《窗邊的小豆豆》讀后感常用（5篇）
讀完某一作品后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
在孩子的教育問題上，我們總是以父母高高在上的姿態缺乏耐性地去訓斥，其實我們都忽略了一個事實：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵一下他們!
《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個媽媽的身份來向我推薦“看完了你會對教育孩子的看法上有些想法的”!
正如她所說的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關于教育孩子的“想法”既來自于這本書，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時候所缺乏的。我想，是絕大多數的“中國式家長”所缺乏的!
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”這是書中的主人公—小豆豆的校長的教學理念，這是這位校長和他的教學理念對小豆豆成長關鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒錯，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實故事，她是日本著名作家、著名電視節目主持人，更是聯合國兒童基金會親善大使。
書里的小豆豆是一般老師和同學眼中的“怪孩子”，特立獨行而不循規蹈矩。在被退學后進入巴學園，在小林校長的愛護和引導下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學習和成長。
捧讀本書的過程中我感觸良多，深感我們中國的孩子就是缺乏“巴學園”，缺乏“小林校長”!我自己身處中國改革開放的起點時代，經濟發展需要一個個如同機器般的`流水線生產工人，而我們就是在順應社會經濟發展的教育體制成長起來的。我們大多數都遵循著一樣成長路徑，向往同樣的生活模式，我們循規蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!
我們的老師和父母也在工業化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹立高高在上的權威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個模具來打磨我們的棱角。最后，我們都一樣!
隨著工業化的發展推進，工業化所衍生出的種種弊端越來越被頻繁提起，工業化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現代化。而現代化的中國式家長(就是當下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應現代化呢?其實只要我們環顧四周，社會正產生著一些“潛移默化”的變化，讀后感市場經濟影響了我們每個人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識也在不斷加強，我們越來越追求個性化!因此，“現代化”的教育不再是追求“共性”，而應注重培養“個性”了!不過，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國式家長的不斷積累才能創造出一個尊重“個性”的社會。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
寧靜的夜晚，月亮偷偷爬上樹梢，明亮的燈光下，伴著媽媽的柔聲細語，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個個精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。
窗邊的小豆豆講述了一個年齡跟我差不多的日本小女孩上小學時的一段真實故事。她有一個可愛的名字叫：小豆豆。她愛說話，好動，上一年級的時候，因為上課總是反反復復的掀開桌蓋，總是站在窗邊等待著路過的宣傳藝人，還有自言自語的跟屋檐下的小燕子說話，影響了課堂秩序，最后被學校退學了。媽媽為她找了另一所學校——巴學園。在那里，小豆豆認識了小林校長，還有許多新同學，發生了許許多多有趣的事情。在巴學園里，很多的事情與原來的學校都不一樣，上課很自由，座位可以隨便坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動：同學們在一起游泳，集體站隊到校外散步，還請了農民旱田老伯伯當老師教同學們怎么種田，在禮堂里露營，到野外野炊。讀著這些有趣的故事，我多么希望自己也能體驗一下這些有趣的`活動。最讓我感動的是小豆豆讓同學泰明參觀自己的樹，雖然她們費了九牛二虎之力才爬上樹頂完成了這次“大冒險”，但小豆豆在遇到困難時卻不放棄，總會努力的想辦法去解決，讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹上欣賞遠處的風景，這對泰明來說是多么難忘的一次經歷啊！
微笑和傷心兩種復雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事，有趣的故事讓我們開懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見了，巴學園最后在大火中消失了。讀到這些時，我想當時的小豆豆一定傷心極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難過的眼淚……
我要向小豆豆學習，做一個勇敢善良、團結同學的好孩子。生活中多觀察身邊的事物，遇到問題善于思考，不慌張，冷靜的想辦法，要對自己有信心，對身邊的人有愛心，當別人遇到困難時，主動的去幫助別人，只有樂于幫助別人，自己才能得到快樂。我的童年也很快樂，在風景如畫的校園里讀書學習，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛的同學，有像小林校長一樣和藹可親的爺爺，陪伴我度過了有趣的學校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細心的媽媽，陪在我身邊聽我講故事，陪我做游戲，我感到無比的快樂，每天與媽媽一起讀書是我最幸福的時刻。
時間過的真快啊，時光老人邁著“滴答滴答”的腳步，不知不覺地來到了涼爽的秋天，這個暑假即將結束了。我也將迎來新的學期，成為一名三年級的小學生，在以后的學習中，我要好好學習，天天向上，多讀書，讀好書，爭取做一名優秀小學生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后，我會禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時的故事，一個名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時才上一個禮拜的學，做了許多影響別人的事。
比如：小豆豆一年級在原來的學校里上課時聽寫時，她把桌蓋打開拿出筆，寫了一個“a”，又發現寫錯了，又打開桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開桌蓋放橡皮，……這樣開開關關，老師受不了，就被原來的學校退學了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過，就辛苦地找學校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學校——巴學園。
我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學習環境，就從很遠的溫州搬到上海來，讓他上課。而且還不時回溫州上班，他也只能雙休日才能見到媽媽。
