經驗交流材料(15篇)
經驗交流材料1
今年，我院在衛生局的正確領導和計生委的具體指導下，針對出生人口性別比的問題，加強領導，強化責任，多策并舉，標本兼治。目前，出生人口性別比明顯回落，逐漸趨于正常水平。我們的主要做法是：
一、加強領導，制定措施，明確責任
我院對出生人口性別的問題高度重視，責成相關科室找出問題所在，并多次召開會議，認真分析情況，研究制定出切實可行的'措施，加以解決。
二、強化宣傳，營造氛圍，轉變觀念
我們充分利用各種健康教育活動，以關愛女孩、婚育新風等不同類型不同方面的教育，大力倡導婚育新風，營造強有力的輿論氛圍。
同時大力宣傳計劃生育法律法規，特別是有關禁止非醫學需要鑒定胎兒性別和選擇性別人工終止妊娠的規定，使人人明白進行胎兒性別鑒定和選擇性終止妊娠的行為是違法、違規的，是應受到法律懲罰的。通過強有力的法制宣傳，形成了一定的威懾力，轉變群眾的生育觀念，這樣相對減少了非法鑒別嬰兒性別現象的發生。
三、健全制度，依法管理，把好關口
⑴是完善各種服務管理制度。逐一建立和完善了超聲波診斷儀、染色體檢測技術使用管理制度、醫學需要的胎兒性別鑒定審批制度、終止妊娠藥品登記制度、人工終止妊娠手術管理制度，并有針對性地發放給治理范圍內所有對象，以制度促管理。
⑵是抓好登記和管理工作。在登記中，做到使用設備清、從業人員清、藥品進銷賬目清、執業證件清。在澄清底子的基礎上，重新規范了工作制度，并層層簽訂崗位責任書。要求對所有服務對象實名登記，凡對孕婦實施B超檢查時，必須逐例登記孕婦姓名、單位或地址、身份證號碼、檢查時間、檢查目的、檢查結果，檢查時必須有2名醫生在場并簽字。發現是因選擇性別做引、流產的，不予手術。對終止妊娠類藥物實行專管制度，僅限在有進行清宮手術條件的情況下使用。同時在B超室、婦產科、藥房場所的醒目位置懸掛“嚴禁開展胎兒性別鑒定”、“嚴禁非法終止妊娠”、“嚴禁出售人工終止妊娠藥物”警示牌。
⑶是依法開展專項治理。相關科室人員，定期開展活動。真正做到思想認識到位、領導責任到位、部門配合到位、制度措施到位。重點對院內相關科室進行全面清理、清查、整頓。對非法胎兒性別鑒定、非法終止妊娠、非法銷售終止妊娠藥品事件嚴厲打擊清除。
四、落實政策，利益引導，強力治本
⑴要從根本上治理出生人口性別比升高問題，還必須積極落實各項獎勵扶助政策，讓處于弱勢的女孩家庭，得到實實在在的經濟利益和社會地位，解除他們的后顧之憂。
⑵是認真落實對獨生子女戶、雙女結扎戶的優惠獎勵措施，按時兌現領證獨生子女戶的保健費，對計內雙女結扎戶進行獎勵并辦理養老保險。
雖然我們在出生人口性別比工作中取得了一定成績，但我們深知，此項工作是一項長期復雜的系統工程，任重道遠。在今后的工作中，我們要堅持“遠抓轉變生育觀念、提高婦女地位、發展經濟、建立利益導向機制和完善社會保障體系等工作來固‘本’，近抓依法管理，規范生育行為以治‘標’”，確保出生人口性別比升高問題常抓不懈，抓出成效。
經驗交流材料2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我很感激學校領導給我這個機會，讓我在這里和大家一起學習、交流。回顧自己工作以來在教育教學中的點點滴滴，感覺實在是沒有什么所謂的“經驗”，以下我所要說的只是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，算是和大家一起來探討吧。
我從20xx年開始上班至今一直擔任初中數學課，我個人認為，前三年的教學體會是：當時上課只考慮怎樣能教會學生，不考慮教學方法，只考慮結果，讓學生學會知識，會做題，考高分；后來，隨著經驗的積累，我的教學觀念轉變為，怎樣上課才能讓學生喜歡數學，怎樣上課才能調動學生的學習積極性，慢慢的我感覺到上一節課，不是想象的那么容易了。特別是近幾年，我校一直堅持每周三下午的業務交流會，有時看名師課堂實錄，有時是集體備課、評課，大家對每一節課的教學設計都非常重視，都是高標準要求自己，尤其是今年，學校以周口市課改示范校驗收為契機，展開了轟轟烈烈的課堂教學改革，逐步形成了自己的課堂模式“261”課堂模式。說實話，剛開始我對本次課堂教學改革充滿著疑惑，持有一種懷疑的態度，認為學生自主交流，紀律還保證不了，學生展示上課的效果如何呢？學生自主學習的效果又怎樣才能保證呢？學生是否能積極的主動思考呢？
帶著種種疑惑，我投入到新課改中，我備課時更加嚴格要求自己，爭取細化到課堂上的每一個環節，通過自己的實踐，我心中的疑慮慢慢的打消了，看到課堂上，學生都在積極主動的去學習，各個學生都能全神貫注的去學習和聆聽學生的精彩講解，學生紀律非常的有序，課下學生們都在積極主動的討論著問題，可以說課堂效率之高是真實的事實，真正實現了學生的主動學習，自主學習。充分體現了學生的價值。
我在實施“261”課堂教學中的具體做法是：
一、分配任務、預習交流。
上課開始，首先根據《導學案》進行出示目標、分配任務進行交流，我有時利用口述的方式出示目標，有時也可利用小黑板出示教學任務。出示學習目標就讓學生在課堂上知道自己應該干什么，不應該干什么。給學生一個目標，讓學生做到有章可循，有法可依，有事可干，達到怎樣的效果。一定讓學生明確化。形成一種良好的學習習慣和優良的行為習慣。使學生明確了學習的方向，激發了學生學習的動機，也調動了學生學習的積極性。
學生是學習的主體，教學過程也必須是學生自主學習的過程，教學必須以學生的自主學習為中心，教必須服從于學。因此，學生自學的過程便顯得格外重要。例如，我在講《三角形外心》時，我就是先讓學生自主交流三角形外心的位置，讓小組內的學生展示，當小老師，其他同學提建議，共同探究，讓學生自己弄明白三角形外心的位置與三角形形狀的關系，最后對一些掌握不不好的學生給予糾正，個別輔導。
二、合作探究，展示拔高。
學生在自學過程中必然會遇到自身難以解決的問題，這時便要求學生進行小組協作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調動小組之中學困生提出問題的主動性以及優秀學生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。如此以來，小組內只要有一個會，其它的都會。
經過了學生小組內部的討論探究過程，學生對所要求探究的內容已經有了充分的認識，例如在小組內有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時要鼓勵學生認真分析，并特別要注意讓后進生發言，鍛煉他們思維能力，發散思維，有時學困生的思路是很開闊的，只不過他們的計算能力差，用到的知識點聯系不上，導致一些題做錯，其實有些時間他們的想法是值得表揚的'，教師要抓住時機，進行轉化。將學生自學及討論中所存在的共性問題進行適當的引導，從而使抽象繁雜的問題具體化、系統化、規律化，以便于學生更深刻地理解、掌握、運用所學內容。例如在講《角平分線常用輔助線》時，我出示了三道角平分線和平行線連用題，注重引導式教學，充分調動學生思維的積極主動性，最后讓學生自己總結出：角平分線、平行線必然會有等腰三角形。我讓學生上講臺上展示自己的交流成果，展示完后，我對這位學生進行了極力表揚，后來其他學生在這位學生的帶動下又交流探討出了四種常用輔助線，教師領進門，修行在個人，教師引導得巧妙了，學生學得輕松了，教學效果提高了。
三、鞏固拓展、達標測評。
學生學習之后必須及時當堂訓練以反饋其所學情況，并進一步將所學知識轉化為能力。當堂訓練的時間一般不少于5分鐘，要確保學生能夠把剛學到的知識轉化為能力。同時，訓練的內容重在應用知識解決實際問題和培養能力方面，而不搞死記硬背。通過小組間、學生間的挑戰，快速反應游戲等方式進行訓練測評．當堂訓練有效提高了課堂教學效率，同時也大大減輕了學生的課業負擔，使學生有了充足的課余時間以全面提高其它各項綜合素質，為學生全面素質的發展開辟了廣闊的天空。總之，我感到“261”教學模式調動了學生學習的自主性、積極主動性，切實把課堂還給了學生，使學生真正成了學習的主人，學生的主體地位及教師的主導地位得到了充分的體現。培養學生的合作意識。
另外我認為我們應該主動地加強學習，主動地發展自己；善于學習，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。
以上是我的一些不成熟的看法，說得不當之處敬請各位領導、老師批評指正，謝謝大家！
經驗交流材料3
12月16日，區機關事務管理局召開中層干部總結會議，各科室負責人匯報了20xx年度工作及20xx年度工作思路。會上，就做好下一步機關事務工作，副局長提出三點要求：
一、科學干事。
一是進一步明確工作定位和方向。在職能定位上，要明確機關事務工作是政府自身建設和內部治理的組成部分，是保障政府運轉、降低行政成本的行政管理工作；在工作職責上，要明確管理、保障、服務是機關事務工作的重要內容和職責；在工作主線上，要明確建設節約型機關是機關事務工作主線，是貫穿機關事務工作的永恒主題；在工作重心上，要明確管理科學化和保障制度化是機關事務工作科學發展的先導和基礎，要通過科學管理和依法保障推動服務社會化，實現機關事務工作的持續健康發展。二是吃透“三情”。“三情”指上情、下情、外情。上情就是法律、法規、政策及黨委、政府的重大決策部署和上級領導的有關要求，準確領會精神實質；下情就是服務對象的狀況、需求，要根據不同需求提供不同服務，干什么就要研究什么，干什么就要思考什么。要注重工作細節，細節決定成敗。外情就是外地機關事務工作的先進經驗、做法。要懂得欣賞別人的長處，學習模仿成功的事例，多作橫向比較，多換位思考，及時學人之長，補己之短。三是增強三個意識。要增強責任意識，把機關事務工作當作事業來干，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態，腳踏實地，勤勤懇懇，把點滴的日常事務內化為自己的人生理想和崇高使命。在具體工作中，碰到困難不退縮，遇到逆境不灰心，受到委屈不氣餒，遭受挫折不畏難，任勞任怨，無私奉獻，在本職崗位上作出自己應有的貢獻。要增強服務意識，牢固樹立為領導服務、為機關服務、為干部職工服務的宗旨，真正把提供優質服務作為機關事務工作的出發點和落腳點。要注重調查研究，明確機關需求，傾聽職工心聲，努力在提高服務質量和服務水平上下功夫，設身處地為機關著想，滿腔熱情為職工服務，真正做到上為領導“分憂”，下為職工“解難”。要增強創新意識，堅持以人為本，堅持改革創新，堅持科學發展，積極研究、探索建立管理規范、市場導向、多元并存，適應實際的機關事務管理體制。
