功的教學反思（精選19篇）
在現在的社會生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？下面是小編整理的功的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
功的教學反思 1
剛才我上了《電能、電功》一課，課堂上與學生配合得較好。從引入、設問、演示實驗、啟發學生等環節來看，全班同學學習積極性高，達到了預期的教學效果，教學目標也得到了體現，是一堂比較成功的課。
下面是我個人對這節課反思：
一、研究教材、明確教學目標，達到良好的教學效果
在備課時我做到認真研究教材，查找與《電能、電功》相關的教學資料，確定了這節課的知識目標、技能目標、情感目標，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學目標，這樣才能找準教學的方向，引導學生積極學習。
二、將抽象的知識生活化，體現從“生活走向科學”的教學理念
電能、電功這兩個概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學生并不了解，所以我們把這節課的內容拉近學生的`生活。在認識電能時，我在教學中引導學生從生活事例入手，在課堂上讓學生說出日常生活中各種用電器所發生的能量轉化。并通過家里交電費的多少，引導學生學習電能表。從課堂上呈現的學生學習的狀態來看，我覺得在今后的講課要將物理知識與我們的生活現象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有物理，從生活中的現象現體驗物理，并學會用物理知識解釋生活現象。
三、激發學生的興趣，讓學生親自參與實驗，培養學生的動手能力
教師親自動手演示用電器的能量轉化的實驗，從而激發同學的探究興趣，滿足了學生的探究欲望，培養了學生的探究精神，在這個試驗中充分體現了教師的主導作用。從學生回答問題的踴躍性來看，學生的興趣始終在課堂上，學生主動參與課堂實驗，思維和動手能力得以發展，知識掌握更為牢固，讓孩子真正動手，達到了良好的教學效果。
下面說一下這節課不足的地方：
1.在講解電能表的使用時，講解的不夠詳細。雖然運用了跳繩計數器讓學生理解電能表的轉數意義，但由于沒有布置每個人帶一個到課堂，及我講解的不到位，導致實驗時個別同學觀察不到，理解不了。
2.在講解電功時，只讓了一部分同學起來回答問題，存在有些同學還不懂。
在以后的教學過程中我們會克服以上反思中的不足，多學習課改理念、大膽創新、靈活的運用教材、多發現利用自己周圍的科學課程資源。
功的教學反思 2
通過這節課的教學，我有以下幾點體會：
1、作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現知識的發展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的`教育。
2、這節課的內容，表面上看較簡單，學生學習也不會有什么困難，但在備課時我發現了兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現象的分析中加深學生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質的屬性，學生將來到了高中和大學將會繼續學習，這里不必講得過細、過深。
3、教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結，我都盡力設計適當的問題，創造物理情境，并通過自己有意識地引導、點撥、激發學生的求知欲和學習熱情。
功的教學反思 3
功的概念比較復雜、抽象，學生常常容易會把生活中的“工作”“做工”與物理學中的功相混淆，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，因此本節內容是初中物理學習過程中的一個“難”點。這節課是在前面所學簡單機械知識的基礎上綜合地應用力與運動關系等知識來展開的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認知規律，又保持了知識的結構性和系統性。可以說是前面所學的知識的延伸，又為以后學習功率、機械效率、機械能等知識奠定基礎，起到承上啟下的作用。因此這一節是本章的重點和關鍵，并且功的知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著較大的`現實意義。
采用直觀錄像、圖片、多媒體等多種信息化手段結合學生動手實驗探究貫穿整節課，從而對力的作用效果有了最直接的感性認識。恰當運用現代信息技術融入物理教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的人文情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍地參與教學活動。