巴學園的校長小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長解決了便當的問題。要是有些家長忘記了，校長還會帶著夫人各各看一看，如果有人沒有“海的味道”，校長就夾一塊魚肉給他……；課程沒有安排，同學們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽，現在，大多數家長都習慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務，認為孩子只要學習好就行了，錯錯錯，小學之間應該把我們放到大自然的懷抱中去，去發現、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業，復習好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學園的第一天小林校長就認真的聽小豆豆說了4個鐘頭的話；他每次看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”每逢這種時候，小豆豆臉上都會甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實認為自己是個好孩子。
在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時，首先就會想起校長的這句話。而這句在某種程度上說對小豆豆的一生產生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會上學的`樂趣，徹底體會與同學和老師一起學習的樂趣。
我們班也有這樣的老師，她把家長在家要教我們的的內容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時間來幫我們找復習的資料，好詞好句和難點……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進步！
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會和我一樣深受影響的！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，感觸非常深。
小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的“巴學園”接受了她。“巴學園”是個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說的四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類、魚類都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起；“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個孩子都能發揮特長；“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家集體出去散步，學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在，無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。或許，有很多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。我個人覺得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂的'成長。作為學生，現在的教育方法改來改去仍然沒有創新。這是為什么呢？因為老師們沒有真正地把學校當做我們的樂園，沒有真正的從我們的角度思考問題。我們的老師有哪一個很耐心地聽一個一年級的孩子嘮叨四個小時；小林校長建議家長給孩子們最差的衣服來學校，目的竟然是孩子們毫無顧忌地去玩耍，他陪著學生在禮堂里搭帳篷“野營”；為了鍛煉學生的膽量，讓學生們知道這世界上沒有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開展“試膽量”活動，當小豆豆的錢包掉進廁所時，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來，只是像好朋友似得說了句：“弄完以后，要把這些全部都放回去。”試想一下，哪個成年人會看到孩子這樣的行為，能說出這樣看似無關痛癢，輕描淡寫的話，實則真正理解孩子的話來。而小林校長做到了：為了個子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動會，而且運動會的獎品全是蔬菜，讓學生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的教育是在愛我們，還是在傷害我們？
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
我一向喜歡讀書，喜歡的書也有很多。近期我又看了一本好書——《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》作者是日本著名作家黑柳徹子，講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的童年故事。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章，我最喜歡的一篇文章是《洛基不見了》。文中講了小豆豆從鐮倉的伯父家回到了東京自己家里，回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基。可到處卻不見洛基的身影，小豆豆很傷心，就問媽媽洛基去哪了？媽媽不想讓小豆豆傷心，可媽媽最終還是對小豆豆說出了實情——洛基不見了。小豆豆無法相信，可這是事實，她再也抑制不住自己了，放聲大哭起來。小豆豆釋放著自己真實的情感。
讀到這兒，我也哭了，因為我也有同樣的經歷。一次，我和媽媽去了外婆家，回到家后我就去找小狗胖胖玩，可過了一會，小狗突然跑走了，我以為它去找好伙伴玩，就沒在意，可大約過了一兩小時，小狗仍然不見蹤影。有人說當時看見有人在追趕一只小狗，后來被別人撿走了。我知道，我的小狗從此離開了我，我可能再也見不到它了。我的眼眶里閃動著淚花，漸漸地眼前一片模糊，最后我再也忍不住了，放聲大哭，任憑淚水從臉頰上垂落。想著我們歡樂的回憶，我傻傻地笑了，晚上做的`夢都是我家小狗。第二天早上一起床，發現小狗不見了，我又抱著媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個我撿走了，還和以前一樣快樂地生活著。所以我真切地同情著小豆豆，為小豆豆之憂而憂。
但這樣一個具有真性情的小豆豆在一年級時因淘氣被學校退學，后來才到巴學園。原來的班主任明確地對她媽媽說：有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，并以此來宣泄對于小豆豆的不滿。
我真慶幸她來對了地方，因為巴學園是一個與眾不同的學校。校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。更令人叫絕的是巴學園的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。巴學園的運動會是能夠讓學生自己選定的。如果上午把課程都學完了，下午還能出去散步；夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長講旅行故事。當我看到這些時，我不禁感慨起來：原來巴學園可以讓學習生活這么有趣！在這樣的環境中，在小林校長的教導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。
是巴學園讓新鮮的事物培養了小豆豆熱愛學習、熱愛學校、團結友愛的熱情和動力，是巴學園讓小豆豆不僅學會了知識，更懂得了怎樣做一個懂事的孩子，怎么樣去對待身邊的人。我喜歡這樣的巴學園，能在巴學園里學習是一件多么快樂的事兒啊！巴學園，一座神奇的學園！我也想去！
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