二、和諧干事。
一要團結協作。凝聚人心求合力，團結協作謀發展。人心聚、人才旺、事業興，這是干事業的基礎，是謀發展的保證。要繼續倡導團隊精神，強化協作意識，搞好溝通交流。在團結的問題上，胸懷要寬，氣量要大，姿態要高。做到在思想上講團結，達到思想統一、步調一致、令行禁止；在工作上講團結，拾遺補缺、協調配合、形成合力；在同志間講團結，相互溝通、相互協作，保證工作高效運轉。二要細心工作。重于抓小事。后勤服務工作無大小之分，只有成敗之別。小事辦好了是小事，小事辦砸了就成了大事。要有“盡小者大，慎微者著”的思想，堅持從大處著眼，從小處著手，力求把工作做實、做細、做好、做精。善于抓具體。工作目標要具體細化，工作措施要具體可行，責任落實要具體明確，督促檢查要具體經常。精于抓細節。推行精細化服務，強化精細化管理，對每一項工作，都要嚴謹細致，精益求精，努力做到零失誤、零差錯、零缺陷，真正從每一個環節、每一個細節來體現后勤服務意識、服務態度和服務水平。三要營造氛圍。暢通訴求渠道，有什么意見建議，通過各個層面，都可及時的溝通交流。對下屬工作上要嚴要求，思想上、生活上要多關心，及時了解干部職工的思想動態、家庭情況，特別是有困難的時候，大家一定要相互幫助。要不定期組織大家參加活動，增加彼此之間的交流，增進同事之間的情誼，增強事務局的凝聚力。
三、廉潔干事。
一要完善制度。今年陸續出臺了各科室職責分工、考核辦法等相關制度，還要對安全保衛制度、公務接待制度、車輛管理制度、應急預案等制度進行完善。通過制度來規范操作規程，嚴格各項管理，公開透明，實行陽光操作。二要厲行節約。當前和今后一個時期建設節約型機關的重點工作是切實加強公務用車管理、從嚴控制公務消費支出、深入推進機關節能減排。按照區委辦〔20xx〕24號文件的要求，嚴格機關經費預算管理，切實強化國有資產管理，大力推進政府采購，從節約每一度電、每一升油、每一滴水、每一張紙入手，切實加強監督檢查，著力建設節約型機關。三要提高素養。事務局管錢、管車、管物、管吃，各科室不同層面都有一定的職權，要正確行使好手中的'權力。要加強對政策法規、文件精神、廉政條例、業務知識、先進經驗的學習。要善于發現問題、解決問題，做后勤工作的行家里手。要加強廉政建設，對自己的行為負責，絕不能做違法亂紀的事，不該拿的不拿，不該去的不去，不該吃的不吃，要經得起考驗和干部群眾的監督。
經驗交流材料4
xx公司位于xx市東郊，現有員工300人，固定資產8000多萬元，年產水泥20萬噸企業，屬xx市水泥企業中規模和產量最大的水泥生產企業。生產工藝采用現代新型干法回轉窯生產線，生產控制采用電子計算機，微機失重秤、鈣鐵鋁率值分析儀及自動化中央控制系統等現代先進設備，生產過程和質量控制及時準確。公司是iso9000質量體系認證企業。產品已廣泛用于各種高層框架結構建筑、普通民用建筑、隧道、橋涵等工程及水泥制品加工。產品自1995年以來，在高等級公路國家重點工程中多次中標；高標號水泥熟料是xx省水泥粉磨站的主要供應貨源。可靠的質量，穩定的性能，企業規范嚴格的管理和便捷的鐵路、公路運輸，贏得了用戶的好評。企業自改制以后，采用現代企業管理方法，以iso9000管理為載體，提升企業管理水平，取得了較好的經濟效益和社會效益。公司目前有大專以上學歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學文化人員。其中有高級工程師2人，工程師（會計師）中級等職稱人員4人，助理工程師等。
×集團有限公司作為國內汽車零部件骨干企業,堅持“精強主業、多元發展、走向國際”的
發展思路，以“建設中國燃油噴射系統最大的研發基地、生產基地、出口基地、科研中心和人才中心”為目標，多年來始終抓住人才這個企業發展之源，把握住吸引、培養、用好這三個環節，不斷深化人才工程建設，以人才領先實現技術領先，變人才優勢為企業發展優勢，從而為企業持續高效發展提供了強大的人才保證和智力支撐。
一、加強人才隊伍建設，為企業的改革和發展提供智力資源。
進入新世紀，××公司之所以能實現持續高效發展，關鍵是有一支高素質的人才隊伍。公司從實際出發，在引才、育才、用才上狠下功夫，使人才隊伍不斷壯大。目前，公司各類工程技術人員1108人，有含教授級高工在內的高級技術職稱人才188人，本科以上學歷的有498人，高級技師、技師和高級技工20xx人，有5人成為江蘇省“333工程”培養對象。到目前，公司已基本形成一個門類齊全、結構合理、素質優良的'人才隊伍,有力地支持了公司的改革和發展，加快了企業融入國際市場的進程。
1、高層次引進人才。公司注重引進國內行業知名專家，又積極參加海外引智活動，并利用博士后工作站平臺，加強校企合作，吸引高層次人才從事公司科研項目，同時，到知名院校開專場招聘會，吸引優秀大學生來企業，以增加人才的厚度。另外，公司還將通過與高校建聯合實驗室，支持創新項目與設立專項獎學金，將人才的選擇、引進與聯合培養放到一個科學合理的動態平臺上來。公司不但注重引進目前專業需要的人才，而且超前引進和儲備“十一五”期間產品研發人才，使引進人才工作始終處于主動和有利的地位，目前公司已擁有各類專業技術人員一千多名。初步實現了公司在人才隊伍上“擴大總量，改善結構，提高素質”的目標。
2、高素質培養人才。在高標準、高層次引進人才的同時，全力構筑起一個“高起點、多層次、廣渠道”的人才培養體系。一是依據“重點人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才抓緊培養，青年人才全面培養”的方針，進行多層面系統培養。幾年來我們在基層管理骨干和科技人員中，采取“走出去、請進來”的方法，對450多人進行了從大專、本科到碩士研究生、博士研究生等多個層面的系統培養，并選送500多人次出國學習培訓和考察，每年投入培訓、出國費用650多萬元。二是對公司技術骨干采用“離校不離崗、校企雙導師”的教育模式，與上海交大等高等院校聯合辦學，大批量培養“威孚工程碩士”，同時選派年輕科技骨干積極參與高校科研院所的產學研合作項目，通過聯合與交流，達到開發產品和培養人才的雙重目的。三是對專業技術、管理人才嚴格進行apqp、ppap、fmea、msa、spc五大手冊專業知識的培訓，以專業的人才隊伍構建ts16949質量管理體系。
3、高效益使用人才。公司始終堅持“最好的培養就是使用”的理念，致力于搭建人才“想干事、能干事、干成事”的舞臺，努力拓展人才發展空間，切實使每一位在公司的人才都感受到“威孚是創業的樂園”。一是公司通過干部助理制，讓青年人才在實際崗位上壓擔子、挑大梁、露一手，使一大批有開拓力和創新力的青年人才脫穎而出。二是加強后備干部換崗輪崗，多崗鍛煉，使后備干部的適應能力和業務水平得到了增強。三是以競賽為載體，擴大成才機會。通過系列勞動競賽的開展，公司員工的技能水平得到很大提高，冒出了一大批技術骨干和技能拔尖者，1人被列入國家中青年專家，并有多位員工榮獲“全國技術能手”、“全國機械工業突出貢獻技師”、“全國青年崗位能手”，還有很多職工在市級技能競賽中獲得好名次，一位數控操作女工還榮獲了“全國女職工建功立業標兵”稱號。
二、創新人才工作機制，積極營造優秀人才脫穎而出的良好氛圍。
1、樹立科學的人才觀，建立科學嚴謹的人才評價體系。在“人才工程”建設中，我們始終堅持不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷，以激發人才的積極性和創造性，鼓勵各類人才脫穎而出為目的，圍繞三個轉變，探索建立了一套科學嚴謹、有可操作性的人才評價體系。一是針對經營管理人才采用績效評價體系，從原則評價向量化評價轉變。公司建立了績效考核的雙層體系即以產品技術等六大類關鍵崗位為重點，按照德、能、勤、績四個方面，把經營管理人員的業績指標的完成情況作為主要的評價標準，采用部門主管考核與自我考證相結合，分層分類進行考核，并充分聽取相關部門和職工的意見，通過上級、同級、下級360°評價辦法對經營管理人員的工作能力、工作態度進行全方位評價，考核結果與
經驗交流材料5
各位領導、老師們大家好：
我是丘家小學三至六年級的英語老師，同時也是四年級的班主任，首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，假如說是經驗交流倒不如說是班門弄斧，因為的在坐有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握著現代教育教學理念的富有朝氣的教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。下面我就圍繞學風和師生關系談談個人的體會：
一、優良的學風，是班級管理的關鍵
學生的本職是學習，身為班主任，抓好班級學風，培養學生良好的學習習慣是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線，良好的學習習慣可以讓學生受益終生。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這幾年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、引導學生在學習中養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、在作業上嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，使學生感覺學習委員、課代表就是他們的“小老師”進行作業的監督、檢查，這樣既減輕了老師的工作負擔又提高了學生的管理能力。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導、幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習鞏固，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
二、做學生的良師益友
