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大班音樂教學反思

時間：2023-03-24 12:19:32 教學反思我要投稿

大班音樂教學反思(15篇)

　　作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編收集整理的大班音樂教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂教學反思(15篇)

大班音樂教學反思1

　　本次音樂活動的目標是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱；喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。整個活動游戲化，以圣誕節動物開圣誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽著音樂讓身體跟著節奏動一動，聽到強的音樂怎么表現，聽到弱的`音樂怎么表現，幼兒都能用身體動作表現出來，大家一起跟學，興趣很大。在第三環節中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。第四環節中，以動物出來參加圣誕音樂會，根據音樂的強弱，有節奏地表現動物走，之前幾個環節中，幼兒的表現里很強，所以在后面的環節中，幼兒有點不感興趣。作為音樂游戲活動，本次的游戲性質還不夠強，應更具游戲規則性，幼兒才會更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關注力少了，以PPT形式可能會更好。

大班音樂教學反思2

　　上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...

　　上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。

　　1．反復聽音樂。

　　這個音樂節選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。

　　2．降低動作難度。

　　我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環節，因為我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內容，只要孩子先掌握這些內容，換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。

　　3．變換上課的角色。

　　剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的`孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

　　4．時間把握恰到好處。

　　時間把握不準一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。

　　結合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。

大班音樂教學反思3

　　一、細節描寫：

　　我先示范演唱歌曲，幼兒認真地聽著。

　　提問幼兒：“鼓上的小米粒是怎么跳舞的？” 請幼兒用歌詞說出來，教師用歌曲的形式唱出來。

　　“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？”

　　“小米粒聽到小鼓的歌聲是怎么跳舞的？”

　　在幼兒回答的時候，提示幼兒根據小鼓唱的輕重來回答。

　　二、評價分析：

　　這是一節大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，不但學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的'積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞臺。其次，是教學的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。

　　三、所思所悟：

　　在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究*望，真是得不償失。在最后的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應該引起重視的。

大班音樂教學反思4

　　新教師“呼吸”說要來班級里聽課，不過，除了實習生執教活動之外，剩下了美術活動，她有點不是很想觀摩，于是我問她：你想聽什么課？她說想聽體育課或者音樂課，最好是音樂課。翻了一下教學進度，有音樂活動的安排，不過是屬于主班的活動，也就是她要即將執教的，聯系每次來聽我的課，她都說我們班級的常規比較容易管理，但是她們班級的孩子很活潑，常規難控制。于是，想了想，我對她說：這樣吧，我來你們班級上一堂音樂課，我們互相探討。

　　“呼吸”看了看我，“啊”，好像有點不相信。我說：我想看看你們班級孩子的常規（發現問題之后，能有幫助她解決一直以來困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執教音樂活動（這段時間覺得孩子們比較喜歡我執教的音樂活動，也再深入地探索一些有效方法）。

　　這是星期一的交流，然后再到周二的時候，“呼吸”碰到我，有點不放心的問，會去上課嗎？我說，說好的事情一定會做到的，并告訴她另外有事情，我會在第一個活動的時候執教。她放心的點點頭。

　　我執教的音樂活動是“小鳥落落”，這是一首感受三拍子節奏的樂曲，意在讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，并能用動作表現歌曲。活動前，我準備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達的歌曲中的內容，還有歌曲的節奏卡。事先進行了彈琴學唱歌曲，規范音高和唱腔。活動中，孩子們（除一個孩子上課不是很專心外。）都能認真傾聽和演唱，回顧過程，并和“呼吸”進行了交流和研討，覺得有以下幾個活動的有效性：

　　1、當我引出課題，出示小鳥，問他們小鳥喜歡生活在什么地方時，孩子們的舉手非常熱烈，還能告訴我，小鳥為什么喜歡在這些地方，如：小鳥喜歡大樹，因為它在樹上做窩；小鳥喜歡天空，因為它在天上自由飛，小鳥喜歡草地，因為它在捉蟲子……

　　2、當我清唱歌曲第一段后，我問孩子，你們聽到了什么？孩子們說：聽到了這里的風景很美；小鳥落下來；有山有樹有河；請來這里做窩……根據幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學唱。我發現大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強，基本上當我第二遍范唱的時候，他們就能跟著我大膽地學唱了。

