《青春期》讀后感(薦)
當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《青春期》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青春期》讀后感1
16歲的我們天真浪漫、狂妄自大，青春是我們的代名詞。對于未來，我們迷惘，卻充滿希望。可是否想過未來的自己，能否成為所期待的那個自己……
《后青春期的詩》講述的是六個高中生埋下了自己的夢想，十二年后一起挖出并努力幫對方實現那早已被遺忘的夢想。十二年的時光，把那群高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時間的印記雕刻在他們每個人的臉上，那么的滄桑，那么的無奈。
書中有一個男生，他希望未來的自已能有一輛跑車。可十二年后，由于現實的逼迫，他只能開一輛普通的小汽車。當談起他的妻子、孩子時，他的臉上總會洋溢著幸福，擁有著無比的自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當帥氣的`跑車從他身邊呼嘯而過，他的嘴角總充滿苦澀，家庭的責任感讓他放棄了夢想。夢想的丟失，并不悲哀，卻讓人遺憾。
夢想是讓人興奮的，是我們渴望的，因為那烙下了我們青春的印記。但面對現實的殘酷，夢想卻變得脆弱。盡管遺忘夢想并不悲哀，因為幸福依然會存在，但青春、夢想只能成為我們最美好的回憶，僅僅是回憶
尋找那時的夢想，是為了提醒我們自己，不要成為我們不愿意成為的人，讓那時的自己失望。“不是不想長大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那么的美好，因為我們擁有改正的錯誤機會，我們有更多的時間，擁有更純真的友誼，擁有更簡單的想法。
十年后的自己將會如何，我們不知道，可我們擁有實現夢想的機會，盡管艱辛、盡管可能無法實現，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現在的我們呢？我們可以打好根基，為未來的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次后悔的機會，不讓青春、夢想只成為回憶。
《青春期》讀后感2
在假期當中我有幸拜讀了關承化老師撰寫的《別和青春期的孩子較勁》這本書。這部著作，集學術、經驗、故事于一體，具有較強可讀性與感染力。著作的內容與形式的結合十分自然流暢，作者娓娓道來，感覺真實親切。倘若你認真閱讀，一定會被作者幾十年如一日的敬業精神所感動，會被她的.育人藝術與技巧所折服，特別是作為年輕教師，一定能從閱讀中汲取很好的經驗。
關老師在書中這樣寫到：“教育的目的是培育人才，創造幸福。教師和家長應該堅信，每個孩子都能成才。孩子們雖然天賦上有差異，但這種差異并不像人們通常想象的那么大，而是通過后天的努力可以彌補的。經過老師和家長的正確指導，特別是孩子自身的努力，每一個孩子都能成才。”關承華老師就是秉承這樣一種基本信念來寫這本《別和青春期的孩子較勁》的。
翻開這本書，你能感受到字里行間無不體現著一個“愛”字。作者每天面對著一群生龍活虎的孩子，他們在這個年齡正體驗著心靈與身體的發展變化，世界觀、價值觀這時已逐步形成。當他們在一邊盡情揮霍著來自家庭、親人的關愛時，也要以稚嫩的肩膀承受著家長們“成龍成鳳”的祈盼和社會越來越激烈的競爭壓力。這些青春期的孩子們雖然頭腦靈活，思維敏捷，知識廣博，但逆反心理強，任性，極易與家長發生思維和觀念上的碰撞。根據關老師多年細心觀察發現：“不都是孩子的錯”。那么如何成為一名成功的家長，成為一名受學
《青春期》讀后感3
時間猶如河流，永遠不會應為某個人或某件事而停下來。比如，我多么想讓時間停留在那一刻，但最終還是留不住。我的青春，它只是在我毫無意識的一點一滴里悄然逝去。時間，多么的自私啊！
只有初一的我讀《青春期》是多數看不懂的。應為我還是一個即將要進入青春期的懵懵懂懂的少年，看這樣一本成熟的書，看不懂是正常的。讀完《青春期》，我從中悟出了許多道理，有些話會讓我感覺到有一種刺骨的感覺，它是多么冰涼。