1、發揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的.動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻嚴格要要求自己，經常反思自己，總是以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；在教育過程中縮小學生缺點，放大其優點，始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，在課前，我通過看英語備課指導光盤和上網搜集資料等方式，認真鉆研業務，精講多練充分利用好課上的四十分鐘，提高課堂教學效率，由于自己不懈地努力，我所教的班級成績名列前茅，而我也通過與學生的交流，成了學生們真正的知心朋友。
有人說班主任是學校最苦最累不討好的的崗位，在班主任工作中我感觸頗深，有幾份勞累，幾份收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是沒有遺憾的、是充實的老師。因為我有一個好的集體，沒有每一個老師的辛勤工作、沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會密切的配合，沒有學生的參與，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我們班所取得的成績是大家的，我只是做了班主任應該做的工作。
在今后實踐中我將繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見，謝謝大家！
經驗交流材料6
各位領導、各位同仁：
大家好！
非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路。鄱陽二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生4100人，其中初中部學生2200人，回顧我校10年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續９年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：
（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心
我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。
（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向
近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主評價、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。
我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從20xx年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生，大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。
其次，構建全校文明網絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。
再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的`規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。
再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。
（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁
多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。
學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。
教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。
（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路
當前，不僅高中辦學競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學生提供廣闊的學習天地和優質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。
教有特點、學有特長、校有特色，是我校一直追求的目標。全面貫徹教育方針，面向全體學生，以優良的教師隊伍、現代化的設施、高效益的管理，促進了學生全面發展和個性特長的合理發展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業生大都是基礎扎實、能力強、素質全面、特長顯著的學生。在最近閉幕的全省體育傳統項目學校乒乓球比賽中，我校代表隊戰果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨一無二的。
總之，盡管我校在初中辦學方面有一定經驗和作法，但在發展過程也遇到了一些困難和難題，但隨著我校被列為全縣四所優質高中，在二次創業當中，都將迎刃而解。以初中揚名、憑高中壯大，乘全縣教育工作會議東風，二中實現“四個一流”的目標將為期不遠！以上只是我校的一些做法，不足之處，還請各位領導和同仁批評指正。
謝謝大家！
經驗交流材料7
尊敬的各位領導、各位校長：
大家下午好！
今天能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學一路，沒有什么成功的經驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見。
回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領導、教師、學生隊伍的管理，我校的主要做法是：
一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理
1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協作，創造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創一流。
2.構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養，又提高了干事創業的能力。特別是在學習實踐活動過程中，
我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。
3、創建“業務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺。
二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。
1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事是楷模。
2、加強業務學習，促教師專業化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。
3、嚴格學習制度，培養反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業務學習外，要求教師每天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。
三、彰顯德育特色，創新德育活動，加強學生管理。
多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質的提高。
1、向學生的生活世界回歸
我們以學生的生活、學習環境為突破口，抓學生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、
五主動”活動，在學校，我們要求學生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護，要節約；校園環境自覺維護，講衛生；良好班風自覺營造，要和諧；進入課堂自覺安靜，愛學習。在家，我們要求學生做到“五主動”：主動說說學校生活；主動端茶、
請安、做家務；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛生、少看電視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。
2、向學生的內心世界回歸
學生思想品質的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結合，形成多層面的教育網絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。
學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊文明監督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業的蓬勃發展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的'“長期性、系列性、實效性”原則，創新精品活動，統領全校的德育工作，自20xx年我們結合學生實際，按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，對學生的行為規范進行細化，創新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優評先的重要依據，期末召開優秀班級體，優秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們形成了良好的道德品質。