　　3、然后我出示了節奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽的節奏呢一邊出示，一邊請孩子們來拍拍，發現幾個簡單的節奏，孩子們都能正確地表達，在二分音符節奏和全音符節奏上，孩子們不能正確處理，我就帶著孩子們一邊演唱節奏一邊來拍手，孩子們也學得非常快，不用我指導的時候，孩子也能完整的表達出來。

　　4、接著，我請幼兒配合節奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應該說這是活動的重點和難點部分，在以往的教學中往往會發現孩子們手口不一。不過這里的孩子給了我更多教學的熱情是因為他們對節奏地掌握，對演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來演唱了一遍，看孩子們都會唱了，我就進入了下一個環節。

　　5、和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。觀察了一下孩子們的表現，基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

　　不過，反思整個活動，也覺得有以下幾個不足的地方：

　　首先是我作為執教者，的確還是有點緊張，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節的安排時間是不充分的，尤其是在拍節奏和用動作來表達的時候，還可以把主動權交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節奏，在拍節奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進一步熟練歌曲，在用動作表達部分，完全可以讓孩子們自己來創造各種動作，教師進行小結等。

　　其次，教具的運用還是比較倉促。活動前我準備了能表達歌曲內容的`比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因為幼兒都能認真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都沒有出示。活動后，孩子們圍過來看到了我的教具，我才充充展示一下。

　　另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動的熱情，我對其中不夠專心的孩子的個別引導不是很到位，或者是忽略了孩子的個性化表現。（由班級阿姨在幫我管理。）

　　這是我第一次借班執教的常態音樂教學活動，有了第一次的嘗試，我相信我還會有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因為自己音樂素質的關系，錯過了許多和孩子同樂的機會，現在我要努力爭取和把握。相信對于“呼吸”來說，也是一次成長的幫助，怎樣和孩子充分的互動，怎樣顧全大局，在和集體幼兒交流的過程中，照顧到個別孩子的情緒和發展。相信，我們在以后的研討中會發現更多的問題，借此提高自己的教學能力。

大班音樂教學反思5

　　時光荏苒，歲月如歌。轉眼間孩子們已經是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學習，孩子們對于音樂的感受能力和學唱能力已經明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

　　在本月的音樂教學活動中，令我印象最深刻的是《小魚的夢》這首歌曲。這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。在活動過程中我在范唱歌曲時，利用溫柔的.聲音感染孩子，并引導幼兒用手在膝蓋上拍節奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動作感受歌曲。接著在理解歌詞內容環節中，我運用歌詞中的情境去講述故事，引導幼兒思考：“故事里有誰？小魚夢見了什么？為什么？”并提出問題“天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗表述。師：“小魚在這優美的環境里睡覺，一定睡得很香很甜，你們猜猜，它會夢見什么呢？”這時孩子們都積極發言：“小魚夢見媽媽在給它唱歌，媽媽在親它。”在學唱歌曲的同時，我引導孩子們多融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽。在集體演唱和小組表演的過程中，我看到大部分孩子都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊拍節奏。

　　整堂活動下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。我一開始通過拍節奏的形式進行導入，接著讓他們熟悉歌詞，到最后孩子們能用溫柔、甜美的進行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫柔、甜美的歌聲去表現搖籃曲的風格，目標已經達成。在利用故事理解歌詞環節，幼兒能充分發揮自己的想象，說出小魚的夢表現的含義。不足的地方就是當幼兒熟悉歌曲后，沒有加深去引導幼兒用替換角色的方法嘗試創編歌詞的活動，如：還有哪些小動物也在做夢呢？都做了什么夢呢？引發聯想，這樣幼兒就能進行更深層次的理解。對于音樂活動，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會更好。

大班音樂教學反思6

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。

　　在教學中我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我幫媽媽倒水”、“我幫媽媽掃地”、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛的`人。

　　其次我創設一個充滿愛的教學情境，老師來扮演媽媽的主角，學生都來當老師可愛的孩子，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉就應為媽媽做什么”因為老師與學生的距離近啦，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫忙.當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學目標!

　　拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現實生活中就應怎樣表現，使整堂課得以升華。

　　這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

大班音樂教學反思7

　　活動目標：

　　1能用連貫，優美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

　　2喜歡參與音樂活動，感受創編的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　一音樂游戲《大聲小聲》

　　⒈介紹游戲，示范玩法。

　　前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》

　　師：小朋友你們看黑板上有什么呢?

