事，賦予了繪畫之后的人生感悟，溫馨地表達了一位父親對女兒含蓄、內斂卻濃厚的愛。
有人說，天底下沒有最好的爸爸，只有最疼愛女兒的父親！父愛不僅是一種態度，也是一種力量。《爸爸的木朵》畫風溫馨可愛，很萌很有愛，透著溫暖人心的力量。那溫暖的畫面和簡單的語言，都表達著繾綣的父愛，詮釋著人們內心永不停止的溫暖和美好的童年。在母親節那天，木朵爸爸在速寫畫旁邊寫的是：“長大后我就成了你，才知道這個稱呼解釋了什么叫牽掛，什么叫給了生命也給了家。媽媽們，快樂，健康！母親是個世界上最偉大的職業，如果可能，給你的媽媽一個深情的擁抱吧。每個媽媽都是美麗的，無論她仍舊年輕還是已然蒼老。”看到這，已經成為人母的我，覺得好感動，想著，在母親節的那天，給我的母親一個擁抱，任何禮物都替代不了的擁抱。而在《初雪》那篇，木朵爸爸寫的是：“冬天里的第一次，紛紛揚揚的都是驚喜。你終于可以在雪地里跑來跑去，咯吱咯吱，腳下的雪變矮了，手里的雪化沒了，堆起的雪會笑了。記得爸爸第一次見到你的時候，也是這個樣子，欣喜，卻安靜得出奇。”…… 木朵爸爸用他的一支畫筆描繪著女兒木朵點滴的成長，有這樣一個爸爸無疑是每個女兒最大的幸福。簡單的漫畫，尋常的生活，每一筆都是父親對于女兒的濃濃愛意，每一個文字都是心手相連的幸福。看著這可愛的繪畫，讀著這溫馨的語句，讓我想起了我的父親。雖然我的父親沒有木朵爸爸的巧手，不能把我的成長都畫出來，但是他對我的愛意卻一點也不會少，還記得我去上海讀師范學校的.點點滴滴，每個周五，爸爸會準時等在朱涇汽車站，無論多晚，父親總是這樣等著，周日，父親總是帶著燒好的我最喜歡吃的菜，送我坐上開往學校的車，三年如一日……我相信，每一個女兒都有一位愛著她的木朵爸爸，而每一位父親也都有一位可愛的木朵……父愛如山！
記得前兩天我在回家的路上，看到路邊停著一輛自行車，車旁一個爺爺陪著個三四歲的孫兒，在看螞蟻。這個小孩子多象我家嫣然小時候那稚嫩的樣子，還有那清脆的話語聲。我笑了，走過去又忍不住回頭看這爺倆。自從自己做了母親，看所有的孩子更覺可親可愛，也對自己的學生有了更濃的感情，真所謂幼吾幼以及人之幼。
翻開《爸爸的木朵》，讓我們一起感受濃濃的親情和平凡的幸福吧！
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