《從優秀到卓越》讀后感15篇[熱門]
當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《從優秀到卓越》讀后感，歡迎大家分享。
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《從優秀到卓越》讀后感1
自從92年從事教師這個職業以來，二十三個年頭不知不覺地在日復一日的教室與辦公室之間的往返中滑過，在低頭批改作業的眼前溜走。從一開始的躊躇滿志到漸漸地懈怠厭倦，教學工作是繁瑣復雜的，也總有著一些作為教師的無奈與無助，縱然心急如焚，也總是無法找到更好的方法來解決。《從優秀教師到卓越教師》是一本介紹日常教學策略的書籍，乍一看上去厚厚的'令人望而生畏，但從翻開的那一刻，我便從心里接受了它。書中每篇文章都介紹了一種簡便易行的教學策略，只要花上三五分鐘，便可輕松學會。
由于家中有個與學生們年齡相仿的女兒，我便對他們的喜好有所了解。他們討厭那種生硬的說教，更愿意在笑聲中或者故事中體會知識。書中就提到“給學生講個笑話吧”，不可否認，當老師和學生一起分享一些有趣的語言時，大家都會感到開心愉快。往往課堂氣氛也會因此而變得輕松愉悅。
一節課45分鐘，要求學生每一刻都全神貫注，這是不可能也是不現實的，尤其對于我們的學生來說更是如此。相信所有的老師都知道，一節課的容量不在于老師教授了多少，而在于學生學會了多少。因此，幾乎每節課上我都會給學生講小笑話，小故事或者是分享些有趣的東西，有時是當做小插曲讓學生有片刻的休息放松，有時是講到相關知識點，說個笑話幫助學生更有效地理解記憶。比如，“suspect”這個單詞，我就跟學生說了個笑話：有個學生問老師“suspect”是什么意思，老師告訴他，是“嫌犯”，學生認真地寫下“咸飯”兩個字。老師哭笑不得，跟他解釋，“是嫌疑犯，不是咸飯”，學生恍然大悟，又拿筆寫下“咸魚飯”。學生聽了這個段子，笑得前仰后合，開心大笑之余都記住了這個詞。
對于學生來說，學習是枯燥的，由于課時緊任務重，我們的課堂很容易變得嚴肅而沉悶。這時候，我們就需要讓學生適時地輕松一下，這樣不僅可以緩解學生因繁重的學習任務而產生的緊張和焦慮的情緒，而且可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。同時，幽默感會增加您和孩子們之間的情感，拉近師生之間的距離。讓我們從今天做起，從自己做起，讓課堂充滿歡笑，讓學生在哈哈大笑中趕走疲憊與壓力。
像這樣行之有效簡便易行的日常教學策略在書中還有許多許多，現在它已經成了我辦公桌上必不可少的一樣東西，空閑的時候翻翻，有困惑的時候看看，總是能讓我有所啟發有所收獲。
“教學之路是永無止境的，它需要我們不斷地學習和探索，從來沒有人能徹底完成這種學習和探索。作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業時，我們必須永不停歇地追求新的、更好的方式來完成我們的使命。”我就以書中的這段話，作為這篇文章的結束語，希望與我的教師同事們共勉。
《從優秀到卓越》讀后感2
眾多管理類的書，讀起來總是顯得枯燥乏味，沒有小說的故事情節，沒有小清新類經典的文字，沒有毒舌類扎心的記憶，但是管理類的書籍，總是在一些階段會恍然大悟。這猶如我在學車時的一個特別深刻的體會，當初學車時路考的一個考試點起伏路，聽到起伏路指令清點剎車通過算合格，我當時特別不理解設定這個考試點的目的，心里鄙視了無數次，這一腳剎車有什么作用。直到~自己有了車，開車從公司后面那條沒有攝像頭彎彎繞的路上經過，當你車速在60左右的時候，在比較顛簸的起伏路，那一腳清點剎車，能讓你比較匹配于起伏路的軌跡而不至于騰空飛起的太多，車速再快，有可能偏離軌道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一腳剎車的作用。所以后來很多時候，當不理解或者覺得不合理時，我都會下意識的想一想這個起伏路的案例，可能是我們還未曾經歷。而這本《從優秀到卓越》跟大多數的管理類書籍一樣，讓我覺得有一些枯燥，可能是我還未達到這樣的層級和境界，但是我相信，有一天在某一個階段一定會悟到。