　　幼：炸彈

　　師：小朋友現在老師跟你們玩個音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

　　老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。(示范)

　　⒉集體游戲

　　二學唱歌曲(第一段)

　　⒈欣賞歌曲

　　師：小朋友現在請你們認真聽老師唱這首曲子(第二段)，想想這首曲子表現的是什么季節?

　　幼：夏天

　　⒉熟悉歌曲

　　師：那歌曲中都有些什么呢?

　　幼：鮮花、蝴蝶……

　　師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊?

　　幼：(進一步明確)(邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板)

　　⒊完整跟唱

　　師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)

　　三創編歌曲(第二段)

　　師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎?

　　幼：不是，是春天。

　　⒈請幼兒說說春天有些什么?

　　師：那春天里都有些什么呢?

　　幼：桃樹…….

　　⒉分組創編

　　師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢?。(請兩位)

　　幼：春天，春天…….

　　⒊集體創編

　　四完整演唱

　　⒈出示圖譜，解釋歌詞

　　師：老師也編的首春天的`歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

　　⒉完整演唱

　　師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍(清唱)現在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。

　　五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創編動作

　　師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的?

　　幼：快樂的

　　師：為什么呢?

　　幼：因為有樂呵呵。

　　師：那我們該如何給曲子取個名字呢?

　　幼：叫樂呵呵。

　　師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作?

　　(隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束)

　　【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

大班音樂教學反思8

　　教學目標：

　　用活潑歡快的聲音有表現的學會演唱《小貓釣魚》曲目一。

　　教學重難點：

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚》；2. p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現。

　　教學用具：

　　自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、聲音練習

　　1.聽音樂進課堂（CAI播放《多拉A夢》主題曲）2.發聲練習

　　①C大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱

　　1 2 3 0︱1 2 3 0‖

　　（長期的帶變化的師生互動訓練，讓學生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學歌曲的主要節奏型，對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）3.導課

　　師：請問同學們，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢》（提高學生進課堂的關注度，學會用眼光發現身邊發生的事情）師：同學們真棒，沒想到《多拉A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學習一部關于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學們都對這個故事很熟悉，這里就不再講述了。

　　好學的小朋友就會有問題了，什么是“音樂童話劇”呢？

　　CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結合音樂、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。

　　嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

　　二、歌曲學習

　　1.初步聆聽全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂）2.學唱歌曲旋律

　　師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個丟分別模唱，三個力度層次的表現，對學生的節奏要求要準確）板書：弱中弱強

　　p、 mp、 f＜（漸強關系）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

　　（注意最后一樂句的力度層次）4.再次聆聽范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

　　6.歌曲情感處理，以劇情出發，采用圖譜教學法

　　①首先唱樂曲第一二樂句，生談感受（陽光明媚，開心的'小貓在河邊干什么）板書：

　　②師：接著有什么事情？板書：

　　③師：接著誰來了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？

　　讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）

　　④難點處理

　　師：看見了美麗的小蜻蜓，小貓可動心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經過的了幾番思想斗爭。誰能用動作表情來模仿一下？師指揮有層次的表現此樂句。

　　⑤師結合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

　　7.有感情的演唱歌曲

　　播發伴奏，師指揮，學生有感情的演唱歌曲兩遍。

　　板書：（劇情圖譜圖解析）

　　啟承轉合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

　　釣魚

　　美麗的小蜻蜓+停落枝丫

　　思想斗爭

　　（歌曲基本情緒和故事主角做什么事）

　　（樂句情感及旋律走向）

　　（力度的遞進）

大班音樂教學反思9

　　音樂歌唱活動一課三研終于落下了帷幕，在這一次的教研活動中我開展的是大班的音樂活動《三只猴子》，《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡單，是孩子們一聽就非常喜歡的一首歌曲，也是很好的孩子們平時生活的一種再現，講的是猴子們在床上蹦蹦跳跳很開心以及從床上摔下來頭摔了一個包的故事。

　　我覺得整個活動的設計主要圍繞著學習歌曲以及安全教育這兩條線索來開展，讓孩子體會到猴子們從床上摔下來頭摔了一個包有趣的情節，同時也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。整個活動開展下來還是收獲很多，下面談談我對本次活動開展后的幾點想法：