班級教育，依據拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環境中去感受、去體驗，獲取直接經驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛生監督員，有的成了幫助別人學習的小老師……學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養成一種品質，把做人的基本道理逐漸內化為自己的良好品行。
家庭教育，密切家校聯系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎上要求各班每周布置德育作業，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務、整理房間”等，這樣就讓學生清楚地知道在學習、生活中應該做什么、應該怎么做，并付諸實施，久而久之，學生就逐步養成了良好的習慣。
社會教育，整合社會資源，構建全員育人網絡。我校充分利用社會的現有資源，開展形式多樣的社會實踐活動。我們抓住得天獨厚的教育資源，潘家代莊慘案紀念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學生進行了生動的愛國主義教育。其次，我們創建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻身說法，對學生進行自我管理教育。使學生學會做人、做事。涌現出全國好少年程建坤等一大批優秀少先隊員。
成績只能說明過去，未來任重而道遠。我們會不斷追求，內抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學校。
經驗交流材料8
學校發展關鍵是教師，只有教師發展，才能真正實現有效的課堂教學，落實輕負高質，從而真正促進學生的發展、學校的發展。在這一理念指引下，我校立足辦學傳統，確立校本研修的工作思路：以教研為基石，著力培養教師的學習能力和科研能力，努力引領全體教師把學習和研究作為習慣，讓每一位教師在研究中成長，在成長中共享快樂。
一．我們認為教師不僅是一個專業工作者，他還是一個真實的生命體。關注教師的專業發展，首先要關注教師的人格價值，也就是要滿足教師自身的需要、尊嚴和自我價值的實現。只有這樣才能喚醒教師對自身專業發展的需求和意識，進而促使教師主動投身于自身專業發展。也只有這樣，教師才會在教育教學中真正關注學生的生命成長，把專業發展作為自身生命完善的有力中介。
1、優化團隊關系，提升團隊學習力。我們把對教師的人性關懷，作為優化團隊關系的首要工作。我校為老師們提供了舒適的學習生活環境。在一次次比賽獲得成績的同時，也使合作互動的團隊機制逐步生根開花。目前，我校合作研究已經成為常態，知識共享也成為教師的自覺行為。與此同時，我們通過每年開展辦公室美化、文明辦公室、先進年級組、先進教研等評比活動，激發教師形成團隊共同愿景。我們還構建了學校教學資源庫，實現優質資源共享。現在，校內積極互依、合作互動、知識共享的團隊關系已基本形成，團隊學習力得到了有效提升。
2、創設多種渠道，滿足教師成長需求。我們多渠道創造培訓機會，選派優秀教師外出培訓，滿足教師成長的需要。每年開展校優秀青年教師、骨干教師、骨干班主任評選活動，使每一層次的教師都能享受成功的喜悅。
3、搭建展示平臺，推進梯隊建設。展示活動對教師的成長具有重要的作用，但老師們缺少展示的機會。為此，我們把搭建展示平臺作為校本研修的重要工作，學校每年下半年組織教師面向全學區上公開課，每學期組織教師外出送教、交流。本學期，我們還把教齡3年內的教師推上了前臺，面向全區開課。在一次次展示中，老師們有了發展的目標，有了提高教學能力的機會，也推動了合理的師資梯隊形成。
二．探索研修模式，讓校本研修成為教師專業發展的主渠道。 我校校本研修始終立足于本校的實際需要，堅持“源于學校、在于學校、利于學校”這一原則，大力營造“研訓一體化”的氛圍，不斷探索有效的校本研修模式，努力使校本研修真正成為促進教師專業發展的主渠道。
1、主題研課。
主題研課是我校校本研修的主要模式。學校把在主題研課中扎實開展的每月一次的探究式課例反思活動作為重中之重。在學期初各教研大組長制訂好一學期的研課計劃，擬定好研課主題。在開課前，執教教師所在教研組成員要在教研組長帶領下集體備課、試教、討論，并對課做進一步改進。開課前一周，執教教師要為每位聽課教師準備好一份教學設計，讓每位教師在聽課前做到心中有數。開課時，每位教師認真做好課堂觀察，擬好自己的教學隨感。課后在規定時間內進行評課，全體教師要嘗試從不同角度、不同層次進行分析，認識問題的性質和癥結，達成共識。
2、集體備課。
集體備課，分享智慧是我們校本研修的又一重要方式。我們集體備課的總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”。學校制訂了《集體備課制度》，提出“四定”、“四同一”要求。四定:定時，單周三下午5：30；定點，所有備課組活動都在集體辦公室；定時上傳；定時檢查；“四同一”：指上課時做到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的.教學設計落實在課堂上。同時，學校每學年對集體備課內容規定側重點，從而有序推進團隊學習、團隊研究、團隊反思，為扎實提高教育教學質量提供了有力保障。
3、專題研究。
教師是教育教學工作的踐行者，只有立足教育教學實際開展研究，才能有生命力。為此，我們要求教師采用“實踐---反思---再實踐”的研究思路進行專題研究。我們倡導各教研組從三個途徑去發現問題：其一、深入備課，立足教學疑難問題；其二、深入聽課，發現教學方式問題；其三、深入評課，發現教師教學策略問題。在課題研究過程中提出解決問題的策略。
4、教師論壇。
在推進青年教師論壇的同時，我們還開展了各學科教師的教育論壇活動。每學期期初由教導處規定論壇主題，作出論壇安排。在規定時間、規定地點由教研大組長負責開展論壇活動，提升教師的理論水平。
5、自主學習。
在集中開展研訓活動的同時，學校還積極要求教師開展自主學習，并對自主學習提出了相應的要求：每位教師積極參與各級各類教研活動，每學期聽課節數不少于15節，其中年齡在30周歲以下的教師要撰寫詳細的評課稿不少于5篇，30周歲以上的教師要撰寫詳細的評課稿不少于2篇；開展 “三個一”活動，即開設一堂體現課改理念的高質量的公開課、寫一篇讀后感、做一份教學案例。自去年開始，我校逐步推行網絡教研，提升教師自主學習的效率。
三．完善研修制度，讓務實創新成為校本研修增效的動力。
我們始終在思考：怎樣通過制度有效引領教師養成自覺學習和參與校本研修的習慣？為此，我們從理順管理機制、夯實管理制度、追求管理創新做起，努力營造以人為本的自我成長氛圍
1、建立機構，明確職責。
我校成立了以校長為首的校本研修管理和督導機構，形成了“校長——教導處——教研大組----學科教研組——備課組——教師”六位一體的研修管理網絡，并明確各自的職責。校長負責校本研修的領導、協調工作，并在財力、物力方面給予最大限度的支持；教導處負責規劃、組織、調度、培訓工作；教研大組負責每周一次的組織活動；學科教研組負責學科活動的組織、課題的研究；備課組負責本年段集體備課的組織、實施工作。
2、健全制度，嚴格管理。
我們制定了《校本培訓活動制度》、《集體備課制度》、《教研活
動制度》、《教師教科研成果獎勵制度》、，促使校本研修工作走上了制度化、規范化的軌道，確保校本研修有序、規范地開展。
3、不斷創新，提高實效。
我們不斷調整研修的內容和方式，使其始終保持旺盛的生命力，有效地為教師的專業成長服務。如對于“集體備課”，我們不斷適應新情況，提出新理念，每年推出一個備課重點，全方位提升教師的教學設計能力。一分耕耘，一分收獲，我們將繼續在校本研修的道路上扎實前行，把常規工作做得更細，把有效模式做得更精，讓老師們在專業發展的道路上走得更加穩健、快樂！
經驗交流材料9
下學走在回家的路上，“轉角？愛”——我突然對寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產生了莫名的興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著這個詞“轉角？愛”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來——“轉換一個角度產生的愛”；或者“轉換一個角度去看，可以產生愛”。由此我想到，現在班主任工作的本質和出發點，何嘗不是轉換思想轉變觀念，進而轉變工作作風和教育手段呢！在“轉”字上做文章，從“轉”字里找班主任工作的有效方法，怎一個“轉”字了得！我想到了以下三個“轉變”——
一、轉換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學生。
二、轉換一種教育的方式和手段去愛學生，才可以生成愛。
下面我結合本學期自己的一些做法，從上面兩個角度談一談班主任工作的體會，談不上經驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。
一、轉換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學生。
新課程培訓時，專家們都說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設身處地地以學生的眼光、站在學生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學生，班主任和學生才能平等的交流，學生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風建設學生征文活動“老師，我想對您說”中，262班有一位學生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點‘教育學生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學，你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，他們本以為您會大發雷霆，顯現自己的威嚴，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學馬上就完成了，而剩下的兩位同學卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這幾位同學才是真正完成任務的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實，這件事我早已經淡忘了，但沒想到在學生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發現，不是用自己的，而是用學生的眼光與內心去發現，用平等的眼光去和學生交流。