將設計好的概念圖始終貫徹于整個的教學過程之中，有利于教學資源的整合和對學生進行差異化教學，有利于調動學生的學習積極性。學生進行自主學習，增強了同伴間的合作與互動，加強了與教師的互動，調動了學生的積極性和創造性，有利于科學探究實驗問題的提出、實驗步驟的設計及探究實驗的完成及結論的得出。
利用視頻突破教學中的難點問題，讓學生在潛移默化中完成了對難點的突破，水到渠成。
功的教學反思 4
對教學準備的反思：
能設計一定的實例讓學生在課前鞏固動能和勢能的內容，對學習“機械能及其轉化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設計一定的動能與勢能的轉化的實驗讓學生觀察體驗，是學生學習這樣的抽象的內容所必須的。在多媒體課件中也通過各種形式向學生展示大量的動能與勢能轉化的實例，這一點也取得較好的效果。設計了《課堂導學》，讓學生邊學邊練，能及時檢查自己的學習情況和向我反饋必要的信息，這一點也起到了應用的作用。課堂小測中，也檢查了學生對這節課的掌握情況，但設計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預期的好，這一點是需要好好考慮的。
對教法學法的反思：
這節課的內容相對是比較抽象的，要上好這節課，必須想辦法把抽象的知識用實例反映出來，將它形象化。因此，這節課應用了實驗法、觀察法、討論分析法、講授法、練習法等方法，讓學生通過對實驗、實例的觀察，真正理解機械能之間的轉化。再通過練習來檢查和鞏固新學的知識，通過討論和老師的講授來突破認識的誤區。通過靈活多樣的方法，能充分調動學生學習的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的'課堂才有生命力。
對教學效果的反思：
《課堂小測》的結果是：42人100分，6人90分，3人80分。基本上到底預定的要求。但考慮到設計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時學生分析的太簡單了，經過用動畫模擬后，學生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉化了。
功的教學反思 5
本節課的內容較為抽象，單憑教師用語言進行講授不容易讓大多數學生明白，因而我考慮用實驗來突破這個難點。
（1）考慮增加實驗：課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實驗進行教學，經過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規律，只用兩個實驗是不足以說明它的普遍性的，因此我考慮增加實驗。反思學生已有的.知識和水平，可以增加的實驗有：定滑輪和滑輪組。但又考慮到課堂時間的問題，最后決定增加滑輪組這個實驗。
（2）改演示實驗為學生實驗：決定增加實驗后又思考：三個實驗若都是演示實驗，說服力上也可能有問題，不如讓學生親自對手去做。回想學生學習動滑輪和滑輪組時都曾經親自對手做過這兩個實驗，知識和操作上的基礎都較好，因而改為學生實驗問題不大。
（3）對學生的具體操作進行必要的指導：考慮到畢竟是一個新的實驗，學生測量的部位和操作技巧可能都有問題，為了節約課堂時間，提高課堂效率并減少學生走彎路的可能性，我想應該有一個演示實驗：杠桿不省功。為了學生看清所測量的部位，可用投影和教學錄像片進行精確的指導。
（4）實驗簡化：上述實驗若嚴格來證明功的原理理論上必須測量力的大小，但如果測量力的大小，實驗結果因為額外功的緣故必然不準，不能得出功的原理，但前面已經學過杠桿、動滑輪、滑輪組等的省力規律，因而實驗中的力可以不測，并且可以節約實驗時間。
功的教學反思 6
這節課與傳統的教學相比，充分展現了學生為主體，教師為主導的教學原則。調動了學生學習的積極性，采用自主學習，分組學習，合作探究等學習方式，讓學生主動參與到學習中來；游戲的教學方法，調動學生學習的積極性，讓學生在游戲中學，在游戲中思考，在游戲中提高；用多種情景模擬的方式，讓學生整堂課保持活躍狀態，激發學生的求知欲望。
但在課堂上，也有很多不足的地方，由于學生武術學習基礎差，課時短，沒有很好的武術基礎，在快速的`學習情況下，只能學會如何串聯武術基本功，不能良好的展現武術的精氣神。武術的精髓沒有深入學生觀念，這是敗筆。我會在今后的教學中，注意這一點。
整體上看目標達成度較高。而且學生的創新精神與創新的理念充分的體現出來了。這一點更是令我喜出望外。不足之處就是這節課時間太短，教授內容較多，學生不能很好地學習更深的東西，在此我應該在學生自主練習時，對學習快的同學給予更多的支持和幫助，讓學生教學生，一傳二，二傳四，提高課堂教學效率。
功的教學反思 7
隨著新課改的要求，教學不再是只要學生能聽懂，會做題，中考能拿分就算完成了教學任務。而是要求學生在玩中學，樂中學，在感受中學習提高和創新，而作為課堂主導者的教師就要思考怎樣才能更好的達到教學效果，真正拓寬學生的知識面，讓學生真正從生活走向物理，從物理走向社會。
今天在講授《功》的時候，我改變了以往先講功的含義及兩個必要因素，讓后舉幾個例子，讓學生識別哪些現象是做功了，哪些現象沒做功，然后讓學生利用公式計算，愛學習的學生很努力聽，不學習的就只剩下溜號了。怎樣讓所有的學生都集中精力思路隨我轉呢？我嘗試想讓學生閱讀，然后讓幾名學生比賽反復上講臺，各小組分別查次數；又讓幾名學生跳繩比賽，還有男生做人體向上，還有跑步，有的提水桶，搬講桌，拿水瓶當啞鈴舉，扛書包走平地和上樓等很多游戲，讓學生根據自己通過看書對功的理解來識別哪些現象做功，哪些沒做，并把做功的歸類，找出其特點和規律。因為每個學生都有事做，做的又是生活中常見的事，所以很有興趣，都積極舉手發表意見，就連最后一排調皮的`學生都聚精會神看我，想知道這些常見的事和物理到底有什么聯系，就這樣學生在我精心設計的環節中完成了對是否做功識別以及會計算做功的方法，突破了重點，分散了難點，勝利的完成了本節的教學任務。不知不覺中下課了，很多學生還沉浸在游戲的樂趣中，有的學生說：“老師下次上課我們還這么玩，行么？”
這堂課給了我一個啟示：其實每個學生都想好好學，但有的基于小學底子太薄，所以計算類的弄不明白，就什么都不想學了，還有的不會學物理，就把它當成一個學習科目，從不用心去想事物的道理，所以就弄不清各物理量之間的關系，這就與要我們教師為他們搭建一個學習的平臺，讓他們在有限的能力上發揮最大的潛能。我們教師要充分備好教材，備好學生，尤其為學生營造一個相對輕松快樂的氛圍，在這樣的環境里，學生不累——愛學，老師更不累——愛教，真正達到一種民主和諧，教學相長的境界！
功的教學反思 8
一、指導思想
本次課以《體育與健康課程標準》為依據，結合七年級學生的心理和生理特點來安排教學內容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。同時也注重培養學生吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析
武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到熏陶。武術基本功練習是為以后學習武術的各種套路奠定基礎，發展學生身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感。但此節課內容只是學習基本手型、步型和馬步沖拳，內容顯得有些枯燥無謂。因此為了讓本節課上的`更生動一些，需采用一些特殊的教學方法！三、學情分析
教學對象是七年級學生，他們正處于身素質發展的"敏感期"和生長發育期,可塑性大,好勝心強,但武術的身體素質不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展為本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，因男女生身體素質有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步沖拳時的女生和身體素質較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）。他們不是武術專業，對他們的要求也不用過高。主要通過本節課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步沖拳的鍛煉方法。
二、教學目標
運動參與目標：通過啟發、引導、激發學生的參與熱情。提高學生對武術的興趣，培養崇尚武德的精神。
運動技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、練習，讓學生了解武術基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節課的基本手型、步型和初步掌握馬步沖拳。
身體健康目標：通過武術基本功練習可發展學生協調性、柔韌和力量等身體素質。
社會適應目標：通過本節課中學生間的互幫互助，增加他們的團結合作意識。五、教學重難點：
教學重點：武術基本手型、步型以及馬步沖拳的動作要領。教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。歇步要兩腿靠攏貼緊。
馬步沖拳時擰腰順肩、動作的協調、連貫發力。
三、教學策略：
本次課以運動參與、運動技能、身體健康和社會適應為目標。內容采用：武術基本功練習。在教學過程中教師穿武術服登場，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功，到老一場空”這里的“功”就是本節課所學內容--武術基本功，來增加學生學習武術的興趣。本課采用了講解、示范（正面、側面）、啟發、點撥（引導學生進行創新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步沖拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術的基本功。同時，為了培養良好的人際合作關系，讓學生在準備活動和教學內容中增加了互幫互助的環節，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。七、教學過程（1）開始部分：
首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節課的教學內容：武術的基本功！
準備部分：
在跑步的過程中加入與本節課教學內容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下擊掌等）還有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結合作。（3）基本部分：
用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型。通過游戲來鞏固所學的內容，然后升華為學生自己動腦，大膽創新地用本課所學基本手型和步型創造屬于自己的武術造型。最后教學生學習馬步沖拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協調性等（4）結束部分：
1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松
2、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3、總結本節課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節課內容八、場地器材：
場地：籃球場1個器材：哨子1只九、預計教學效果：練習密度：45%—50%
平均心率：110次∕分—120次∕分
最高心率：140次∕分---160次∕分十、課后反思與總結：
學生對武術充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯下來，但動作質量卻不是很理想，平時應加強基本素質練習。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環節，應用規范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
功的教學反思 9
講授《功》的時候，可以改變以往先講功的含義及兩個必要因素，然后舉幾個例子，讓學生識別哪些現象是做功了，哪些現象沒做功，然后讓學生利用公式計算，愛學習的學生很努力聽，不學習的就只剩下溜號了。怎樣讓所有的學生都集中精力思路隨我轉呢？我嘗試想讓學生閱讀，然后讓幾名學生比賽反復上講臺，各小組分別查次數；又讓幾名學生跳繩比賽，還有男生做人體向上，還有跑步，有的提水桶，搬講桌，拿水瓶當啞鈴舉，扛書包走平地和上樓等很多游戲，讓學生根據自己通過看書對功的理解來識別哪些現象做功，哪些沒做，并把做功的歸類，找出其特點和規律。因為每個學生都有事做，做的又是生活中常見的事，所以很有興趣，都積極舉手發表意見。
隨著新課改的要求，教學不再是只要學生能聽懂，會做題，中考能拿分就算完成了教學任務。而是要求學生在玩中學，樂中學，在感受中學習提高和創新，而作為課堂主導者的'教師就要思考怎樣才能更好的達到教學效果，真正拓寬學生的知識面，讓學生真正從生活走向物理，從物理走向社會。
功的教學反思 10
《功》的這節內容是力學中的重點內容之一，是后續學習的基礎。功的概念比較抽象，是學生學習中的一個難點，功的計算題對于基礎太薄的學生來說，就更困難了。
這節課，我先是按照教材的編寫順序，從“力的成效”入手，讓學生體會力與距離的關系，引出功的含義。然后讓學生舉出生活中做功的實例，鞏固和檢查學生對功的含義的理解。在學生對功的含義有了初步的了解后，引導學生分析“想想議議”中的“做功與不做功”的圖片，總結出不做功的三種情況。再通過我的“啞劇”表演，訓練學生學會正確判斷物體是否做功，幫助學生進一步理解功的含義，這樣處理學生比較感興趣，容易接受。
公式w=f?s中的f、s是做功的'兩個必要條件。由于學生在解題能力上有差異，導致部分學生在解答靈活性、綜合性較強的問題時還是有困難。因此在習題課上要有所側重，要多給予學生解題方法上的指導，指導學生會審題，會找關鍵詞，重點詞，提高學生的思維能力，解答物理問題的能力。
功的教學反思 11
這節課的教學內容是武術基本動作，武術是我們中華民族的優秀文化遺產，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術內容的學習在鍛煉學生身體的`同時，也可以培養學生的愛國主義熱情和民族自豪感。
武術是學生很感興趣的教材，尤其是男同學一提到武術就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學生的這股熱情，在課的開始就先讓學生討論自己所知道的和收集的武術派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進行集體交流，最后在由教師進行補充，介紹一些有關武術的知識，并且提示不管什么武術都要由基本功練起，在練習的過程中，我采用集體和分組練習相結合，并在練習一段時間后進行了男女生之間的教學比賽，看誰作的更扎實，這樣使他們都能積極練習，把動作作得更好。在課的結束部分我還選用輕松的音樂來讓學生創編放松動作進行放松，讓學生的身心得到充分的放松和恢復，激發了學生的創造性，讓學生在快樂的感覺中學習完本課內容。
功的教學反思 12
一、對教學準備的反思：
針對《功》的知識相對抽象，我在準備時選取了較多的生活生產中的實例使用多媒體形象地展示給學生看，能較大地豐富了學生的感性認識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給學生觀察和分析，也有利用突破難點，讓學生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀察了實驗操作后用動畫在多媒體上進行形象地重現，也取得較好的效果。設計了有針對性的課題導學，能讓學生邊學邊練，及時發現問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最后能根據自己的意圖和設想自己來制作；能夠讓學生進行分組實驗，印象會更加深刻。
二、對教法學法的反思：
能夠靈活運用觀察法、實驗法、討論法、講授法、練習法、閱讀指導法等，充分調動學生的積極性。在這節課的開始，不是介紹“功”的概念，避免把“功”的概念強加于學生，而是設計了一個學生演示試驗，讓學生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現順理成章。同時，利用學生對滑輪知識的熟悉，結合學生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導學生自己處理數據，歸納結果，激發合理猜想，得出功的計算公式，使學生從被動接受轉變為主動猜想推導，讓學生記憶深刻。
三、對教學效果的`反思：
“課堂小測”的結果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結果來看，基本到底了教學的目標。但還有9人仍沒有達到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習的情況來看，學生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚，應通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進行分析。
功的教學反思 13
本節課的內容較為抽象，單憑教師用語言進行講授不容易讓大多數學生明白，因而我考慮用實驗來突破這個難點。
（1）考慮增加實驗：
課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實驗進行教學，經過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規律，只用兩個實驗是不足以說明它的普遍性的，因此我考慮增加實驗。反思學生已有的知識和水平，可以增加的實驗有：定滑輪和滑輪組。但又考慮到課堂時間的問題，最后決定增加滑輪組這個實驗。
（2）改演示實驗為學生實驗：
決定增加實驗后又思考：三個實驗若都是演示實驗，說服力上也可能有問題，不如讓學生親自對手去做。回想學生學習動滑輪和滑輪組時都曾經親自對手做過這兩個實驗，知識和操作上的基礎都較好，因而改為學生實驗問題不大。
（3）對學生的.具體操作進行必要的指導：
考慮到畢竟是一個新的實驗，學生測量的部位和操作技巧可能都有問題，為了節約課堂時間，提高課堂效率并減少學生走彎路的可能性，我想應該有一個演示實驗：杠桿不省功。為了學生看清所測量的部位，可用投影和教學錄像片進行精確的指導。
（4）實驗簡化：
上述實驗若嚴格來證明功的原理理論上必須測量力的大小，但如果測量力的大小，實驗結果因為額外功的緣故必然不準，不能得出功的原理，但前面已經學過杠桿、動滑輪、滑輪組等的省力規律，因而實驗中的力可以不測，并且可以節約實驗時間。
