小學班主任培訓心得體會（必備）
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的小學班主任培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學班主任培訓心得體會1
今年12月10日至11日，我參加了尖山小學，胡宅小學，嶺口小學共同組織的班主任培訓，這是次難得的學習機會，能體會到校領導對我們班主任寄予厚望，希望我們能走出去，吸取更多的寶貴經驗，盡快的成長起來。在去學習的路上我便暗下決心，珍惜外出學習的每分每秒，耳聽八方，眼觀四面，積累更多更好的教學管理方法。
此次培訓的第一站是參觀義烏義亭小學的校園，走進校園便接到義亭校方熱情的接待，伴著接待老師的講解我們漫步在義亭小學干凈整潔的校園里，義亭小學的校園文化和班級布置讓人眼前一亮，文化長廊，學生風采，社團活動的教室和宣傳欄，確實豐富多彩。聯系自身感覺這方面自己做得確實不夠，班級內缺少像樣的班級文化和布置，在接下來的工作中我要做一個有心人，積累班級素材，積極營建班級文化長廊和特色班級。
第二站武義熟溪小學三位老師的報告，三篇報告分別關于社團文化，班主任工作，教學改革的。報告深入淺出讓人受益匪淺。其中和我聯系最緊密的便是那篇班主任工作的報告，它讓我明白：班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育
“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的'機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
小學班主任培訓心得體會2
在新學期開學之初，我有幸參加了xx校組織由xx老師主講的《xx做專業班主任》培訓活動。這次培訓對我來說，不僅是業務理論的，還是實際的班級管理，都有很大的幫助。肖老師所闡述的教育觀點，風格平實，語言風趣、樸素真摯。列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作理念，為我們新任班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任角色的轉換和定位的重要
從學校走向學校是作為師范生的我的工作之路。在作為一名學生時就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：
（一）要平等對待每一個學生。
（二）眼里有學生，心里有學生。要善于聽取學生的意見。
（三）要養成耐心細致的工作方法。班主任是一個班級中學生最親近，最信賴的老師。我們要善于從學生實際出發，用發展的眼光看待學生，善于拓展學生的潛能。
（四）xx老師在培訓時提到教室不是學生不能犯錯誤的地方。作為老師要對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、班主任應營造寬松和諧的班級
聽了xx老師的培訓后，我感受到了作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的'文化建設是重中之重。為學生營造良好的班級文化，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的日常轉化為精彩瞬間。讓師生在溫馨，和諧，有愛的氛圍下茁壯成長。
三、班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關方法來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
學校教育離不開家長的幫助作用。平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。
作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發現差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，發揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。
小學班主任培訓心得體會3
這學期我有幸參加了小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會:
一、塑造班主任形象
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，馬老師講到“如何做好優秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、班主任要付出愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列尼托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。
三、班主任要有扎實的專業知識
優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的`知識結構。
一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任要有創新的科研意識。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
小學班主任培訓心得體會4
雨果先生曾說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 本人很榮幸參加了此次的小學班主任培訓。此次培訓期為七天。在培訓期間，我認真聽取了專家們關于法律法規理論和班主任工作的講座，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
一、班主任要做要做一個有心的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點等……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、培養學生的主動性，提高學生參與管理的積極性。班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。
三、創造和諧團結的群體。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧群體中，讓自己與他人快樂成長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得關注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。）培訓中，有位老師在交流時說過：他的.學生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
小學班主任培訓心得體會5
我有幸參加了高平市中小學班主任研修班，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的五天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的`魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。
三、班主任應善于激勵學生
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
小學班主任培訓心得體會6
短短幾天的班主任培訓很快就畫上了圓滿的句號，在這幾天里，我每天堅持一絲不茍地到會學習，各位專家和老師們的講座讓我大開眼界，受益匪淺。這次培訓活動充分體現了“學思結合，知行統一”的指導思想，理論與實踐緊密結合，案例故事發人深省，專家講座高屋建瓴，培訓學員暢所欲言，使人茅塞頓開。教育專家的循循善誘，豐富多彩的學習內容，爭先恐后的學習熱情，無不讓人感受到這次活動的轟轟烈烈，行之有效。它將引領著中小學班主任工作精益求精，科學健康地蓬勃發展。我這次班主任培訓的收獲頗多，總結歸納起來主要有以下幾點：
首先，班主任必須愛崗敬業，關心學生，樹立威信。