二、轉換一種教育的方式和手段去愛學生，才可以生成愛。
（一）轉變學生不良心態，關注學生心理，培養學生健康的心態是當務之急。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛的陽光照亮學生的內心。這次高一期中考試，由于數學試題較難，導致許多學生不及格，給不少學生造成了較大的心理壓力，我及時給學生進行了心理減壓。寫了《考試，為你歡喜為你憂》的文章，印發給學生，并且在班會上進行討論。我在文中這樣寫道：高一的同學們剛剛進行了期中考試。面對每一次考試，同學們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試，有的同學可能會在心里唱起考試詠嘆調：你的溫柔我永遠不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心。考試，真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場比做沒有硝煙的戰場，把考試看作生死較量的戰斗，這些比喻說的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰場上吟詠出“戰地黃花分外香”的動人詞章。
其實，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”，任何人舒舒服服的泡進去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關節炎的人四肢關節就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的活水泉，每個人在這個泉水里都能感受到自己的'病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學習的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學習的水平。所以同學們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過是我們對考試的態度。
有的同學一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準備不足。當你在考試前夜，輾轉反側，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個故事吧。一位農夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳，問農夫從那里弄來那么多的青蛙。農夫回答說：“是這么回事，我家附近有個池塘，里面有上百萬只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了。”于是農夫和餐館簽訂了一份協議，在接下來的幾個星期里向餐館供應青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時間到了，農夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農夫回答說：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發出來的。”黑夜里，我們總是感覺問題比實際大，但是第二天早晨，在黑暗過去之后，你會驚奇地發現，所有的問題不過如此！同學們，如果你正在為每次考試焦慮時，想一想是不是也犯了故事里這位農夫的錯誤！實際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來說，這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來說，這座山是杜甫筆下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山，也許你會驚喜地發現冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命的小草，也會震撼我們的心靈！你最終會驚喜地發現“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯美景色。
確實，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會感受到考試沒有《紅樓夢》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會因擔心考試像林黛玉那樣“淚光點點，嬌喘微微”而多愁善感。考試有的是“君子坦蕩蕩”的胸襟和情懷，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。平時一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來為未來的戰斗荷槍實彈。我們要不斷發現漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考試如山，而山就在我們前方！從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功；也經歷了磨練、反省和升華自己的機會。
讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！
（二）轉變單相思，不能只是我們愛學生，如何讓學生也愛上你。
這就需要和學生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導鼓勵他們，幫助他們解開心結，激勵他們能用樂觀的心態面對遇到的暫時的挫折。有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學生的心呢！
因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內工作的開展奠定了良好的基礎。
（三）轉變怕學生犯錯的思想，班內沒有問題才是最大的問題。
基于這種思想，我特別渴望學生犯錯。要學會找茬，沒有問題也要創設問題，尤其是對那些所謂的品學兼優的學生和學習尖子生。學生有了問題班主任才有了教育的契機。對這些學生，不能只看他的閃光點，而要冷靜客觀的指出他的問題，并且要督促他改正。記得十月份時，語文課上學習荀子的《勸學》，我和學生談到了這樣一個話題——“學習到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風風光光之類的居多。我抓住這個契機，下一節語文課我上了一節美文欣賞課，精心選了與此有關的文章，讓大家一起探討這個問題。其中有一篇叫《對自己負責》，里面有一段話，是這樣說的，“有人幫你，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負責”。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結合自己學生時代和工作的經歷談了許多我自己的理解。
我當然不會天真的以為給學生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學習的目的。我只是覺得，班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現在太多學生根本不知學習是為了什么。“學習到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關系學生一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。
從陰霾的天空也能發現閃亮的星星。班主任要善于把班內的壞事轉化為好事。軍訓隊列比賽的事。
班主任工作很辛苦，但投入其中樂融融；班主任工作有規律，但沒有一條規律適合所有的學生；換個角度看學生，橫看成嶺側成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。
經驗交流材料10
近年來，蓬安縣牢固樹立“大黨建促大發展”工作理念，大力推行“黨建問責制”，有力地促進了黨建與經濟社會的和諧發展。
一、著眼于“該問誰”，明確問責主體
“黨建工作再困難，書記真抓就不難”。縣委始終堅持把管黨工作作為“一把手工程”來抓，旗幟鮮明地指出，“書記抓黨建是天職，不抓是失職，抓不好是不稱職，出了問題是瀆職”。先后出臺了基層黨建系列文件，各級各部門黨組織書記通過層層簽訂責任書，層層建立聯系點，層層落實責任人，對黨建工作分別從集體責任到個體責任、從第一責任到主管責任、從協管責任到具體責任，一一作出明確規定，突出了不同類別、不同區域、不同層面的黨建責任主體。建立縣級領導聯系鄉鎮責任制,全縣47位縣級領導都領到了自己的黨建“責任田”,分別固定聯系一個鄉鎮，督促、檢查、指導鄉鎮工作，重點落實到產業培育、城鄉環境綜合治理、項目實施、信訪維穩、創建和諧等具體事務，并與鄉鎮工作一道考核，同獎同懲。同時,該縣采取抓項目建設的方式抓黨的建設，深入推進“項目黨建”新模式，把陣地建設、黨員發展、干部培訓等歸并為“黨建小項目”，實行定人員、定事項、定目標、定責任、定時限的“五定”工作制，明確了黨建責任主體，劃定了黨建責任區域，促進了黨建責任人主動謀劃工作，超前思考工作，靠前指揮工作。
二、著力于“問什么”，細化問責內容
該縣從改革方式入手，探索建立了黨建工作目標考核制度，并圍繞領導班子建設、黨員隊伍建設、基層組織建設三個方面，緊扣重點和創新兩個層面，制定年初目標、細化工作任務，確定問責內容。20xx年，該縣根據部門差異、地區差異和崗位差異，按照縣直機關和鄉鎮黨委兩大類別，在實行分類量化考核的基礎上，又把全縣實施的“五個全面提升”和“就業促進、城鄉安居、環境整治、平安創建”等“四大惠民行動”，落實到牽頭單位和具體責任人，作為各級基層黨組織推進黨建工作的重要內容。同時，該縣針對少數黨員干部滿足于“不求有功但求無過”的現狀，在實行“有錯問責”的同時，也對黨員干部實行“無為問責”，增強了廣大黨員干部“盡心盡力問心無愧、盡職盡責問責無過”的使命感和責任感。金溪鎮沈家壩村原村支書因工作“無為”受到“問責”，在村“兩委”換屆選舉中被群眾“拿”下后，新任村支部書記謝福平不敢絲毫懈怠，積極探索建立了以“村務民議、村策民決、村事民監、村財民理”為主要內容的“四民管村”制度，在短短兩個月的時間里，帶領群眾修通了長約11.3公里的標美村、社道公路，把一個閉塞落后的村變成了“園林式”的新農村，成為全縣黨建綜合示范村。
三、著手于“怎么問”，創新問責形式
該縣把黨建述職作為黨建問責的主要形式，全面推行了“黨建‘上下’雙向述職”制，每半年就履行黨建職責情況，鄉鎮黨委書記既向縣委述職，又向本單位全體干部和基層黨組織負責人述職；農村黨支部書記既向鄉鎮黨委進行述職，又向支部黨員大會述職。縣委年終在進行個人年度述職的基礎上，還組織了“萬名群眾評干部”活動，通過雙向述職，實施雙向監督，讓所有書記一起“曬太陽”，進一步增強了書記抓黨建的.自覺性和主動性。同時，縣委相關部門根據平時信訪舉報、新聞媒體曝光、日常工作情況，采取“走下去”檢查、“請上來”匯報、“坐下來”交流等方式，加大日常工作問責、年度考核問責、公眾代表問責力度。充分發揮黨代表在閉會期間的作用，選聘了10名政治素質高、組織能力強、黨務工作熟的黨代表作為黨建工作督查員，采取巡回檢查、抽樣調查和明察暗訪等方式，找準問責著力點，及時反饋信息，并以《問責督辦單》的形式下發至被問責對象，確保問責到位，同時利用《情況通報》和《工作簡報》等，盯住不落實的事，追究不落實的人，提高了基層組織建設整體水平。
四、著重于“如何用”，提高問責實效
責任追究是推動黨建工作責任制落實的有效手段。蓬安縣委把考核結果作為問責的具體指標，既看年終考核的結果，又看平時考核的成績，既重組織考核，又重群眾評議，既重集體責任，又重個人責任，并把結果與領導干部升降去留、公務員年度考核、評先選優“三掛鉤”。對問責事項“辦理不到位、整改不及時、群眾不滿意”的，縣委視其情節輕重，分別給予書面檢查、公開道歉、通報批評、誡勉警告、調離崗位、免除職務等處分。同時，縣委堅持一手抓失職追究，一手抓履職激勵，既問責到底，又論功行賞。自推行“黨建問責”制以來，該縣先后有2名鄉鎮黨委書記因工作不力受到降職處理，5名鄉鎮黨委書記和6名黨委副書記因工作成效顯著被提拔重用，徹底改變了過去“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現象，有效解決了基層黨組織對黨建工作“不作為”等問題，使黨建工作始終做到“有部署、有落實、有檢查、有考核、有獎懲”，營造了齊心協力抓黨建的濃厚氛圍。
經驗交流材料11
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好。今年任城區初中畢業班英語經驗交流會在我們舉行，我們學校的老師深感榮幸。首先感謝教研室陶老師﹑崔老師給我們這個學習和交流的機會,并對在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學校英語組共同探討有關英語教學的心得體會。回憶過去一年的英語教學,喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學校相比還存在著一定的差距。現在我把我們學校的英語工作情況介紹給大家。
一、加強集體備課，提高教學水平。
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在我們學校陳校長的指導下，我們兩周進行一次教材通研，一周一次單元備課。在集體備課中，我們先確定好本單元的話題及內容﹑課堂教學方法﹑教學重﹑難點，知識的銜接及鞏固。為了達到一個良好的教學效果，我們制定了一套系統的備課環節：我們各年級備課組先有一位老師以說課的形式把自己的教學思路和方法介紹給大家，再有其他老師參與討論，然后定稿。最后有該老師授課，其他老師參與聽課，課后對遺漏和偏差進行修正，最終確立一個相對完整的教學模式。然后供其他老師參考。
二、加強學習，提高教學效率。
在教學中除了加強集體備課外，我們學校老師積極參加有區教研室組織的各種教研活動。我們借助片區聯研活動，積極向兄弟學校學習，并與同行們相互切磋，以達到共同提高。為了搞好教學，我們還深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。我們九年級備課組還深入研究了近兩年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與中考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考相鏈接。
三、制定合理的復習計劃。
對我們三年制初中畢業班來說，時間緊，任務重是我們面臨的難題。在短短的七個多月的時間里，我們需要完成15個單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。我們初三英語組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。
1.夯實基礎抓落實。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如“四會”單詞。我們會把三個音節以上的單詞，劃開音節來記憶。要求學生掌握相關的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關詞匯匯總結在一起。例如，當復習單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與指導》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的'記錄。以便做好課下輔導。
2.專題復習抓重點。
這一階段的復習，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復習，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導》進行有取舍的練習，堅持“講、練、評”相結合的原則。在講的過程中，特別注重對學生學法的指導。例如：在進行寫作部分的訓練時，我們在第一階段時，就要求學生根據課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進寫作方法的指導。首先我們指出文章的主題句和結尾句，并且確定文章的時態，及相關的句式結構，然后學生根據要求寫出文章。同時，我們認為讓學生背誦一些優秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學生了解如何寫優秀的文章，而且學生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網上下載了一些熱門話題作文：有關留守兒童問題，關于上海世博會做一名自愿者，介紹自己的家鄉；對于出現自然災害，學生的感想；還有如何保護環境等話題。
3.模擬考試迎中考。
這一階段的學習，主要是以中考模擬題為主。主要提高學生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學生的應試能力。在講評習題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習題的分值及時間的把握，學生要做到心中有數。（3）注重提高學生的解題技巧，深入分析學生出錯的原因，并教給學生克服失誤的對策。（4）規范學生書寫。
四、切實抓好補差工作。
要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰的準備，利用中午、自習課、下午第四節課后等業余時間，逐個地一節一節地過關，并做好記錄。集中時間專門為學生解答疑難。面批作業、試卷，做到當面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。
總之，要做好復習備考，就要求教師必須努力鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。及時進行課下輔導。在復習中，通過有計劃，有步驟，有策略的復習，才能使學生從不同角度得到反復的學習和強化訓練。這樣使學生的知識更系統化，學生的綜合能力得到提高，在中考才能獲的更好的成績。
以上是我們學校英語教研組的一些不太成熟的見解，不對的地方還望各位老師批評指正。當然，我們取得的成績離不開區教研室的指導，學校領導的支持，老師們的精誠團結，在此表示衷心的感謝。在今后的教學中，我們會更加努力，以取得更好的成績回報家長，回報社會。謝謝。
經驗交流材料12
各位老師新年好，這學期來得很沖動，這么快這么直接，完全沒等上學期深情告別。大家這幾天可能都在糾結這學期這么短課程怎么處理，我卻要跟大家聊聊去年的事兒，說得不好，還請多包涵。
上學期里我主要對兩組詞語進行了探索。
一是素質教育與應試教育。
上學期的期中考試之前，我雄心勃勃，試圖在我的素質教育生涯中踏出一條康莊大道。于是，在課堂上，我把我天馬行空的思維方式盡情舒展在教室，把古今中外的名人軼事信口分享給學生，我讓學生畫畫、唱歌、比拼書法，讓學生肆意地給我去綽號，給他們充分而自由的話語權，總之幾乎可以說把語文課上成了我大學時想象的情形。課后，我刻意追求師生之間平等的關系，并且隔三差五就布置讓學生耳目一新的作業，比如點評徐悲鴻的名畫《愚公移山》，比如整理李商隱和白居易的愛情故事，再比如撰寫以《大禹治水的歷史意義》為名的小論文。
然而，期中考試一結束，一張成績單驚醒了夢中人。我帶的兩個班拖了彭老師和牛老師的后腿，尤其是3班，平均分和優秀率都在四個特色班中墊了底。我開始反思，素質教育和應試教育一定是非此即彼，你死我亡的關系嗎?我是不是常常以素質教育的名義標榜自己的先進，而沒有意識到自己仍是井底之蛙呢?