功的教學反思 14
今天上了一節校內課題研究展示課，講的是九年級總復習第八章電功率的單元復習。電功率是初中物理重難點章節之一，由于本章內容較多，共由六節內容組成，所以我今天的復習內容側重電能和電功率的復習。教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結。
課前給學生發了復習指導案，以知識結構的形式呈現，包含一些填空，公式等，讓學生自己看書復習基本知識。但從上課學生的表現來看，自主復習的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準確熟練的表達出來。所以上課時，在重難點解析時占用的時間較長，對學生的薄弱之處又進行了強調和梳理。由此，在后面的做題時間就相對的少了些，沒有完成預設的習題。
本節課的優點在于：
一、整節課始終與學生處于平等地位來復習討論問題，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。
二、所有的知識點和練習都由學生獨立完成，并及時給與點評，讓學生明白自己解題的對錯，問題出在哪里。
三、練習題大都集中了這幾年的中考題的`題型，讓學生明白中考的考試方向。
四、本節課始終貫徹“先學”、“后教”、“做中學”的有效的高效的課堂教學模式理念。
功的教學反思 15
功是物理學中的重要概念，功是能量轉化的量度，與現代生活、生產等有著密切的聯系。因此，在教學中應注重培養學生的推理能力和科學嚴謹的態度、注重獲取知識的過程和方法，讓學生了解物理思想，體會物理學在生活和生產中的應用以及對社會發展的影響，讓學生得到成功的體驗，讓學生的潛能在心情愉快、精神放松的狀態下能夠得到有效的釋放和開發。
本節課中“功”的定義：
（1）作用在物體上的力，可以是動力，如拉力、推力等彈性力，也可以是摩擦等阻力，還可以是重力等，對力的性質沒有特殊要求。
（2）物體在力的方向上通過的距離，可以是在力的正方向上，也可以是在力的反方向上，只要與力的方向在一直線上就可以。
（3）做功時，與物體運動的快慢、接觸面的粗糙程度等無關，這些都必須在以后的教學中要闡明的。這樣可以讓學生少走彎路，快速獵取間接經驗。
本節課的設計讓學生親手移動課桌進行功的探究，使學生學習物理與生活拉近了距離，充分體會到物理就在生活中，科學就在自己身邊，從而激發了學習“功”的熱情。在本節課的學習過程中，既重視知識的獲取也重視知識的形成過程，使學生真正體驗到探究發現的樂趣和應用知識的重要性。分組討論探究，激發學生思考和參與的積極性，發揮學生的自主性，培養學生分析問題和解決問題的能力，讓學生的認知結構在交流碰撞中得到完善和重組。教師在問題的`設置上注意知識的層次，使學生在學習進程中時刻保持高昂的斗志、旺盛的精力、積極的情緒和濃厚的探究，為課堂教學增強了活力。在例題的設計上，既溫故又知新，既考慮到問題的完整性和思維的多樣性，又突出重點知識的檢測和疑難問題的解決，達到良好的教學效果。
功的教學反思 16
對初學者來說，首先應知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，簡化少林拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。其實教學時應該先教學生五步拳，因為五步拳包括了武術的'主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養學生學習的積極性。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。最后進行簡化少林拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆腳石”，學生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術套路。
武術教學首先用分解教學法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式，再完整連貫的教學。教師在做動作時也可以先示范領做上肢動作，再領做下肢動作，然后再上下肢連貫做。其次，學習武術套路前先學會基本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學會了，再學套路時就更加容易掌握動作。
功的教學反思 17
本節主要講述有用功、額外功、總功與機械效率等方面的內容。前面已經學習了簡單機械和功的基本概念以及功的原理，而引入這些物理概念的目的就在于研究機械做功與機械效率的問題。初學“機械效率”，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要學生理解機械效率的物理含義以及計算機械效率，就必須使學生分清楚哪部分功是有用功，哪部分功是額外功，或者哪個力做的功是有用功，哪個力做的功是額外功，哪個力做的功是總功。本節教學設計中有用功、額外功、總功所用時間較多。
機械做功以及機械效率與實際生活聯系比較密切，應從學生熟悉的實例出發引導學生進一步的思考，發現問題，然后通過實例分析揭示問題的本質，所以本節課教學設計應當注重更多地和生活實際相聯系，讓學生通過學習明確機械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵學生認真了解和認識身邊的機械，而且在教學過程中介紹了各種各樣的機器，調動了學生自主學習的積極性和主動性，激發了學生學習的積極性，教學設計注意體現物理學的價值，提高學生理論聯系實際、解決實際問題能力，在教與學過程中促進學生科學的價值觀和世界觀形成。
通過剖析額外功產生的原因，從而了解提高機械效率的辦法和途徑，認識機械效率的高低是反映機械性能優劣的重要指標之一。提高機械效率對當今社會能源短缺這種局面具有重大的意義，同時也突出體現生活中的物理，讓學生體驗到物理現象就在身邊，物理知識不僅有趣，而且還是很有價值的。
我在教學中，引導學生提出問題后，讓學生擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，獨立完成探究過程。在教材的基礎上，不僅讓學生探究了斜面機械效率與斜面傾斜程度的關系，還探究了斜面機械效率與斜面粗糙程度以及所拉物體重力的關系。讓學生通過實驗探究，培養交流與合作精神，通過實驗來驗證自己的猜想，培養了學生相信科學、尊重科學的.良好品質，培養了學生的創新思維能力和動手能力。探究完斜面機械效率之后，引入斜面省力情況與其機械效率的關系，讓學生能辯證的看問題，樹立科學的世界觀與人生觀。另外，通過學生對“你還想知道有關斜面的哪些方面的問題”，通過老師的答疑，使學生能把實驗結論與理論分析結合起來，更進一步的理解所學的知識。培養學生的分析問題能力，以及實事求是的科學態度。同時，后面通過發散教學，把機械效率遷移到日常生活中的很多事情，比如燒水的效率，用電的效率，以及工作效率，辦事效率，甚至學習效率，讓學生知道無論什么都有一個效率問題，效率就是時間，效率就是生命，讓學生理解提高效率的重要性。
功的教學反思 18
讓學生理解做功的兩個必要因素，既是本節的重點，也是本節的難點。在教學中，我先引入日常生活中“做工”的含義，然后舉人推車前進，人拉重物上升，引導學生找它們的共同特點，順理成章導出做功的'兩個必要因素。為了說明做功的二個必要因素的缺一不可，我把不做功的幾中情況做了歸類：①勞而無功②不勞無功。將“垂直無功”歸類到“勞而無功”，初中學生對“勞而無功”，特別是“垂直無功”還是不容易接受的。為此我引導學生列舉了大量這一類例子，讓學生通過舉例去理解，盡量讓學生在自己展示中認識做功的兩個必要因素。在學習功的原理時，我先引導學生回顧簡單機械省力費距離或費力可省距離的道理，再讓學生進行計算歸納出功的原理，我認為安排是比較恰當的。
在導出功的計算方式時，除先讓學生猜想功的大小和什么因素有關外，基本上是直接進入，顯得很生硬，學生不容易接受，這是其中一處敗筆。教師在課堂上如能充滿活力和激情，會使學生在學習進程中無意識中保持高昂的斗志，積極的情緒和充沛的活力。
功的教學反思 19
功是這一章非常重要的一節，學好了功的知識才能進一步學好以后有關功和能知識。我認為在這節課里，可以為以后上這節課提供經驗的有：
1、新課的引入：功的概念比較抽象，在歷史中，功的概念的建立是用了很長時間的，并不像高中課本里那么直接地就產生了。所以我是用三個社會生產中存在的例子，讓學生分析里面的做功的情況，并且從例子的分析中讓學生找出做功的兩個要素：力和物體在力的方向上通過的距離。
2、通過練習來引出問題。新的公式學習之后，必須要通過練習來熟練和檢測使用中可能存在的問題。
3、讓學生上黑板上寫出解答過程，暴露學生的易錯點。學生在計算課后作業1的時候，把功的單位寫錯，公式寫錯，這些問題充分地暴露了出來，通過指正能幫助其他同學也糾正過來。
4、我認為這節課里，可以為以后我上課吸取的教訓有：難點上的時間分配應更充分些。上完課我感覺自己在一些細節上花的時間多了些，處理功的正負的`問題上舉的例子不夠充分，學生反映也比較平淡。學生的練習過程應該展示出來。讓學生寫好后再上黑板寫出來。
總之，通過上這節課，我認識到自己的教學功底還有很大的不足，特別是如何突破每節課的重點難點，這些教學技巧上面，我必須廣泛地聽課積累他人的成功經驗，同時自己還要抓緊理論學習，更重要的是要我自己的努力創新，想策略。我想，今后只能奮起直追才能更好地勝任學校交給我的教學工作，才能更好地為我可愛的學生們服務。
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