　　1．游戲形式學唱歌曲。

　　在平時我們開展歌唱活動時采取的教學方法主要是讓孩子們跟著唱，沒有新穎的教學環節，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟唱學習一首歌曲，完全沒有考慮孩子們的興趣。

　　在本次活動中，首先我在示范唱時很好的帶上了自己的動作和情緒，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣，有學習的興趣。在學習歌曲環節中教師也遵循了循序漸進的教學方式，先出示有關歌詞內容的圖片，讓孩子們通過圖片的方式記住歌詞的內容。其次請孩子們邊玩節奏邊熟悉歌曲，孩子們在跳跳玩玩中很快掌握了歌曲的旋律。當孩子們對歌詞內容有一定的認識后，我提出要求請孩子們看著圖片帶上動作和表情來演唱歌曲，最后脫離圖片用最好聽的'聲音和動作表情表演。在最后的環節中，我運用“角色游戲”，讓孩子們更好的體會歌曲帶來的快樂和幽默，讓孩子們在輕松愉悅的環境中學習了歌曲，同時也很好的表達了安全教育的意義。

　　2．學唱中的“瑕疵”。

　　活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我以玩節奏貫穿活動始終，孩子們雖然玩的很開心，但我發現這個節奏跟歌詞旋律聯系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學中需要思考的問題。

　　3．活動后的“感受”。

　　通過自己平時的教學活動以及本次教研活動中的學習，對歌唱活動的教學不僅僅停留在如何讓孩子們學會歌曲內容中，我覺得應該在設計每一節音樂活動時，要想想如何讓孩子們在愉快輕松的環境中學習歌曲內容。孩子才是我們開展活動的主體，在開展一節音樂活動時活動的選材以及教學方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學習的傳統教學方式，用游戲的方式和更多創新的方式讓孩子們學習歌曲。

大班音樂教學反思10

　　設計背景：

　　一天，孩子們在區角玩時，突然發生了激烈的爭吵，有一個孩子跑過去說，一人讓一點，大家互相謙讓，好嗎?我突然聯想到讓座這一主題，意在讓幼兒學會謙讓。

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，在理解歌詞內容的基礎上大膽地創編歌表演動作。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：

　　1、讓幼兒學會尊老愛幼的優良品德；會主動給老人讓座。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。

　　2、導入談話；今天小朋友們發現我們就坐的位置變了，現在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

　　3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的？如何做才是文明乘車呢?

　　4、總結幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

　　5、學習歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

　　6、鼓勵幼兒大膽地創編歌表演動作，老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。

　　7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進行合作情景表演。

　　活動延伸

　　可在區角活動中增添表演內容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時要怎樣做等。

　　教學反思

　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式，其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的`。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓為活動目標之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個主題，為什么會有這種現象呢?經過進一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經驗積累有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進一步加強對幼兒文明乘車尊老愛幼、學習禮讓的教育培養，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。

大班音樂教學反思11

　　《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。

　　平時教孩子學唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因為在課件中本身就出現了該曲的節奏，所以，我以節奏入手來引入歌曲教學。在活動一開始，我以《乒乓變奏曲》來導入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進行著，并且里面有乒乓跳躍彈動的聲音，深深吸引著孩子，這一環節孩子都比較活躍，然后再對比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認為第二樂段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現，給大家看兩段音樂節拍是否相同，速度沒有變化的情況是什么原因會讓我們都覺得第二樂段比賽激烈，我以小朋友排隊來做對比，兩個小朋友和四個小朋友排相同長度的一個隊伍，到底哪個隊伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由于速度的變化而是節奏的變化，給這個樂曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個更深的了解。

　　由聽關于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導入，也是過渡地比較自然，然后我神秘地說：這個皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節奏感的。你們看，節奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節奏，分別請了幾個小朋友做了小老師來示范帶領，對于大班的小朋友，基本的節奏型這里也都出現了：休止、附點等等，容易出現錯誤的也就是這幾個地方還有一個前八后十六音符的節奏，我做了示范并且讓他們多練習了幾遍之后，一首《拍皮球》的節奏譜孩子們能很好的表現出來，然后再填入歌詞，沒有我的引導示范小朋友都能自己邊拍擊節奏邊念歌詞，表揚了他們之后個個都信心滿滿，最后再把我平時教授歌曲第一步的欣賞拿出來讓孩子們聽，學起來就很得心應手，除了最后兩句的末尾的'音沒有唱好，我讓他們聽我示范演唱并且用手勢來表示音符的高低，再次演唱時候就很順理成章。