書中描述，人不一定是資源，合適的人，才是真正的資源。因為這一點很契合我的想法，所以記憶比較深刻。一個企業的成功，離不開領導者前瞻性的戰略眼光，離不開智慧的頂層設計，但一個企業最核心的資源，是優秀的員工。當企業需要用人時，經常希望明天新人就能到崗，可招聘到一個符合崗位要求的人并不容易，是一個雙向選擇的過程。當我們在工作中會發現，有一些人基礎很優秀，稍加培訓和引導進步很快。而有一些人，無論怎么培訓和引導都離要求還差一大截。并不是每一個人都能在工作的歷練和培訓中快速成長，招聘一個合適的人，前期可能是很困難，但是這遠比招聘一個不符合要求的人不斷去培訓要求輕松，這個過程雙方都很痛苦。這一點有點像婚姻，尋找一個契合度高的合適的人，比在婚姻中不斷的去磨合和妥協容易，也愉悅。當然，在人才的招聘和任用中，德與才的任用一直是一個我心中至今為止沒有確定性的衡量標準。起初，我的內心是偏向德的，可以說很大一部分，隨著工作年限和一些工作總結，發現沒有才是干不出業績的`，而一個企業是靠業績去生存的。有德有才破格重用，無德無才堅決不用，這兩個都很好去評判，如果遇到有德無才和有才無德如何取舍，在我內心，寧愿去培養有德無才的人。因為才在短期內即使產生出強有力的業績，但是在未來可能會浮生出很多問題。都說蒼蠅不叮無縫的蛋，我們所有的行為約束如果靠制度，那層次太低了，就算制度再不完善，不能去觸碰的紅線，有一些人也是不會去觸碰的。靠小聰明可以走的很快，但是從長遠看，卻是最不高明的選擇。因為我們不可能只活在今天，往后的每一天，他人對你的職場評價都源于今天、昨天、前天的個人連續性表現。貪圖一時走的快，喪失的是走的更遠的機會。
《從優秀到卓越》讀后感3
《從優秀到卓越》是美國作者吉姆柯林斯的一部管理力作，號稱上億美元也買不來的研究成果。柯林斯和其研究團隊對 1965 年以來《財富》雜志歷年的 500 強企業進行了規模巨大的調查研究，篩選出 11 家取得巨大成功的卓越企業，并與未能實現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
說實話，這本書我還沒有讀完，盡管如此，已經讓我受益匪淺，讓我感受最深的就是“優秀是卓越的大敵”這一觀點。
我在還沒有認真讀后面內容的時候真的有點困惑，在我的概念中，優秀應該是卓越的必然過程，卓越是優秀的必然延續，為什么會是敵對的呢？再往后面看，才發現原來這竟然是為什么很少有優秀者實現卓越的主要原因。“我們沒有卓越的學校，主要是因為我們有優秀的學校；我們沒有卓越的政府，大抵是因為我們有優秀的政府；很少人能過上美滿的生活，基本原因是過上好生活很容易；絕大多數公司始終未能成為卓越公司，全是因為它們絕大多數都是優秀公司”，作者的這些話聽起來有些別扭，甚至好多人認為這些觀點是矛盾的，不符合邏輯的。深究則會發現，寓意極為深刻。設想一下，如果一個人總認為自己不夠優秀，總認為自己做得不夠好，總是不滿足于現狀，他就會有很強的進取心，會比別人更勤奮、更努力、比別人付出的更多，努力把自己變得更優秀、更出色，不斷挑戰自我、超越自我，收獲的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巔峰—卓越邁進。反過來，不管是企業，還是個人，陶醉于自我的優秀中，滿足于現實的安逸，而不思進取、停滯不前，或者說在取得了一定的成績以后，就不再往上突破了，那么最終會被自己的“優秀”打敗、擊垮，由強盛變為衰敗，此時的優秀已經成為了邁向卓越的最大阻礙，最大的敵人。
聯系自己工作來說，作為園區紀檢部門的.工作人員，有時候工作任務比較重，就不想再深入、不想再完善，覺得這樣就差不多了，能夠完成工作交差了。但是，往往事后再回過頭來看這些工作的時候卻發現，如果自己再細心一點，如果好奇心再多一點，其實可以做的更好的。我覺得這并不是能力的問題，更重要的是態度，如果能靜下心來，實實在在、腳踏實地地做每件事情，就不會出現“差不多”的情況，有的只是不斷突破自我、超越自我。我今后應該以更高的目標不斷鞭策自己，加強學習，不僅是在工作方面，還應在思想道德方面，不斷提高自己的道德修養，成為一個辦事能力強，行為舉止規范，擁有高尚品質的人。在遇到困境時，也能直面挫折，勇于承擔責任。
111 從優秀到卓越，從來就沒有一個固定的模式可以套用，也沒有一條捷徑可以到達，它是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，這個從積累到突破的過程是一個從量變到質變的過程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個偉大的計劃，一次決定性的行動，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上，而是要堅持不懈地朝向一個方向不停地前行，最終找到突破點，實現飛躍，達到卓越。
《從優秀到卓越》讀后感4
《從優秀到卓越》是超級暢銷書《基業長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業績平平的公司，如何才能實現從優秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業都有所謂的特殊"卓越氣質"?發展的瓶頸是不是真的難以突破?
本章講述作者在經過研究后發現實際情況與人們一直以來“將一個公司從優秀到卓越的第一步是為公司設定一個新的方向、新的愿景和戰略，然后找到合適的人，再朝這個新的方向前進”的認知恰恰相反。在確定方向之前，挑選合適的`人才是最重要的，要把精力放在組建合適的管理隊伍上，人力不是最重要的財富，合適的雇員才是。
一、什么樣的人是合適的人實現跨越的公司組建管理隊伍不能遵循“1個天才加1000個助手”的模式，雖然舉足輕重的天才是公司最大的財富和成功的原動力，但是一旦天才離開，公司沒有完整的管理系統很快會變成一盤散沙。要挑選合適的人在合適的崗位組建卓越的管理團隊才能將公司引領到正確的道路上。
在挑選人才上，看重的是品質的好壞、價值觀是否統一，而不是高學歷背景、實際技能的掌握、特殊的知識和工作經驗。實現跨越公司的管理隊伍是由這樣的人員組成的：一方面，在尋求最佳解決方案上，他們會爭論不休堅持己見，另一方面，一旦有決定了，他們就會服從決定，絕不計較個人得失。真正合適的人都想成為偉大事業的一份子，他們不是為了計較一時的回報而是會在力所能及的范圍內為創建偉大的公司竭盡力。
二、如何挑選合適的人
沒完沒了的重組和隨心所欲的解雇，從來不是實現跨越公司的成功之道，在人力篩選上要做到嚴格但不冷酷無情，如何做出嚴格的人事決定，有三個基本原則：
第一，若無法確定，則寧缺毋濫，保持觀望態度；
第二，一旦發覺換人之舉勢在必行，就當機立斷；
第三，將杰出人才用于抓住天賜良機，以圖發展，而不是解決你的最大難題。
如何挑選合適的人，其中作者有提到“在徹底否決之前會花上一番功夫研究是不是只是職務不合適的問題”，這一點我覺得在我們的工作中很適用。正所謂“金無足赤，人無完人”，每個人都有擅長的領域和不完美的地方，在經過一段時間的考核和工作歷練后，要能夠發現每個人的長處和傾聽他們自己的意愿。有的人認真細心適合嚴謹細致的工作，有的人靈活多變適合與客戶溝通交流，要將合適的人放在合適的崗位上，使人力資源得到最佳的配置，這樣才能組建一支卓越的團隊。
挑選合適的人，與自己尊重的人一起為自己喜愛的事業共同拼搏，這將成為人生中一段美好的經歷與回憶，堅持先人后事的觀點，是擁有卓越公司和美好生活的關鍵。
《從優秀到卓越》讀后感5
長期以來一家了不起眼的公司，現在它的業績卻超過一些世界一流的公司。它是怎么樣完成這一轉變？機會均等條件下，為什么這樣公司能夠獲得跨越式發展而同行業公司卻不能？我們有一系列的疑問我們需要找出一個問題答案，一家優秀公司能否轉變為卓越公司，如果可以，怎么樣轉變，我們希望尋求的答案，不受時間，地域的限制，普遍適用于任何機構。
在這里我們尋找的不是實現跨越的公司之間的有什么共同點，而是這些公司有哪些共同點令他們區別于對照公司。
作者先得出一些觀點，再用數據對其進行檢驗，然后修改原有觀點，構建一個理念框架，看它是否承載住事實的重量。發現了從優秀到卓越的沒在機制和決定性因素：
（1）訓練有素的人：
第五項經理人：個性謙遜，但又表現專業。
先人后事：首先請進合適的人選，請出不合適的人選，并令合適的人選各就其位，然后再考慮下一步該怎么走。
（2）訓練有素的思想：
直面殘酷的現實：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝，與此同時，不管現實多么殘酷，都必須具有與之對抗的素質。
刺猬理論：（三環內部的簡化）如果你在主營業務上不能做到最好，那么這項業務就不能成為一個卓越公司的基石。必須有一種理念來取代它，這種理念既簡單又能反映出對三環相交部分深刻的理解。（你對什么充滿熱情，你在什么方面成為世界最優秀的，是什么驅動你的經濟引擎）
（3）訓練有素的行為：
訓練有素的文化：把訓練有素的文化和企業家的職業道德融合在一起時，得到神奇的能創造卓越業績的煉金術
技術加速器：不把技術當做引發轉變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運用技術的先鋒。技術本身從來不是走向卓越或衰落的首要的，根本原因。
（4）厄運與飛輪：
從優秀到卓越的轉變從來都不是一蹴而就的，在這一過程中，根本沒有單一明確的行動，宏偉的計劃，一勞永逸的創新，也絕對不存在僥幸的突破和從天而降的奇跡，相反這一過程酷似將一個沉重的巨型飛輪朝一個方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點，并完成飛躍。
無論公司還是組織甚至是個人行為，書中的'道理均有很大的實戰意義。因為所謂戰略根本一點就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時候一哄而上，往往趕上個潰爛的尾巴。相反戰略定位意味著采取與競爭對手不同的行動，或以不同的方式從事相同的行為。因此這本書比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。
《從優秀到卓越》讀后感6
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發展規劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎，在學習的過程中我有以下幾點體會：
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。
