- 相關推薦
數學教學任務反思
在當今社會生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的數學教學任務反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教學任務反思1
在高中數學教學過程中,我們根據課堂狀況,學生的心理狀態和教學內容的不同,適時地突出經過精心設計,目的明確的問題,使學生在問題的思考中,啟發學生的積極思維對學好數學有很大的作用.如在以前聽過的許多公開課中,經常會看一些教師在課堂教學中能使學生帶著一種高漲,激動的和欣悅的心情從事學習,給我留下了很深的印象.所以,本文就如何在教學過程中合理的設置數學問題,提一下自己的想法:
一、教學要從問題開始
教學從問題開始。問題是數學學習的核心與靈魂，思維來自疑問與驚奇,在教學過程中設置一個不易回答的懸念或者一個有趣的故事激發學生強烈的學習欲望.如在對數的教學中,引入千古之迷辛追女尸,提出疑問:為什么科學家算出辛追死于2200年前?又如在學習指數當時,引入細胞分裂現象。這些實際問題都引起了學生的思考及學習的主動性和積極性,從而為本節課的教學打下了良好的基礎.所謂好的開端就是成功的一半,真是深有體會啊!
二、要在重點和難點處設置問題:
數學教材中的有些內容是枯燥乏味,艱澀難懂的,這要教師在其中設置一些問題或有趣的情節,把抽的.內容具體化,從而便于學生理解,同時也使學生學習起來更輕松。
三、在教材易于出錯的地方設問題
在近幾年的教學過程中發現,學生最常見的錯誤是。不顧條件或研究范圍的變化,丟三掉四,或解完一題后,不檢查不思考.故學生易錯之處,讓學生嘗試去”碰壁”讓學生充分暴露問題,然后順期錯誤認真剖析,不斷引導使學生恍然大悟,留下深刻印象。
四、設問題于課堂的結尾
有人說:一堂好課也應設問題而終,使其完而未完,余味無窮.在課堂結束時,根據知識的系統承上啟下地提出的問題,這樣不僅使舊知識有機地聯系起來,同時也不斷的激發學生的求知欲望,為下一節課的教學作好充分的心理準備
這就是我對自己教學的反思,教學就是一種藝術,過程就是曲折的,需要我們不斷的探索與研究,把自己最好的藝術展示給學生,引領學生創造自己的藝術品!
數學教學任務反思2
作為一名新進高中數學老師，到校工作也有一個月的時間了，以下是我這一個月里對工作的感想。
說實話，一開始自己以為做一名高中老師是很容易的事情，每天陪著小孩子們玩玩，上上課把內容教教就可以了。工作了這一個月，發現現實跟我想的完全不同，不是那么容易的就能上上課，也不是那么容易的就能把知識很好的講授給自己的學生。
上課之前的備課，雖然我也從沒落下過，但是在課上總能找到自己準備不到的地方，作為一名高中二年級數學老師，講授的知識對我來說非常簡單，但是我覺得備課還是要從學生的角度來備課，即使再簡單的內容我也要把它咀嚼透，用二年級學生能理解的方式來授課。
現在的教學講究教和學，怎樣教和讓學生怎樣學同樣重要。而且現在在高中都強調老師要少講，讓學生自主探究，培養學生發現問題解決問題的能力，把課堂讓給學生，那么學生怎樣來學就很重要。在這方面我覺得我之前做的.還不夠好，沒有把自己定位在一個引導者的身份上，要讓學生學會怎樣去學習而不是讓學生怎樣去接受。
教育是與時俱進的，教師同樣也要與時俱進，十年八年之前或者更早以前，學生不聽課，老師可以用強制手段讓學生聽，俗話說得好：強扭的瓜不甜，即便這樣學生聽了，孩子們的心思也沒在知識上。所以，當下在課堂上怎樣吸引孩子注意力，怎樣讓孩子的精神集中在老師身上也是一門學問。在我這一個月的上課中，經常遇到孩子在上課的時候開小差、忙別的，我就在想，要想讓學生聽你講的那么你講的要比他忙的或者他想的要更有趣，更能吸引他，孩子們才會把精力放到你身上來。那么怎樣才能做到這一點?這將是我以后工作中的一個目標，或者說是暫時的目標。
之前一段時間，我在工作上出現的問題各位和我一起工作的前輩、同事也給我指出來了，那么我就要努力改正，轉變自己的授課方式，從高中生的角度去看課堂，去看知識。在今后的工作中我相信我會做的更好、做的更像一名高中老師。
數學教學任務反思3
一、學生基本情況
本班學生共44人，上課能夠專心聽講，積極思考但是回答問題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業，正努力養成良好的學習習慣。但是也有個別分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動作較多，控制不好自己，為了更好的培養學生的學習和習慣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結。
二、主要收獲和體會
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學后記。
現在網絡上的備課資料很多，但每一節課對于不同的班級來都是一種創新的過程。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的.，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，
2、關注學困生，幫助他們共同進步。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習習慣不好。
3、沒有關注到每一個學生，老師的關注度沒有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足、不到位。
四、今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。
2、搞好學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
3、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
4、作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了”，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。
數學教學任務反思4
時間真的是飛逝，轉眼這學期就要結束了，現將本期教學做以下總結：
本學期我繼續擔任六年級二班的班主任，同時兼任六一班和六二班的。數學教學，在校本課程中擔任籃球基礎班的教學，工作任務雖然繁多，但本學期教學任務按照正常的教學進度完成。