　　平時演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會讓孩子聯想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點驚喜的同時也給所有的小朋友一個啟發，所以在情緒處理時除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小朋友拍皮球那股開心快樂的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺。

　　通過這節音樂活動，我覺得類似于先教歌曲節奏再學唱入手還是可以嘗試，特別對于節奏特點比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學上不斷突破創新，勇于嘗試，每一節活動都能有新的體會和心得!

大班音樂教學反思12

　　在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現樂曲，表達情感，同時對節奏的掌握也尤為重要。

　　一、身體動作能培養幼兒的專注力。

　　幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節奏的快慢、節拍的輕重，也理解了歌詞的內容，根據歌曲的節奏和歌詞的內容來表現動作。本次教學中我出示節奏圖，請幼兒隨歌曲節奏進行拍打，在節奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發、引導，循序漸進地幫助幼兒用動作表現。

　　二、身體動作能發展幼兒的創造能力。

　　身體動作也是藝術的創作一部分，幼兒有意識的用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結合自己的感知、情感、想象等心理活動，采取身體動作動作來表現，創造出有想象力的'動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現音樂中的歡快部分，用手臂的擺動來表示音樂的優美部分。這首歌曲是ABA的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作，通過歌曲旋律的變化產生動作，這也是幼兒創造力的表現。

　　三、身體動作能培養幼兒的音樂節奏能力。

　　節奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動的重要元素，是體現音樂美感的重要來源。所有的節奏都是通過身體動作來感知，人們的節奏感也依賴于動作。音樂教育通過語言、動作和音樂融合為一體，在這次教學中，歡快部分我設置的是XX XX的節奏，而在優美部分，我又設置了X———的節奏，讓幼兒邊打節奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節拍，提高了幼兒的音樂節奏能力。

大班音樂教學反思13

　　“歌唱春天”這節音樂活動是主題活動“春天里”的一節藝術活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，大家對這個內容肯定也是感興趣的。根據教材這是一節器樂演奏活動。

　　這個活動的教學目標定位為：1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節奏型。2.借助圖譜及樂曲旋律的特點，探索樂曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協作一致演奏，并關注樂器演奏時的整體音響效果。根據目標將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點則為目標3。

　　因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預設中我也想到孩子們很少接觸教學場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時我就根據教學內容中的節奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據節奏來點名，這也是我預設中的難點前置。

　　接著在教學活動中我以故事導入，幫助幼兒理解樂曲內容。然后播放音樂引導幼兒認真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導幼兒學看，然后請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對于存在的'問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠比上次演奏的效果好了很多。

　　很快活動到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動延伸到了區域，讓孩子們繼續探索。

　　反思今天的活動，活動中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。整個教學過程還是比較順暢的，也充分體現了玩中學的一個教學過程。對于這樣的一個素材的藝術類的教學嘗試也還是有所突破的。環節和環節之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動預設中也會考慮本班孩子的一個發展情況然后作出相對應的措施，還是比較妥善的。對于這樣的活動以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。

大班音樂教學反思14

　　情景描述：《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二環節通過圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內容，引起幼兒學習的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內容后，我一反以往老師教動作，幼兒學做動作的方式，而是給了幼兒自由創編的空間，讓幼兒根據對歌詞的理解自由地創編動作，并且，在引導幼兒創編動作時，不強調幼兒技能的表現，也不追求幼兒創編的數量多少，而是讓幼兒關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創造所給同伴帶來的快樂。

　　我的反思：快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂，讓幼兒充分展示自己的成功，也分享同伴的快樂。在活動中幼兒所做出的動作是老師平時看不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。音樂活動就是要發揮孩子的音樂潛能，讓孩子在活動中感受快樂。

　　本次活動讓我了解到教師重視孩子的情感體驗，重視活動過程的重要性。給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享的`快樂。通過此次活動，讓我更加懂得了教師如何在活動中成為孩子的支持者，引導幼兒喜愛音樂。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間，讓孩子發揮自己的潛能;多給幼兒留一點欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂。