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觀摩課心得體會

時間：2023-10-26 11:07:37 宜歡心得體會我要投稿

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觀摩課心得體會（精選20篇）

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的觀摩課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

觀摩課心得體會（精選20篇）

　　觀摩課心得體會 1

　　在學校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現場，進行了為期兩天的聽課學習。

　　首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節課，我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了，講解的速度不快不慢，能穩得住，這正是我以后的教學中所需要的。

　　接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時，用手勢引導，學生樂學樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學，在指導難理解的句子時，他做各種動作，請學生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。

　　涂娟老師為我們上的一堂常態課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級的訓練重點，環環相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》，讓學生看錄像、做游戲，學生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。

　　第二天的第一節課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手，設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么，并指導學生學習概括地說，隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的'思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會寫在書上。于老師把學習的權利交給學生，訓練了學生的感悟能力，使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時，學生讀得有些矯揉造作，他就進行了示范朗讀，并對學生說：“讀書自然點好，要讀出人物的語氣。”在與學生分角色朗讀時，于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個慈祥、寬容的祖父表現得活靈活現。

　　快樂的時光總很短暫，一天的學習卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點：一、“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”，在以后我要多鉆研，不斷擴大自己的知識面；二、放下老師的架子，和學生好好游戲，好好表演，在玩中培養學生的學習興趣；三、上課前精心準備，認真上好每一堂課。學無止境，在名師面前，我感到自己要學的東西太多了，以后我要多向別人學習，更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。

　　觀摩課心得體會 2

　　11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學到了不少東西。

　　在學習中總共聽了三節課，第一節是中班的科學活動、計算課《復習5以內的數》，教師通過設置活動情境，使幼兒在不同環節中復習鞏固以內的數。

　　第二節課是中班的語言活動，續編故事《小雨點》，這節課中以游戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編，激發幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創編故事結尾，最后，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結束活動，從而達到首尾呼應。

　　第三節課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現并認識到謙讓及有序的重要性，引發幼兒思考：小朋友們在集體活動時應該怎么做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論后讓幼兒有表情、有動作的進行講述，并通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養的目的。

　　在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的`語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能回避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發揮隨機教育的作用，充分發揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。

　　通過這次觀摩學習，作為一個骨干教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。

　　觀摩課心得體會 3

　　20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者精品課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優秀數學教師的觀摩課，及來自永濟市教研員的精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　一、興趣是最好的老師

　　在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中，經歷《找規律》的發現與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發現解決問題的方法，在整個創設學習情境的過程中，學生根據自己的發現，用自己的`思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規律，體現畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優化解題策略。規律總是有章可循，但規律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發誘導等，讓學生初步掌握了規律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學模式的，這也便可以理解成規律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規律的可塑性了。數學的規律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規律，確是沒有人可以真正地求得答案的。

　　二、以學生為主體

　　這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節數學綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發學生的興趣，拓展數學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變為了單側面圈。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發學生探索數學奧秘的渴望。許老師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數學活動課，讓學生徜徉其中。

　　三、強化知識應用

　　來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實而有趣的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。

　　觀摩課心得體會 4

　　上星期到xx幼兒園教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

　　在本次的觀摩活動中，3位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發展的特征選材，能很好的激發幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。在小班體育活動《小青蛙學本領》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來了，在整個過程中，馮老師講解動作要領時清楚，而且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳躍的動作后還設計了緩沖的動作，非常的細心。為了避免枯燥的純動作練習，還設計了營救小蝌蚪的情景，孩子們在整個活動中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動興趣，以后我們也要多開動腦筋把一些體育動作結合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個體育活動，培養了幼兒的競爭意識，發展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過程后請幼兒示范，發現問題及時的提出來請大家思考并找到解決的方法，更好的激發了幼兒的主動性。在音樂游戲活動中，羅老師用幼兒熟悉

　　的動畫片《托馬斯》和小椅子并結合音樂設計了《火車變變變》，在整個環節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化隊伍的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，羅老師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現，體現了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。

　　總的說來，通過這次觀摩課的學習，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進的方向，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。

　　本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：

　　一、設計了直觀性與啟同迪性共通的課件。

　　課賽中的九節課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的'面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。

　　二、賞識教學在課堂中得到了很好的體現。

　　激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發言！沒有聽到你的發言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。

　　三、注重創設自主、探究、動手操作的環境。

　　在本次課賽中，教師們都特別注意培養學生的動手操作能力，在數學課中體現得就更為明顯。如，三節課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數的動手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學和學習的效率。

　　四、重視培養學生的閱讀理解和自主學習的能力。

　　從課賽中的幾節語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環節當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。

　　總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自己，向做一名出色教師的方向進發。

　　觀摩課心得體會 5

　　曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們。20xx年4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數學學科核心素養教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

　　印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現出一個語文老師的涵養和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

　　一、感性的詞語教學。

　　詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的'設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發學生深入讀文的興趣。

　　二、多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。

　　書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

　　三、豐富的鏈接拓展。

　　陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養孩子們的閱讀這才是學習語文呀！

　　總之，這次學習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長。

　　觀摩課心得體會 6

　　一、教學設計新穎、獨特

　　每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

　　二、教學智慧突出，亮點層出不窮

　　在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

　　四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

　　今天，我懷揣著激動與期望的心情，帶著“空杯精神”，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學活動是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里；她的語言是那么的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那么的優美，讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉。

　　而這些之所以能吸引我們，離不開她們平時工作經驗的`積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實際，選材“頭發”，并將頭發生長、隨風舞動、梳理、燙發、剪發等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創編小律動。在創編過程中，李蘭老師并不局限幼兒動作的規范與一致，而是鼓勵幼兒主動自由發揮。其次，幼兒在掌握要領后，教師能運用故事情境，將一系列動作聯系起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。

　　在這之后，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動，從準確的定位目標，到活動設計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環節，并且各環節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動中應重視幼兒學習方式的設計。其次，在活動準備過程中，我們不應該只關注物質準備，而不關注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準備了一根頭發和音樂。再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明了，問題不應過多，且不應寬泛和籠統，有時也可以試著讓幼兒問問題。最后，一名好的老師在活動之后，在科學的評價下懂得反思。

　　今天的時光，我們在學習中不知不覺的度過，從觀摩學習教育能手的優質課，到教育專家董旭花老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋里暢游，并希望能將所學知識運動到自己的教學中。

　　領導和骨干教師組織的課堂教學觀摩活動。教學觀摩活動在新華小學舉行。這次活動，來自巧家縣語文、數學名師工作室的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。

　　觀摩課心得體會 7

　　為了更好的規范幼兒辦學行為、提高幼兒教師的專業講課水平，3月27日我學區在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學觀摩研討會。上級領導特別重視這次培訓學習，特地安排了赴青海培訓教師進行了授課及點評交流活動，在這次學習交流活動使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學習中的感想和收獲。

　　一、親切的教學風格

　　四位授課教師有一個共同的特點，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數的兒童，能在游戲中學習知識，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓勵孩子和肯定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學當中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學當中必須要做到的。

　　二、平等互動的教學手段

　　在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業的功底扎實，各種動作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專業。

　　三、教具的簡潔、運用

　　在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到邵老師的大班科學《有趣的滾動》這節課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節課的`老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實行生活化的教學，即完成了教學目標讓孩子學到了知識，又讓孩子體會到了快樂學習的樂趣。

　　四、時間空間充分運用

　　在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和語言表達能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫，并且鼓勵孩子又自己的語言表達出來。教師豐富的肢體語言和抑揚頓挫的情感抒發以及精致、優美、有趣的圖畫激起孩子的興趣。

　　這次聽課學習活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質量。我相信只要在路上，定會遇到隆重的慶典。

　　觀摩課心得體會 8

　　作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美�，F就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　1.要精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　2.教學過程要精致

　　從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

　　3.要注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的.基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　4. 要使教學向理論聯系實際方向傾斜

　　物理學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。

　　觀摩課心得體會 9

　　能夠聽三位數學學科優秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，認真做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了很多，現在想談談自己對這次活動的心得體會。

　　今天聽了三節數學課，前兩節是關于平均數問題，一共講到了兩種不同的求法：

　　第一種是移多補少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數。

　　兩位優秀老師的課讓我很有感觸，讓我學到了很多教學方面的知識。

　　首先，在創設情境，導入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學們去觀看動物王國的比賽，激發學生們的學習興趣，讓學生們當小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時候學生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導學生們發現，在人數不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。

　　其次，兩位老師讓學習內容生活化，使學生感受數學和生活的聯系。在探究平均數的問題上，兩位老師給學生們提出了很多在生活中關于平均數的問題，讓學生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數的具體意義是什么。