通過這一節的學習，我深刻的體會到，要想贏得他人的總重，必須優于他人。作為管理者，首先我們沒有發揮帶頭作用，不懂得如何去溝通，使得員工與我們之間有了代溝。要想從根源上解決問題，我們必須從現在起嚴格要求自己，及時掌握員工的思想動態，以德服人，使大家齊心協力，圓滿地完成20xx年的各項工作。
作為管理者，我們還要具備誠信公平的原則。對每一位員工誠信，對每一位員工公平，從而增強團隊的互助性和團結性。從目前的情況來看，在團隊建設方面，我還有很多不足之處，整個團隊缺乏活力，沒有激發每位員工的潛力......學習這本書之后，我覺得作為管理者首先要慧眼識人，根據員工的性格和技能來安排具體的工作，這樣才能做到人盡其才，才盡其用。
其次是牧場的發展方向，我們必須緊跟公司的步伐，落實公司制定的管理制度和發展規劃。例如錯峰生產，對于不同的牧場來說，牛群結構決定錯峰生產的效果，不能說我們的牛群平均胎次已達3.5，還要錯峰，那是不科學的，也會不可取的。讀后感·隨著牛齡的增大，相應的泌乳性能及產犢能力均有所下降，但是盲目的錯峰，必將為公司帶來虧損。所以，我們要結合牧場的`實際情況，具體問題具體分析，只有這樣牧場才能有更好的發展。
同樣，生產計劃如何實施，就需要管理者提出具體的實施方案，及時反饋公司高層領導，不能盲目的跟風，也不能盲目的求發展，求效益。穩扎穩打，努力前行，才是我們前進發展的必經之路。
從優秀到卓越，是我們每位管理者所追求的，也是我們每位管理者的終極目標，那么怎樣做？如何做？是我們目前要解決的首要問題，通絕不能有好高騖遠、大而浮夸的思想。
此刻，我更加清楚自己的定位。從零開始，一步一個腳印的夯實基礎，把工作干實、干穩，在實際工作中磨練自己、鍛煉自己、完善自己，不斷地更新自己的專業知識，平時多問幾個為什么，用發展的眼光看待問題，明確自己的優缺點，用事感化他人，用事引領他人，讓我的團隊快速成長，讓大家逐漸優秀，最終順利完成從優秀到卓越的蛻變。
《從優秀到卓越》讀后感7
《從優秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經5年的研究工作，試圖探索從優秀公司到卓越公司成長為卓越公司的內在機制。
研究人員在書中提供了一個整理理念框架概要，并把這一過程想象為積蓄力量，接著實現跨越，然后進入更廣闊的階段：訓練有素的人、訓練有素的思想，訓練有素的行為。環繞整個框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優秀到卓越全過程的整體特征。
第五級經理人：第五級經理人的領導并不等同于“公仆式的領導”。他們都被創造可持續業績的內在需要驅動和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級經理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當業績不佳時，他們看著鏡子里，責備自己，并承擔所有的責任。
先人后事：實現跨越的公司的領導者首先要設法找到合適的人才（不合適的人請下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴格要求做到：若無法確定，就寧缺毋濫；一旦發覺換人之舉勢在必行，就立即行動。要記住人不是最重要的資產，合適的人才是最重要的資產。
直面殘酷現實、決不失去信念：要創造一個讓事實說話的大氣候，注意4個基本點：多提出些問題，少要求些答案；要對話，要爭執，但不要強制；做徹底的時候分析，不要相互指責；建立“紅旗機制”，把信息轉化成無法被忽視的信息。
每個實現跨越的公司，都認同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝；與此同時，不管現實有多么殘酷，我們都必須具有與之對抗的素質。
刺猬理念：不管世界多么復雜，刺猬都會把所有的挑戰和進退維谷的局面壓縮為最簡單的，甚至是過于簡單的刺猬理念。刺猬理念是一個簡單、明確的概念，它來自下面三環的交叉部分。
訓練有素的文化：訓練有素的.文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們在制度框架下的自由和責任感。擁有訓練有素的員工時，你不必在公司設置等級制度；擁有訓練有素的思想時，你不需要在公司設置層層科室；擁有訓練有素的行為時，你不需要進行過多的控制。
技術加速器：對于任何技術來說，最關鍵的問題是這種技術是否直接服務于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅持不懈的使用這種技術。實現跨越的公司把技術當做發展勢頭的推動力，而非創造者。
飛輪和厄運之輪：要記住，可堅持到底的轉變遵循一個能夠預測的模式——從積累到突破。從優秀到卓越的轉變從來都不是一蹴而就的，這一過程酷似將一個沉重的矩形飛輪朝一個方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點，并完成飛躍。
《從優秀到卓越》讀后感8
《從優秀教師到卓越教師》這本書對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學永無止境，沒有人能夠真正到達教學巔峰。即使是卓越教師也會犯錯，不同的是，卓越教師會努力讓自己不再重復同樣的錯誤，他們會讓教學技巧一天比一天進步，這也正是他們所共同追求的目標。所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學能力而努力奮斗，他們每天堅守著提高自身教學能力的務實理念，一步一個腳印地向著目標前進。此書正是以每天一個案例的形式向我們提供一個簡單易行的教學策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學技巧和學生的學習能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開目錄看，共180天，每隔20天，還會提供一個簡短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時調整自己的教學方式。
在閱讀了幾天之后，我覺得這本書的設計就像茶余飯后的'小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。書中每一天都非常具體地寫出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環節。像“巧妙安排學生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽學生的聲音”等等，都是我們日常遇到的常規問題，書中都做出了可行的教學策略指導。全書的策略是圍繞教育上的愛展開的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學生的學習與生活，永遠去做最有利于學生的事情，幫助每一個學生找到真正的自我，發掘他們最大的潛力。
在每天的一個案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個字實際上所傳達的信息是“我很關心你”。對于我們任何人來說，還有什么比知道有人關心自己讓人感覺更好呢？如果我們的學生覺得他的老師關心他，學生一定會盡自己最大的努力表現得更好。相反，如果在一個不關心學生的老師的課堂上，學生是沒有動力去學習和表現的。但是這個策略必須建立在一個簡單的前提之上，那就是學生相信你真的關心他們，這樣他們就會努力表現得更好。下一次，當學生搗亂時，請把他拉到一邊，然后溫柔地問他：“你還好吧？”學生聽到這句話時臉上通常會流露出驚訝的表情。大多數時候，學生會回答：“我挺好。”你可以接著對他說：“我之所以這樣問你，是因為你的行為表現有點不太對勁，一點都不像你平時的表現。”接著，你可以繼續說：“其實，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？
我只是想讓你知道，如果你想找人談談的話，你可以隨時找我。”就這么簡單。在日常教學活動中，每個老師一定都處理過學生的不良行為，都希望改善學生的這種行為，但你所用的方法是否恰當、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學生不良行為時，你無須輕易挑戰、威脅、貶低你的學生，你只需向他表示你的關心以及對他不良行為的關注。事實上，一些學生認為他們的老師根本就不關心他們，這往往導致學生的表現很糟糕
《從優秀到卓越》讀后感9
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀這本書的最大收獲，書中的設計就像茶余飯后的小點心，每天只需花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業有了新的認識。就像前言中寫的：你想讓學生的生命與眾不同嗎？你想讓學生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學生嗎？我們堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個美好的愿景始終在等待著實現的那一天，我們也堅信，每一個學生內心深處都期待著找到自己無限的`潛力，這些潛力始終在等待著釋放的那一天。美國作家安奈特和托德的全力新作《從優秀教師到卓越教師》為我們指明方向，帶來極具影響力的日常教學策略。
為了激發學生的無限潛力，為了增強學生學習的渴望，書中每天都為我們提供了一種方法，提高我們的教學技巧，同時也表達對學生由衷的關愛。本書一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每隔20天又為我們提供一個教學實踐檢驗調查問卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便我們及時調整教學方式。可以說本書就像一份精神大餐，不管是新教師還是經驗豐富的老教師，此書都可作為一本非常實用，可讀性極強的教學指南。
其中的第22天：“不要讓學生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時的教學中，對于不滿意的情況，教師難免會生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會流露于言表，原來的想法么就是讓學生知道自己生氣了，以此來制止他們。書中講到：當你在教室里選擇公開發泄自己的情緒時，學生就會在“課堂象棋”中公開將你的軍。多么生動地比喻。當你生氣時，一定要小心，而且要加倍小心，千萬不要讓學生看到你憤怒的樣子，否則學生就會找到你的軟肋。知道如何掌控你的情緒，你在他們面前就是透明的，就會被他們牽著鼻子走。你必須以冷靜，專業的方式來處理那些讓你傷腦筋的情況。
看著書中的內容，分享了與日常教學有關的提示，建議，方法，策略和行動，不知不覺中提高了教學的實效性。盡管因為種種原因，我只是有選擇地在實施書中的一些內容，但是我已經確確實實看到了自己在教學上的進步，也真正感受到自己在表達了對學生由衷的關愛，把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。
教學之路是永無止境的，它需要我們不斷地學習和探索，作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業時，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來完成我們的使命。
《從優秀到卓越》讀后感10
其實中午12點多就看完書了，應該不能說看吧，是瀏覽。從鳴謝，前序，到后面的答疑（后面的篩選對象的原則我并沒有仔細的看）。但是我卻沒有馬上寫下我的心得，反而是先去博客寫了寫，很久沒有寫東西了，更不用說是寫讀書心得了。算是先去練筆了。
應該說剛剛開始是抱著完成復試任務去買了《從優秀到卓越》，去看這這本書的。但是現在看完了，我很想說，謝謝，謝謝成亞讓我有機會選擇柯林斯，選擇《從優秀到卓越》。
有些遺憾，因為本人目前的能力有限，所以書中有些東西我并不能完全讀懂，甚至領會。對于柯林斯所寫的從優秀到卓越的黑匣子中裝的是什么內容，書里面也是強調了很多遍了，第5級的經理人、選適當的人選上車（良好的團隊、優秀的繼承人）、刺猬理念（這個里面的三環理論我也沒有太明白的）、訓練有素的企業文化環境、技術加速、累計與突破，由此卓越誕生。
我總覺得綜起以上內容，第一點“第5級經理人”則是最為關鍵，當然也不可忽略其他因素，同時我也覺得作者也是花大幅筆在這個因素上。一個企業的首席執行官能達到第5級經理人的標準的話，他也一定可以組建最好的，最高效的團隊，執行最明智的抉擇。培養良好的企業文化，采用先進科學技術，堅持不懈的創新發展。一直能夠使企業從優秀轉變成卓越，并且一直卓越下去。
另外說些沒有技術含量的，但是卻是我讀這本書時最真實的想法（也是我覺得值得我去學習的）：第一，作者本人，說實在的我并不了解，但是通過書前的大篇幅的`“鳴謝”，我知道他是一個謙遜，有著感恩的心的人。他才是作者，他卻說這個不是他的成果，他將這個歸功于所有為之工作的人，哪怕付出了僅僅一點點。第二，通過書中所寫的黑匣子的內容。我在想我自己，現在的我不算優秀，更談不上卓越，從一個企業的進化，推論到我個人。我個人應該怎么從平凡追求優秀，進而有可能卓越（我在想應該看《基業長青》的）。說到這里有點自嘲，人家看書，都是從小面看到大道理，我卻反了。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認這個道理，因為目前的我是一個正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個。
我知道我寫的心得不多，但是我認識到了書買對了，目前的我只能看到我自己的發展，我把書放在枕邊，希望可以多加看看，多加鞭策自己。當然我也需要更多的像這樣卓越的書籍來提高自己。也希望有一天，當我實現我的提升自己的第一步的時候，我可以想象并且一步步努力實施如何把黑匣子里面的東西變成現實。
另外我也真誠的祝福，無論是否有我的參與。成亞都可以成為一個卓越的企業，一個百年企業。也愿成亞文化源遠流長。
《從優秀到卓越》讀后感11
很久沒有寫讀后感了，以前看書大多都是“海邊拾貝型”的，俯拾而待，興之所致。而今，中山大學嶺南學院的老師們，不但要推薦好學有益的書，而且，還要思考，寫讀后感。這種“啟發”、“研究式””的讀書方法，對我們忙于生意的人來說，確實是一種有效的學習方法。我相信，再懶的人，在老師面前都要完成作業，而完成作業的過程，就是學習提高的過程。因此，我要衷心感謝張院長和老師們。
學了《從優秀到卓越》一書，盡管很粗糙學了，但也有很多感想，特別是從縱觀中國的企業，優秀的不多，而卓越的就更少，不論是優秀也好，卓越也好，需要人—思想—行為三要素，而三種要素是訓練有素的，高水平的，是一種力量的積蓄，才能實現質的跨越，才能從優秀到卓越。下面我重點談一下對刺猬理念的理解和感想：
刺猬的理念源于格林的寓言故事，狐貍和刺猬。狐貍同時追求很多目標，把世界當作一個復雜的整體來看待，伯林認為狐貍的思維是“凌亂或是擴散”的，在很多層次上發展，從來沒有使它們的`思想集中成為一個總體理論或統一觀點。而刺猬把復雜的世界簡化成單個有組織性的觀點，一條基本原則或一個基本理念，發揮統帥和指導作用。不管世界多么復雜，刺猬都會把所有的挑戰和進退維谷的局面壓縮為簡單的——實際上幾乎過于簡單的——刺猬理念。要想完成從優秀到卓越的轉變，就必須超越僅僅是稱職這一局限。如果因為某項業務是你的主營業務，或僅僅是因為你在這一行已經干了好幾年或幾十年，就認為自己在這一行能做得最好，那就大錯特錯了。關鍵是要找到自己擅長的業務，只有心醉神定的事業才是你的前途所在。
刺猬的理念，告訴我們要專注一、二件事。把復雜的世界簡單化，但從企業經營和發展過程中，真正要做到刺猬的理念，是有很大難度的。我們公司是新成立才二年多的新公司，是一家醫藥物流配送企業，去年深圳市醫藥招標，我們取得了較好的業績，去年配送量3億元。當企業經營業績較好，想在短時間做大的思想越來越急切，
在這時候，去年下半年收購了一間酒廠，但效果很差，現在的產品還沒有正式面市。因此，在現實中，企業經營得好，思想容易膨脹，企業經營得不好，總想用各種方法去嘗試，結果大都不好。因為，沒有認真分析，企業的核心競爭力在哪里？是否具備在這個行業做好的條件（客觀、主觀）？什么是驅動企業引擎的力量？也就是說，要用三環理論來分析企業或個人的現狀和未來。根據企業的實際情況，找出企業的定位，從而制定中長期的企業戰略，組建一支素質優秀的團隊，逐步形成有個性的企業文化，企業才能從優秀到卓越。
《從優秀到卓越》讀后感12
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優秀轉變為卓越，描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進行了闡述：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談談讀后的心得體會：
一、卓越的企業必須要有卓越的領導。
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，是決定團隊從優秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其領導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
二、卓越的企業必須要有卓越的理念。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發揮每一個人的價值，才是最重要的；創造讓實事說話的大氣候理念。創造人們有無數機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執，但沒有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現成功。刺猬的理念很簡單，但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
三、卓越的企業必須要有卓越的員工。
實現從優秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優秀的團隊和卓越的員工，才能創造出卓越的.企業。因此，企業要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
《從優秀到卓越》讀后感13
微笑，體現著人們的友善和真誠，溝通著人與人之間的關系。作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的學生打交道的教師來說，微笑則顯得尤其重要，不僅是對學生，也是對自己。
培根說過：和藹可親的態度是永遠的介紹信。當你對學生微笑時，能增強你的親和力，能消除孩子們對你的防范意識，增進師生間的情感。特別是在孩子們遇到困難和遭受挫折時，老師的微笑能帶給他們克服并戰勝困難的勇氣和力量。當學生考試失利時，我用微笑去安慰他；當學生舉棋不定時，我用微笑勉勵他；當學生膽怯不前時，我用微笑鼓勵他；當學生遭到歧視時，我用微笑呵護他；當學生成績進步時，我用微笑激勵他；當學生感到疲勞、壓抑時，我用微笑幫助他放松心情，度過難關，迎接挑戰。當學生違紀、不按時完成作業、不愛勞動、不思進取時，我還能微笑著對待他嗎？不，當然不能。但我大可不必像其他教師那樣橫眉冷對、冷嘲熱諷、棍棒相加，我只需用平靜的神色和短暫的沉默來表述我的不滿和痛心。沒有“戰火”和“硝煙”，學生卻能通過自我檢討來改正缺點和不足。其實這功勞又該歸于誰呢？應歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會帶來諸多負面效應，阻礙教學工作的正常進行。還有，生氣往往傷身，反之，微笑也可算得一種健身手段吧。
一個愛微笑的教師才能教出千千萬萬個愛微笑的學生。當學生學會微笑時，就已邁上了成功的第一步，也是最緊要的一步。微笑能幫助孩子克服更多的困難，能讓孩子結識更多的.朋友，能使孩子成為最受歡迎的人，能給孩子帶來更多的機會，還能培養孩子樂觀的學習心態。教會了學生微笑，不僅等于教會了學生學習、生活，實際上是培養了一種積極、樂觀的心態，真正做到既教書又育人。
作為一名教師，我們應該知道，教學是受著多方面因素影響的，微笑就是影響教學效果的因素之一，同時微笑也受到其他因素的影響。同樣是笑，但他卻又分成真笑、假笑、陰笑、傻笑、譏笑、皮笑肉不笑等等，故而產生的效應也不竟相同。
當我們熱愛教師這個職業時，當我們熱愛身邊的每一個學生時，我們就會認真刻苦地去學習和鉆研業務知識，就會耐心細致地去觀察和發現每個學生身上的閃光點，從而不斷增強自身的人格魅力，提高自身的教育教學水平。此時，我們的每一次微笑才能是真誠的，才能真正讓微笑成為一種神奇的教學手段。
微笑是一種人格魅力，是造成人生方方面面機緣的一個特別重要的無聲語言。讓微笑綻放在每一位老師的臉上，對著學生。我希望！
《從優秀到卓越》讀后感14
說實在的，在五天內完整的看完《從優秀到卓越》和《麥肯錫方法》是不太現實的，其中的精髓也需要長期反復的體悟。我在這里只能是談談自己粗略的見解。
首先來說《從優秀到卓越》。
為什么要成為卓越的公司呢，因為這個社會永遠是優勝劣汰，贏家通吃，如果不能成為某一領域的霸者，將來就會被別人吃掉。我相信這也是我們公司奉行不晉則退原則的原因吧。為國網提供服務的公司，從20xx年的20xx多家到20xx年的300多家，再到20xx年的8家，這就是現實的殘酷。從眾多公司中脫穎而出，我們公司無疑是一家優秀的公司。但是我們并沒有滿足于這些成就，而是要突破自己，成為一個卓越的公司。
這種觀點與《麥肯錫方法》中提到的二八原則不謀而合。如果是20%的人創造了80%的利潤，那么，我們就應該抓好這20%的人，使之成為核心競爭力。在做事上，也要善于找準問題所在，將主要精力投在20%的關鍵點上，做到事半功倍。很多畢業生聽到我們公司的時候，都會鄙視的說：“小公司”，我卻不這么認為，我眼中的天麗科技，雖然短小，但是精悍，富有戰斗力。公司并不是跟人數成正比的，一個有用的人，勝過千百個做負功的人。
卓越的公司從來不是一蹴而就的'，人們之所以會覺得某人或某家公司一夜爆紅，是因為媒體的報道給了我們這樣的錯覺。在追求卓越的過程中，首先要勇敢地面對殘酷的現實，然后要堅持刺猬理念(用一個簡單明確的理念來指導所有的工作),我們的目標是成為像麥肯錫那樣的咨詢公司，為客戶提供更好的解決方案，我們的刺猬理念就是“助您做得更好”。遵循先培養訓練有素的人，其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動這樣一個模式。即我們公司常說的“先人后事”。在這樣一個長期的積累的過程中，我們公司一定能夠完成飛躍。
再來說說《麥肯錫方法》，這本書讀得比較少，所以就說幾個印象比較深刻的。
首先是MECE原則，這個原則是麥肯錫公司提出的一個很重要的原則。即把一個工作項目分解為若干個更細的工作任務的方法。它主要有兩條原則：第一條是完整性，說的是分解工作的過程中不要漏掉某項，要保證完整性;第二條是獨立性，強調了每項工作之間要獨立，每項工作之間不要有交叉重疊。用NECE原則來分析問題，例如寫PPT，文章等都會變得調理清晰。
《麥肯錫原則》還強調要與客戶一道工作。對于我們公司來說，“一切榮譽都屬于客戶”，“客戶的成功就是我們的成功”。常常會有不信任我們的客戶和刁難我們的客戶，但我們不能就此退縮，而要想辦法讓客戶參與到我們的工作中，了解客戶的想法，也讓客戶了解我們的想法。
以上就是我對公司文化的一點理解。雖然只是初步的學習，但已經感覺收獲很多了，今后我將深入閱讀這些書籍，用書中所學思想指導自己的行為，爭取成為一名精英人才。
《從優秀到卓越》讀后感15
其實不是我們不愿去學習，只是太多的書籍、講座和專家大都是給我們講我們要怎么樣?我們要有師德，我們要對學生有愛心，我們要關愛后進生，我們要讓學生帶著興趣學習而很少有人告訴我們怎么做?怎么對學生表達自己的愛心學生能接受?用哪些方法關愛后進生效果更好?設計什么樣的教學環節讓學生更感興趣?就好比一個徒弟被帶到車間，所有的師傅都在說：你要認真干，加油干，你要多琢磨，多用心。就是沒人告訴你你前十天去干什么，從第二十天到五十天你要干什么你要盡量避免怎么樣，你千萬不要去做什么這些有價值的建議少之又少，相信有上進心的還能自己邊干邊悟，沒上進心的也就隨波逐流了。
今天，我為大家介紹的這本《從優秀教師到卓越教師》就好比一位對你掏心窩子的師傅，真正的為你講解一些可行、簡單易操作的教學策略、技巧與方法。首先，我覺得這是一本工具書，好比是一本詞典，遇到不會的字，我們可以到字典上去查。所以我們不妨在辦公室收藏這本書，當我們在教學上遇到一些問題，我們可以到書中去查閱，或許只需幾分鐘你就能學到解決該問題的教學策略。最重要的是這些教學策略簡單、易行，幾乎不用道具，幾乎不用花費時間去準備備課，而且效果很不錯，這是非常重要的。如果我們每天都能抽取5分鐘的時間來讀書，我們可以隨時翻開此書任何一頁，閱讀感興趣的內容。因為這本書的內容是一天一個教學策略給我們呈現的。如果我們能堅持讀完這本書并努力踐行書的策略，相信這本書能夠改善和提高我們的教學效率。經常翻閱圖書中的內容也能警告和矯正我們教學中因教學慣性經常犯得教學錯誤：不要讓學生知道你在生氣別用老師曾經教你的方式來教的學生拋棄舊的教學方式
當我讀到《寫給學生的神奇的小紙條》時，我也照著書中所說，利用周五晚上讀書時間，給學生寫了老師給你的信、表揚信，然后打開教室的'門把紙條放在了學生的座位上，等著周一學生們自己來發現。孩子們表面上沒有任何反應。(甚至讓我懷疑孩子們是否看到了這封信)但是學生對我的態度讓我肯定孩子們一定是收到了---幾乎每位收到我的信的孩子都和我成了親密的朋友，主動來找我分享自己和班級的事情。我和孩子們的關系就在一張真誠的交流、贊美、表揚的紙條中得到了鞏固和升華。正如書中所說：當有人夸獎你將事情做得很好，并對此給予了高度評價時，你會有什么樣的感覺呢?或許我們只是簡單地記下了孩子們所做的事情，肯定了他們的做法，但我對學生的這份關注，對學生來說是一筆珍貴的財富，甚至比金子還寶貴。
當然，書中像這樣簡單易行的方法還有很多，相信大家在我的介紹下已經躍躍欲試，迫不及待的想一睹為快了吧。
是的，這本書可以作為一個備忘錄，隨時翻閱，給我們帶來溫馨的提醒、善意的建議、周全的行動計劃。
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