班主任是班級的教育者和組織者，是學校進行教導工作的得力助手，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為“一家之長”，班主任應該關心愛護班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心是后進生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學生必定“親其師信其道”，也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學民主的管理能力，公正無私的處事態度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養，與時俱進的進取心態，才能獲得學生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
其次，班主任必須嚴格要求學生，樹立良好班風。
班風是班級文化的靈魂。常言道：“嚴師出高徒”、“沒有規矩，不成方圓”。班主任應該與全班同學一起，制定一套科學合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的日常事務由班干部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。學風要濃厚：學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養學生的良好學習習慣。要自覺守紀：自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協力，教育學生互相督促，嚴格守紀，要慎獨，為大家創造最佳的學習環境。要團結友愛：班主任要精心培養全班學生和睦相處、互幫互助的人際關系，創設輕松愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。
第三，班主任必須建立起堅強有力的班委，讓它成為自己的得力助手。
班級事務瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行“值周班委制”，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示范，既鍛煉了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己、寬以待人，時時處處起模范帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班干部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的凝聚力。
班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，并且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發學生，在重視知識的同時，也要發展多方面的.才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
第五，班主任要加強自身學習，提高班主任的管理智慧；加強與家長的溝通，“得家長者得天下”。
讀書學習是最有效的提高方法之一，讀一本好書就像和許多高尚的人談話。徐局長向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發現母親》等好書，有心的班主任應及時拜讀。多聽專家報告，專家報告是專家和我們面對面的交流，這是絕好的機會，我們不能錯過。多借鑒班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應向別人學習怎樣的品質。得家長者得天下，家長是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長是老師得力的助手，或者說兩者互為助手，所以說，得到家長的支持多與家長溝通教育就成功了大半。
以上是我通過班主任培訓后的一點體會。總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創新，才能管好班級，勝任班主任工作。
小學班主任培訓心得體會7
我能有機會參加小學班主任的培訓，我感到非常榮幸。從9月x日到24日，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多。在培訓中，我認真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優秀班主任的班隊展示課，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們這些農村小學的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。
在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮小學心理健康教育的作用。
這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。如果說，我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學習過心理學，但在工作中卻沒有感到心理學的.用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學到的東西應用于實際工作中去。
小學班主任培訓心得體會8
首先，我在思想上得到了啟迪，收獲還不小。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。我們在工作中肯定會有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也同樣會出現這樣那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。
其次，通過這次培訓，讓我更深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
最后，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的'學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福。
此次培訓，讓我深深的感受到：班主任工作是一項崇高的事業，一項心與心的事業。我們的班主任事業，就是我們的田野，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
小學班主任培訓心得體會9
本人很榮幸于20xx年xx月xx日至7月x日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期四天。在培訓期間，我認真聽取了來自武威十九中教師葉祥元、涼州區教育局教研室馮亞瑾等專家及我縣一中、華中、城關、安一校等學校的幾位優秀教師關于班主任工作的講座。講座從班級管理、班主任心理輔導技能、如何做班主任、享受班主任工作的快樂等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，使我對班主任工作重新有了一個深刻的認識和理解，下面我就本次培訓中的滴點感受向各位老師做個粗略匯報。
一、班主任要有一顆愛心
做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育的目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的'內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，塑造富有個性的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學生
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造富有特色的班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學
管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
小學班主任培訓心得體會10
我參加了中小學班主任遠程培訓，在培訓期間，我認真聽取了許多專家關于小學班主任工作點點滴滴的視頻講座。專家對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，我對班主任工作有了深刻的認識和理解。具體如下：
一、塑造自身的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中，我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造自身的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生帶來深遠的影響。班主任的魅力形象應該具有：
1.關愛學生。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2.加強自身文化修養。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書籍，學生愛讀的書籍等等。作為一名教師要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的'高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累但快樂著。
小學班主任培訓心得體會11
歲月在指間滑過，轉眼間我已工作十四載。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光，非常燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發奮圖強，永不言棄!——題記
感謝光明新區教管中心對區內的中小學班主任展開的培訓，而且對所有班主任提供了三次培訓交流的機會，同時也為我們互相學習搭建了平臺。在歷時一個多月的培訓活動中，我有幸聆聽了華南師大心理學系博士后副教授遲毓凱展開的課程《學生管理中的心理學智慧》、深圳實驗學校優秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語學校魯艷老師的演講《潤物細無聲——班主任工作藝術之我見》，他(她)們為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，他們的理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位班主任。其中，魯艷老師在《潤物細無聲——班主任工作藝術之我見》的講解中，用樸實的語言、身邊生動的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。
一、他山之石，可以攻玉
張彤、魯艷二位老師是嚴謹治學、勤于思考的老師，是愛生如子、嚴于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考，善于學習，更重要的是她們的一顆博大深遂的愛人之心。令人敬仰的.是：多少人望而止步的班主任工作對以上三位老師來說卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心的深沉博大的真愛。
聽了三次風格各異的班主任教育講座，勝讀十年書。他(她)們的講座引發我們心靈的激蕩，引發的心靈共鳴會對我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產生深遠的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，三位老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌，源自內心，能夠付出一種不張揚、不炫耀的真正的關愛既是品格，又是修養。 感謝三位老師，是他(她)們告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
三位老師說，老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說的，也是這樣做的。為了做一眼泉，三位老師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經典都成了他(她)們的營養快餐。他(她)們強調讀書需要思考，要讀出自己，做一個教育教學的智者。基于此，我們才看到了一個不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱，看到了一個個全省聞名的模范班主任，聽到了我們所要聽的精彩報告。
感謝三位老師，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用， 堅定了做好班主任工作的決心。正如吳局長所說：“加強班主任學習建設，要讓班主任的素質直接影響學生的素質。讓班主任工作從副業走上主業，老師對職業要有奉獻精神，將學生當自己的孩子來教育。班主任老師要形成自己的獨特的風格，一定要走得更遠，積極完善自我，站在高處看遠處。”
二、愛到深處情自現，水到渠成嚴也服
羅湖外語學校魯艷老師的報告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。聽她報告是一種享受，一種陶冶。
1、抓教育內容
她不再局限于現有的經典的德育題材來教育孩子，可以利用現實中孩子們身邊真實發生著的事，這樣更容易引發孩子們的共鳴，教育效果好于傳統的經典題材。例如，魯艷老師創造出了“潤物細無聲四步曲”：“無言的崇拜”、“無痕的教誨”、“無聲的關注”、“無形的約束”。另外她還有一個四步曲：“讓學生害怕你，以威嚴駕馭學生”、“讓學生相信你，以才學贏得學生”、“讓學生喜歡你，以氣質感染學生”、“讓學生愛惜你，以人格包容學生”。魯艷老師說，做到這每一步，都不容易，但做到了，老師做好了，班主任也就做好了。
魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。引導我們讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。
2、尋教育時機
教育應該是隨時的、隨機的，無時無刻不存在的，為了德育而進行德育的教育是不可能成功的。要根據不同的人，不同的事，隨時隨地進行引導，只有做到“潤物細無聲”的德育才是貼近學生心靈的，也才是有效的。
“不要讓學校的大門把學生的意識跟周圍世界隔絕開來。”這一點是多么重要啊!我們要竭盡努力，使在童年的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養學生的意識。
3、顯教師本性
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領。”任課教師應如此，班主任除此外，還應像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。老師付出的愛，一定能收到看不見但能感受到的回報，在你與學生的情感交流中，仔細的品味，你能品味出來。這正如魯老師所言：“關心他人，就等于關心自己;善待他人，就等于善待自己。”
三、一花獨放不是春，百花齊放春滿園
每一個人的情緒不可能永遠高漲，班內任課教師和同學們遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，帶領本班任課教師和學生互共互溶，做到面對挫折能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境。一個人要想保持健康的心境，就需要升華精神，修煉道德，積蓄能量，風趣樂觀。正如馬克思所言：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”
做到面向全體，不偏袒學生，發揮集體的重要性，讓學生牢記“孤木不成林”。因此，班級活動要集大家之意見，取眾人之長，和諧共享。
總之，三次培訓讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義，喚起了我對工作藝術的解讀熱情。正如全國名班主任任小艾老師所說“沒有人能阻止你更多地愛自己，愛自己最好的方法是使自己通過學習和工作變得更加完美。我們期待著通過教育使課堂煥發出活力，提升師生校園生活，并進而樹立起教育神圣的觀念。”今后作為班主任的我將計劃每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天! 讓心中的那縷陽光永遠燦爛下去。
小學班主任培訓心得體會12
我有幸參加了龍港區中小學班主任培訓，在培訓期間，鐵嶺進修學校的鄭重教授對班主任工作進行科學分析，他從三個方面闡述了作為班主任該如何科學有效地開展工作。歷時半天的培訓，我受益匪淺，我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。通過這次培訓，我深深感到只有用心、用情、用智慧，才能做好班主任工作。下面我談談參加這次培訓的心得體會:
一、走進學生的心靈世界，做學生的良師益友。
教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。 當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學生的心!我們應該把學生當成自己的朋友。平時與學生的對話，不僅僅是談話，而可以通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。只有懂得學生的內心想法，才能贏得了教育引導的主動權，才能贏得學生對老師的尊重。也只有這樣，老師與學生的交流才會充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的'自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。
同時，作為教師要愛學生。愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、提高自身素質，樹班主任良好形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。上課時對學生要求嚴格，下課后要拉近與學生的距離，增進彼此了解，讓他們對班主任有好感。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生以深遠的影響。
班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要努力學習，不斷提高自身素質。在工作中做到以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給學生。所謂“學高為師，身正為范”，要用實際行動體現教師的魅力，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。
三、善用激勵策略，調動學生積極性
心理學研究表明，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學生中少批評，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀的組織中，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
四、營造寬松氛圍，建設和諧班級
作為班主任，承擔著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個優秀的班級，文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同建設寬松和諧的班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉化為精彩，把煩惱轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調動家長的積極性，充分發揮家校教育合力的作用。
班主任工作是瑣碎而復雜的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培訓對自己今后的教育教學工作會有所幫助。我將繼續努力探索，更好完成班主任的各項工作。
小學班主任培訓心得體會13
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
現將本學期班主任工作總結如下：
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。
二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議，通過這種形式讓學生更好的發展。
三、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。良好習慣的`培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學后的值日情況。放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……
小學班主任培訓心得體會14
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統一，這就要求教育要注重個體差異性，發現并培養學生的長處；而且要把學生培養成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
一、教師應有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結教育經驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業，事業需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
二、教師應有的"四心"。
1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
三、教師的心態永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。
其次我談教師崗位的.特點——幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨。《敬業與樂業》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發達，建立一番事業"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為了實業界的巨子。這就是香港著名企業家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業業為學生，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的。
小學班主任培訓心得體會15
10月23-24日，我有幸參加了濱城區班主任培訓學習，真是一個難得的機會，所以我特別珍惜這次好機會。在學習的過程中我認真、反復地聽鐘志農、丁x、徐xx等教育專家、全國優秀班主任的講座以及有關的案例。我學了感到受益匪淺。通過這段時間的學習思考,我對于如何做一位優秀的班主任有了更深的體會。
一、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的；其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的`關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
二、以身作則，為人為表
俗語說“打鐵還得身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超群、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
三、尊重學生信任學生，實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，特別是木桶的故事讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之，班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成。他們就好象是一朵盛開的菊花，一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期。
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