一、備好課
想要上好課，就要先備好課，要想備好課就要備好教參備好學生。其實很多老師上課的時候只備教案，教案又是只看一些現成的教案書，給的教參基本不看，這是很不對的，教參中給出的有明確的教學目標，教學分析，教學建議，教學評價，這是我們上課的依據，不備好這個依據怎么能上好一節課呢？因此，我在備課的時候會結合教學參考書來備課。備好一節課，不僅僅是備教學知識，也要備學生。看學生的程度，以及學生的掌握情況，兩者缺一不可。
二、時刻充滿教學的熱情
教學中有時候會常不斷重復同樣的工作，日復一日的，時間長了容易讓人懈怠。因此，在每天的工作中，要保持一種對教學的熱情，特別是在課堂上，俗話說：上行下效。如果老師在課堂上就半死不活的，沒有一點的生氣，那孩子們在下面會認真聽講、積極回答問題嗎？答案肯定是不會。我在上課中會時刻保持對教學的熱情，感染孩子，讓孩子們也更投入到學習中來！
三、做好校本課程
校本課程雖不是主課，但孩子們選擇了籃球就代表孩子們有一定的興趣，上好校本課程能夠很好的培養孩子的興趣，為孩子以后興趣特長的培養打個基礎。在校本課程中，我認真上課，保證每位學員都能得到練習，讓孩子們在我的課程中能有所學，有所成。
四、處理好兩級分化現象
在低中年級兩級分化的現象還不明顯，到時到了五六年級的時候這種情況就比較明顯，就例如本期六一班的數學成績，49人參加考試，24人都在優秀分數線以上，其中滿分2人，但是不及格的也有10人之多，剩下15人也都大多在70徘徊，80多的.就寥寥無幾，這充分說明了兩級分化的嚴重。其實在五年級下期的時候就有這樣的趨勢，因此，對于后進生我常對他們進行談話，讓他們樹立信心，不要放棄，一旦放棄了就更什么都不會了，同時鼓勵成都好的學生多幫助后進生，形成良好循環。
五、工作中的不足
雖說針對兩級分化的現象采取了措施，但是效果不明顯，這方面的工作還有待進一步提高。在教學中還需要不斷的汲取好的經驗，提高自身素質。
現在的終點也是新的起點！給自己加油！
數學教學任務反思5
本學期我繼續擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
（2）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
3、細致批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。
教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。
三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學。
四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。
1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。
2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。
本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的.數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
數學教學任務反思6
本學期我擔任六年級數學教學工作，我轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力完成了本學期的教學任務。為了使本人的教學工作做的更好，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的.重點。每一節課都做到“有備而來”，每節課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。
二、注重課堂教學中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得到充分發展。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
三、作好小結、條理存貯、系統知識
學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。
數學教學任務反思7
三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
（一）以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選取學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養潛力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的.針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分3169、5分，平均分83、41分，90分以上有14名，優秀率36、84%，及格率97、37%。
（二）設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。
（三）巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
（四）勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
（五）用心參加教研活動。
用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
三、改善措施
1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2、針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
【數學教學任務反思】相關文章：
數學教學任務計劃08-18
數學教學任務計劃11-06
2021數學教學任務計劃08-30
數學教學任務計劃7篇08-18
數學教學任務計劃(7篇)12-25
2021數學教學任務計劃7篇08-30
數學教學反思04-02
數學教學反思精選12-09
數學的教學反思12-27