《青春期》的第一章邂逅里寫道：“我總覺得，如果有上帝的話，那么他還是公平的。盡管每一個人從出身開始，所擁有的`就不同，可是要承受的那種痛苦和悲傷，在重量上卻是一樣的。不同的只是造成痛或悲傷的原因。”這段話正如我所想的一樣，如果真的有上帝的話，那么他一定會是公平的，就好比一句廣為流傳的話：“上帝是公平的，他為你關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。”這讓我想起了自己的經歷。我從小就受傷不斷，但每一次受傷過后都會有彩虹。
“找不回的東西永遠是最珍貴的，應為失去。所以，它的價值，用財富兩個字來形容，無比的親切。”我失去的東西去哪了？我失去的東西只是因為太珍貴了，所以值得留戀，最終失去？難道那些只是曾經擁有？不管友情還是親情，都只是太珍貴了而已，導致最終失去。回首曾經的美好時光，現在我只是孤身一人作戰而已。
《青春期》講述的故事是極為險峻的，現在回想我讀它時候的跌宕起伏，現在還記得一清二楚，實在是太精彩了，如同電視劇一般映入眼簾。讓我們一起來讀《青春期》吧！相信你讀了以后會和我有相同的感受。
《青春期》讀后感4
在這個暑假里，我讀了一本讓我受益匪淺的好書，它的名字叫《后青春期請多指教》。
這本書講了一個可以幫助有需要的人實現心愿的網站：天使在線。它的四個主人公就因為這個網站而結緣：一個得了腎癌，希望在自己死后，為自己父母抹去傷痛的女孩卓雯；希望能擁有母愛的葉雨天；希望重新找回親情的“問題少女”姜曼枝；搖擺于現實和虛偽的表演系大學生朱梓源。這四個孤獨的靈魂，因一場離別而相逢，從此，青春不再孤單，幸福有了歸屬……
卓雯在生命即將結束之際曾說過一句話：“我曾遇到過一個秋季，在風也將逝的時候，山群凋零，月也隱退。茫茫大霧間的一個奇遇，卻聚集起全部的光明與苦痛。憂傷落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我們從此將不再訴說，正如我們從此將不再活著。如果一切言語最終都變成了風，吹散一切的大霧彌漫，那么最終我們看到的，是你還是我？最后一片葉子墜落，泉水叮咚。是夏日的.挽歌，最后的一個秋季，你我緘默，靜靜坐著，這樣也很好……”卓雯是一個不幸的女孩，也是一個幸運的女孩，她在人生即將終止的時候仍然心懷希望，并在人生終結之前，將這份希望延續至永遠。相信看這本書的每個人都能從卓雯身上得到一種力量：再艱難也要笑對人生，再艱難也要有足夠的勇氣前行！
《青春期》讀后感5
從出生到11歲開始上六年級，孩子的心態單純，孩子一般對父母的話語不反對，父母是他們的所有依靠。
進入青春期階段，孩子漸漸有自己的認知。父母的話語不再100%全對。孩子看問題的角度，漸漸辯證地看待人和事。
孩子對人和事有自己的是非判斷觀念，選擇適合自己的小伙伴們一起同行和加油。
孩子在班級和小伙伴的相處中，比如初一上學期勞技課分組中遇到問題自己及時解決，表達自己的觀點和內心想法。不咄咄逼人，也不生悶氣，而是尋求解決之道。
書中界定的青春期階段11-17歲。11歲是六年級階段，我孩子也是在六年級開始自主意識增強。
孩子進入青春期階段，每個階段不同，相對這個階段無論心理還是身體方面都有較大改變。唯一不能變的是，父母需要和孩子有共處家庭時光。
今天周六下午5點去體育場，孩子跑步20分鐘。孩子爸爸陪同跑400米。我自己慢跑30分鐘。
晚餐時光，期望通過和孩子的共處，相互交流。我們作為父母不是什么都懂，只能說是盡可能去闡述自己的想法供孩子參考。不懂的地方也是和孩子探討。
孩子的學習以后更多靠自己的自主能動性，內在驅動力，不懂的'題自己看答案，再不明白的知識點需要靠同學和老師。父母再也不是那個無所不能的依靠，爸媽有不會和不能做的事。
青春期階段靠父母關注孩子的變化，隨時陪伴，鼓勵前行。
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