于是，我改變了一下我的行事風格。比如背書，期中考試之前我只是把背誦任務分配給各組長，但這里的水分可能超出了我的預期，期中考試之后我從各組中抽出一些比較調皮，背書比較慢的同學，要求到我這里背了才算數。再比如作文，期中考試之前我布置作文的用意只限于鼓勵學生搜集資料，增長知識，但很多同學并沒有把信息時代和自己的腦袋有機結合，那么，期中考試之后我就更加注重作文的水平，一次沒寫好，再寫一次，直到我滿意。
期末考試成績出來了，終于沒有拖年級語文組的后腿，終于讓班主任為語文學科松了一口氣。這樣的變化，更加堅定了我的一點想法，那就是素質教育和應試教育不是一對矛盾，而是一個矛盾的兩個方面，缺一不可。但是，素質教育是調味菜，應試教育才是大餐，是讓學生真正充實的大餐。
二是教學與科研。
在上學期，我有意識地以一定的科研目的`來組織教學。
比如，從七年級的經歷來看，我對語文家庭作業的設計總體上還比較讓學生滿意，也取得了一點小成績。去年暑假，在去西安進行教育碩士的學習過程中，我設計了一份關于初中語文家庭作業的調查問卷，在同學中開展了調查。調查結果更加堅定了我對家庭作業的認識。到了八年級上學期，我有意識地布置一些多樣化的語文作業，并且對每一次作業進行及時的記錄，以供科研之用。
又比如，從七年級開始，每學期結束后，我都會對本學期的備課資料進行一項總結性的整理工作。從七年級上學期第一單元第一課，到八年級上學期最后一單元最后一課，我每一課都整理了拓展學習材料。這些材料的形式包括文章、書目、演講視頻、科教欄目視頻、電影、音樂、紀錄片、廣告、網站等，它們從多個角度多個方面跟我們語文教材上的課文有著這樣或那樣的聯系。等這一屆畢業，我會更加系統地整理鄂教版初中語文學科拓展學習材料，形成一個專題。
再比如，去年我校組織了一次以“問題引導，探究發現”為教學模式的青年教師講課比賽。本著試一試、學一學的態度，我充分了解了彭校長關于這個教學模式的解讀，并且通過網絡廣泛了解了其他學校關于類似教學模式的教學實踐。然后結合教學進度，我確定了《月下獨酌》這一課。在備課過程中，我買了6本書，看了10多本書，然后搜集了20多則20xx多字的備課資料。然后請教了10來位經驗豐富的前輩。終于，功夫不負有心人，賽課后，評委們本著鼓勵和提攜年輕人的慈悲情懷，讓我躋進了一等獎的行列。后邊我會爭取形成集教案、課堂實錄、教學設計、教學案例、教育敘事和教學論文為一體的小專題。
然而，大家也能聽出來，我的很多想法還只停留在想法的階段，還沒有付諸實踐，沒有形成科研成果。那么，我的科研之路還需要以彭老師和牛老師為首的前輩們領著，我才能扎扎實實地提升自己的教育素養和教育境界。請大家在閱讀教科類雜志時留意一下語文方面的征文、賽課之類的活動，然后告訴我一聲，或者有更好的鍛煉平臺，非常感謝!
經驗交流材料13
天壇街道深入學習實踐科學發展觀，堅持運用統籌兼顧這個根本方法統攬督查工作全局，突出督查重點，健全督查機制，創新督查方法，有力調動了轄區各單位、各科室狠抓工作落實的積極性、主動性，促進了全轄區經濟社會又好又快發展，連續五年獲得市委、市政府“目標管理績效考核先進單位”榮譽稱號。主要做法如下：
一、領導高度重視，健全組織機構
街道領導高度重視督查工作，把督促檢查作為促進工作落實的重要手段，注重發揮督查隊伍的重要作用。建立健全了街道辦、科室為主要要素的督查責任體系，形成了大督查工作格局。街道辦一級由主要領導親自帶頭抓項目建設等關系全轄區發展重大問題的督查落實，其他領導按分工負責分管領域的督查工作；科室一級具體做好工作落實的基礎性工作。這一責任體系上至領導，下至科室和工作人員，每一級、每一層次都有明確的督查職責，從而把督查工作由督查部門的“小督查”變成了全轄區的“大督查”，有效促進了機關執行力的提升。
二、統籌督查內容，突出督查重點
秉承“兩點論”與“重點論”相統一的觀點，堅持既保證督查工作“面”上的廣度，又善于區分輕重緩急，抓住主要問題和主要工作，找準重點，通過“點”上的突破實現“面”上的推進。
1.重點抓好交辦項目建設督查。對交辦的`重點推進項目，將項目落實到相關部門和科室，每個項目都明確1至2名責任領導，明確責任單位，在科室內部還明確具體責任人員，形成了齊抓共管的項目督查推進工作格局。對在市交辦項目推進中遇到的突發問題，主要領導都在第一時間親臨現場，溝通協調。對每個班子成員、機關干部、涉及任務居委會的主要干部進行明確分工，使“人人肩上有擔子，個個頭上有壓力”。督查部門會同有關單位全程跟蹤，每日通報項目進展情況，研究協調存在的問題，明確了進度時限，全力抓好協調服務和督促推進，把壓力當動力，把挑戰當機遇，大力弘揚“天壇人面前無困難”精神，同心同德，眾志成城，克難攻堅，確保了各個交辦項目按期或提前完成，努力打造經濟發展新亮點。今年以來，天壇辦事處共印發督查快訊31期，一周工作完成情況匯報20次，其中市交辦的6個重點項目均按期完成。
2.重點抓好領導批示件和重要會議督查。對交辦項目辦理做到反應迅速、協調有力、落實到位、反饋及時。重要事項深入一線、直面問題，逐一排查辦理結果，確保領導決策貫徹到位。同時，牢固樹立“在機遇中迎接挑戰，在機遇中贏得先機，在機遇中謀求跨越，在困難中鍛煉干部”的理念，每月對市交辦項目進行督辦分析，及時發現問題，并結合實際提出建議，促進重大決策有效落實。
3.重點抓好社會熱點、難點問題督查。建立了民情民意轉辦督辦制度，針對關系民生的熱點、難點問題，及時轉發有關科室協調解決，并定期回訪辦理結果，定期將辦理情況進行統計匯總并提出分析建議。
三、統籌督查力量，規范督查機制
堅持既充分發揮領導重視督查、親自抓督查的主體作用，又善于運用普通工作人員乃至社會公眾的智慧和力量參與督查；既主動發揮督查部門人員的主力作用，又注重凝聚各責任單位力量，借助多方優勢，合力推動工作落實。一是規范督查流程。首先，進行內部合理分工。根據全轄區工作實際，遵循人盡其才、才盡其用的原則，將督查室承擔的項目督辦、目標考核、領導批示件辦理等重要職能，合理分工到每一名同志，定崗定責，讓每個人都勇挑重擔。其次，完善督查工作環節。進一步規范了公文流轉程序，督查通知下發之前，都要經主要領導審批，避免過多過濫。對督查立項、責任分解、跟蹤落實、情況反饋“一條龍”式工作機制進行了深入梳理，注重辦理時限，提高辦理質量。三是強化督查問責制度。凡列入督查范圍的事項，根據領導要求和實際情況，明確具體承辦單位；需要多個科室共同辦理的，明確牽頭單位、配合單位以及各自的辦理職責。承辦單位如果不能按期辦結或未落實到位，必須說明具體原因，由督查部門進行核實，查清責任所在。如果確屬科室原因造成落實不力，督查部門將在一定范圍內予以通報。情節嚴重的，督查部門將啟動“領導督查問責”程序，將有關情況報告辦事處相關領導，通過辦事處領導問責問效,督查問責制度的實施，有力調動了各單位、各科室抓落實的積極性。
四、統籌督查方法，增強督查實效
堅持緊貼督查工作實際，綜合運用多種方法，力求“督真、查實、辦準”，不斷提高督查工作的針對性和實效性。
一是重視現場督查。堅持“一線督查制度”，盡量避免單純在辦公室里打電話、要材料，而是主動走出去調查了解，掌握第一手真實材料。比如督辦重點項目，項目究竟進展到何種程度，光聽口頭介紹，印象并不深刻，有時也不一定符合實際。對此，辦事處督查部門每周都要單獨或者會同項目責任單位深入項目現場，查看進度，排查問題，并以影像資料記錄在案，重要問題隨時報告辦事處領導協調解決，有效推進了項目進展，提升了督辦效果。
二是善用圖表對比。對領導批示件、項目建設等周期長、連貫性強的督辦事項，采用圖表式督查方法，以更好地體現辦理進度。比如，對于一次未能辦結的領導批示件，督辦時就在圖表中將目前落實情況與上次落實情況同時列出，方便領導明晰進度差距。又如，在項目督查通報中，除了以表格形式列明項目類別、項目名稱、總投資、總進度目標、20xx年進度目標、責任區領導、責任單位等通常不變欄目外，還列出目前進展情況、存在問題等欄目。其中，“目前進展情況”一欄中，凡是有新進展的項目，均標注“取得新進展”字樣；“存在問題”一欄中，除了指出存在的主要問題，還明確相關的責任單位，并在下次督辦時注明落實情況，確保責任到位。
三是以目標考核促督查。堅持把目標考核作為促進各部門全面
履行職責的重要手段。對于列入市目標考核范圍的重要指標任務，均納入部門重點工作目標，落實責任部門、責任領導和直接責任人，并結合日常監控考核，分階段分情況督促檢查。對年度常規業務目標完成情況實行平時督進展、年終查結果，進行全過程跟蹤監控，并定期向辦事處領導匯報落實情況。對主要經濟指標完成情況加強調度和通報，及時發現問題并督促整改，確保達到預期計劃目標。在實際工作中，堅持不滿足于各單位簡單的“報”，而是將重點放在“查”上，采取“已經落實的查效果，正在落實的查進度、沒有落實的查原因”的辦法，保證全年目標任務圓滿完成，形成了各項目標分解立項、逐項督查、逐項反饋、跟蹤到底、務求結果、全面落實，決策事項每周必報、務求實效，專項查辦有交必辦、有辦必果、求真務實的督查工作新機制。
近年來，辦事處的督查工作取得了一定的成績，但與新形勢、新任務的要求相比，還有很大的差距，原有的工作機制和運作模式都不同程度呈現出與經濟社會發展不相適應的地方，許多亟待解決的問題較為突出。在今后的工作中，我們將在市委、市政府的正確領導下，繼續查找差距，強化措施，學習和借鑒兄弟單位的先進經驗，堅持不懈地探索新方法，與時俱進，為建設和諧文明新濟源、最具魅力和活力的新天壇做出新的貢獻。
經驗交流材料14
我校是一所九年一貫制學校，我們特別注重家長學校的建設，認真實施家長教育素質工程\，廣泛普及家庭教育知識，指導教子方法，密切學校與家長的聯系，有效地把家長學校作為學校實施素質教育的重要陣地。
一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。
1、成立家長學校領導機構——家長學校校務委員會。
為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校校務委員會，由校長擔任家長學校校長，由德育副校長任家長學校的副校長。各位領導分工明確，責任到人，力求做到工作有計劃、有目標、有任務、有舉措、有成效。
2、健全各項規章制度。
在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，有《家長學校管理制度》、《家長學校工作制度》《家長委員會章程》等。執行制度時，做到有組織、有領導、有計劃、有教材、有活動、有教師。同時，將其納入到學校工作計劃、學校發展規劃和班主任考核之中，以此進一步促進和規范家長學校工作。
3、家校聯系密切。
各班在注冊的第一周就把家長的各種資料建立檔案，如電話號碼、工作單位、住址、職位、家屬情況、家長常到的地方等。同時要求每位班主任老師將個人、教務處電話號碼公布給家長，加強學校與家庭的溝通，隨時解決發生的問題。
現代通訊的發達與暢通，老師常常以電話聯系代替家訪，但電話始終不能代替面對面的交流與溝通，尤其是我校學生中，父母外出打工，這樣的聯系方式對孩子的教育弊多于利。因此，學校要求每位班主任每學期的家訪率要達百分九十以上。如：我校四年級一位學生，父母離異，父親在外打工，孩子在家隨爺爺奶奶生活，孩子經常不來上課，爺爺奶奶因為疼愛，很少管教。經過老師多次上門，并進行細心地講解、勸導，才終于得到爺爺奶奶的支持，堅持接送孫子上學。我校還要求教師家訪，語氣要和藹、有禮貌，家訪后填寫家訪登記表，搜集學生案例
二、計劃開展各項活動。
樹立新時代科學的教育觀，我們精心設計活動，合理安排活動，全力開展活動，以多彩的現代的活動來豐富家庭教育的內容。
1、培訓活動。首先要建立一支高素質的師資隊伍，為此，我校在班主任隊伍中選拔出來有豐富教學經驗、有聲望的優秀教師，樂于奉獻，樂于從事家長學校工作的班主任擔任。由校長、書記親自培訓。
2、我們在與家長溝通程中遵循三個原則：
（1）、尊重家長的原則，以相互信任、誠摯合作和商量、探討的口吻來施教，真誠的尊重家長，使家長樂于接受改進不正當的教育方法，更主動積極地配合，支持學校工作。
（2）、區別對待的原則，在家長學校教育的內容、方式和方法上，充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據他們的需要，區別對待，有針對性的開展工作，讓每位家長都得到不同程度的提高。
（3）、雙向反饋的原則，要變學校的單向宣傳為家校雙向溝通，既要向家
長宣傳科學教育子女的`信息，也要努力收集家長反饋的信息，加強家校教育的相互促進，相互配合，為此，我們專門設立了“校長信箱”、收集家長意見和建議。
3、我們家校的互動渠道有：
①、家長會，以班級為單位，每學期至少1次。。
②、家長懇談會，分班級，不定時。發現問題及時把家長請到學校一個或幾個進行交流。
③、家校小報：學校每學期不定期統一給每位學生一份家校小報，匯報學校近期工作和學校工作重點并提醒家長在安全、健康方面注意事項。
④、每學期期末給每位學生發放致家長一封信，提醒家長在寒暑假期間孩子作息時間安排，存在的安全隱患及寒暑假期間家長應有的教育理念。
⑤、開展家訪活動，具體指導家庭教育。
⑥、下發征求家長意見表，包括學校的整體工作，班主任工作，任課教師的授課情況，學生在家的表現等內容。
4、為了樹立典型，積極推廣成功的家校教育經驗，取長補短、彌補不足。每學期我校都要召開2個交流會。
一是班主任工作經驗交流會，二是利用召開家長會的機會，以班級為單位召開班級教育經驗交流會。每次經驗交流會都讓家校獲益匪淺，尤其是教子成功的家長談到自己的教子秘方時，均能引起家長的共鳴，掀起熱烈的討論，從而達到教子的共識。
在今后的工作中，我們將更加需要加強對家長輔導，提高他們教育子女的能力，提高他們對家庭教育的認識和工作的支持。
經驗交流材料15
眾所周知，駐站機電員是機電系統的最前線、最基層，在收費工作中起著十分重要的作用。那么，作為一名機電員，如何做好機電工作，以下幾點是我從事機電工作3年來的最大感觸。
一、總結到位，做到心中有數。
如果把收費站比作一個社區的話，那我們機電員就是社會的醫生，而監控中心則是大型醫院，而我們所服務的對象就是我們的收費設備，作為一名社區醫生都會對社區每一位患者的所有情況都了如指掌，那我們機電員就要做到對所有的設備心中有數，哪臺設備出了什么狀況，怎樣解決都要有一個自己的思路。這就要求我們在平時的.工作中要多看、多查，及時發現設備的運行狀態，從而為收費工作的開展做好基礎和保障。
二、主動學習，在實踐中提高業務素質。
作為設備的守護者，我們還要努力提高自己的“醫術”，遇到自己解決不了的問題，要在向上級救援的同時，盡量自己動手，自己研究，這樣才能印象深刻。個人以為刻苦鉆研各種書籍、資料可以提高我們的“醫術”，但是各項實績操作對于我們提高“醫術”更為重要，“讀萬卷書，不如行萬里路”，我們要在讀書的同時結合各項實際案例，總結經驗，認識不足，更有針對性地去學習、研究，這樣才能更快更好的提高自身的業務素質。
三、保養到位，形成常態。
做醫生最高的境界就是治“未”病，對于我們來說也就是防患于未然。這就要求我們要加強設備保養維護，提前發現故障問題。在日常的設備保養維護中，我們對設備各個部件的狀況了如指掌，這個部件的磨損情況大概能再用多長時間都要提前掌握，爭取做到及時準備、及時更換、及時保養，做到所謂的治“未”病。
總結起來，我感覺作為一名基層機電員，我們在日常工作中要絕對細心和耐心，對待工作，在工作中努力提高自己的技術，為京滬的暢通工作盡自己最大的努力。
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