　　再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學生，積極的引導學生，以學生發展為本，讓學生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學生問題的答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補少法，另外一種是算數法，但是老師們并不是直接告訴學生的'，而是讓學生們自己去發現，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學習一個知識點后，兩位老師都會進行即時練習，能讓學生們用所學知識去解決生活中的實際問題，從而既可以增強學生們的自信心，又可以達到鞏固知識的目的。

　　最后，師生關系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，一直面帶笑容，師生關系很融洽，學生們完全把老師們當做是他們學習的伙伴，課堂氣氛很好，學生們都很積極的去展現自己，去回答問題，且敢于說出自己的想法。可以說兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數學老師，她們身上老師身上有很多值得我去學習的地方，只是覺得方老師在課堂練習中舉例太多。

　　對于第三節課，讓我也有很大收獲，它是一節關于中位數的課。在日常生活中，由于個別數據偏大或偏小影響了平均數，此時用平均數不能代表一組數據的一般水平，這時候就需要用到中位數，因為它不受數據偏大或偏小的影響。進入新課前，老師給學生們展現出了一組表格，讓學生們去判斷她所提出的問題到底對不對，以此來激發學生們的學習興趣，通過探討，學生們發現了事實的真相，理解到中位數的意義和作用，并且通過自己的總結和發現去求出中位數，最后，老師通過補充問題的方式和學生們共同回顧本節課的學習內容。

　　總之，三位老師的課都很精彩，值得我們去深思，去學習，吸收她們的優點，把它們運用到自己的教學過程中，肯定能帶來收益。各位領導和專家們的話，也讓我受益匪淺。

　　觀摩課心得體會 10

　　我有幸觀看《桂林山水》同課異構視頻，3位名師執教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人多角度的思考：

　　一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

　　1、重視字詞教學，詞語的讀音及理解都要很好的掌握，并為整堂課的課文教學做好鋪墊。

　　2、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的.閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

　　3、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

　　二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

　　1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張克強老師在引領學生體會山的特點時，讓學生想象桂林的山還像什么，教師讓學生互動交流，學生發表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

　　2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。如黃老師、袁老師的課最后讓學生試著用本課寫景的方法寫一處景物。

　　三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

　　通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，教學時我苦思招式，只因我對文本的理解還無法觀透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過預設去尋找精彩，而不是抓住課堂生成精彩。

　　觀摩課心得體會 11

　　20xx市高中體育優質課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節高中體育優質課，比賽的內容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區的優秀體育教師，他們的課都是經過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。

　　一、注重新課改理念：

　　以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規范。如將樂縣的鐘老師的武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。

　　二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。

　　能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的`是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環環相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。

　　三、能夠解決實際問題，創新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。

　　如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網用彩帶自制成網帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。

　　觀摩課心得體會 12

　　體育教師的觀摩課在孟津縣雙語實驗學校圓滿結束了。在這幾天的學習中，能夠聽到各校教學能手的課和市體育專家的點評，真是受益匪淺，而對于我個人而言，不論是在教育理念提高方面還是在實踐能力的培養，我都是很大的受益者。在這里我首先要感謝我校寧校長和組織我們培訓觀摩的領導。是他們為我創造了一個絕佳的學習機會，也為我營造了一個舒適而寬松的學習環境。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會：

　　一、觀摩體育課給我的體會。

　　本次體育觀摩課有高中、初中、小學三部分組成并同時開課，我主要觀摩了初中體育課.

　　主要有以下幾個特點：

　　1、普遍重視體育知識、技能的教學。

　　任課教師能夠以技能教學為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來。學生學習的主體性得到了較好的發揮，練習的積極性較高，掌握運動技能較好，運動興趣也得到了有效的'培養，學習效果有了明顯的提高。

　　2、重視學生的身體鍛煉。

　　多數體育課都比較重視學生的實踐練習，有些體育課還在結束部分安排一定的身體素質練習，盡可能使學生得到充分的鍛煉。

　　3、體育教師的主導作用得到了較好的發揮。

　　教師在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學評價等方面都起到了主導的作用。教師關心學生，發揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊敬教師，自覺積極的學習，師生之間、同學之間互幫互學、教學相長。

　　4、教法手段實用、有效，教學步驟明確、清晰。

　　較好地繼承了我國體育課的優良傳統，并注意將運動技能的學習與運動興趣的培養有機結合起來，學生的學習效果明顯提高。

　　5、重視運用學習方式的目的性與實效性。

　　教師能根據教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當的提示和引導，努力提高學習效果。

　　6、強化上課語言鍛煉，提高上課應變能力。

　　教師能通過一句話或一個肢態語言很簡潔的表達教師的意圖，應變能力發揮的淋漓盡致。如：楊建民老師上(初中二年級籃球運球)在本堂課中出現這樣情況，在學習籃球原地運球時，其中一位男生在練習投籃動作。那位教師發現后并沒有批評他，而是用表揚的語氣對他說：你的投籃動作非常漂亮，但今天我們學習的是運球，希望你的運球動作比投籃動作來得漂亮，好嗎?這其實是上課過程中非常小的細節，但這位教師應變的非常好。

　　作為剛參加工作一年的體育教師，有這樣觀摩學習的機會實

　　屬不易。我非常珍惜這次學習機會，希望通過這次學習能在教學能力上上一個新臺階。在學習中我目睹了市級優秀骨干教師的精品課。聆聽了各位評委的講評，從中也理解了一些新的教育教學理念。

　　總之，通過這次學習我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我覺得作為一名體育教師更要不斷學習。學習，是取得專業知識進步的唯一有效途徑。當然，學習不僅僅是學習教材、專業書籍、雜志等理論性的知識，還要多參加觀摩課，并共同探討、實踐，多學習優秀體育教師們的教學觀點、教學經驗，只有這樣才能夠使自己迅速成長起來。

　　觀摩課心得體會 13

　　4月1日和2日聽了3節語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節語文課，便一同去聽了三節課，感受如下：

　　1、語文的讀。

　　早就聽說過語文的觀點，知道量的讀寫是現代語文課的一特點，這次親身感受了一次。這三節語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知品讀課文，理解內容有感情的讀拓展資料，這個路子展開的，讓學生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來。這三節課都對學生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學生的讀的重要性。

　　2、關于課堂氣氛。

　　不知是優質課的原因還是其它原因，學生們在上這種課時表現出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶著回答問題、搶著表現的也就七八人左右，而優質課評選時，全班部分學生都能積極的舉手去回答問題，其中的原因是什么？令人思。有老師創設情境調動的原因，也有學生對新老師的好奇的原因等等。可以這么說，如果在你的課堂上百分之八十的學生能夠積極的動腦思考、搶著回答問題的話，那么你的課堂就成功了一半。只要老師與學生的互動做的`好的課堂一定是好的課堂。

　　3、生本教育的困惑。

　　在這次優質課評選上，包括去市里進行的vct實驗項目培訓，絕多數老師和學校好像對生本教育并沒有想像中的熱情，優質課評選中沒有見到，和其它學校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優質課上進行抑或是其它什么原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實驗項目培訓也是體現學生的動手動腦原生態的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當，需要量的時間和精力以及技術上的支持。那么我們究竟是學習這種理念還是把這種形式照搬過來，我的理解是我們一定要有這種讓學生自己去學習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學生探究的時間和究竟、體現學生的主動性就可以，如果非要把這種形式照搬過來，那真的成了東施效顰、邯鄲學步了。

　　觀摩課心得體會 14

　　20xx年3月7日，我有幸參加了全市教研室組織的小學數學聽優質觀摩課活動，觀摩了來自崇高路小學五年級王俊霞老師講授的觀摩課，并聽了市數學教研員的精彩點評，使我深刻感觸到小學數學課堂教學生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面結合實際談談我的一點體會：

　　一、注重與學生溝通，拉近師生間的距離

　　課前教師與學生交流，講故事，讓學生以愉悅的激情，投入課堂學習之中，這點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，接近教材知識或教材以外的話題。比如：王老師在講本節課前，讓學生說一個數老師說出它是幾的倍數，可以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

　　二、結合教材，創設有效的情境，為教學服務

　　王老師能根據新課標精神，結合學生的特點，為學生創設充滿激情的場景，充分發揮學生的主體作用，實施新課標教學模式，創設新的教學思路，把探究的空間、思考的'空間交給學生，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習，合作交流，從中發現問題、探究問題，人人參與課堂，不同的學生在課堂上都得到不同的發展。

　　三、學習方式活動化、藝術化，從中獲取知識

　　數學源于生活，在教學時融入生活中的數學，借助學生的生活經驗，貼近學生的生活實際。如：王老師在講5的倍數之前，老師很說出幾個數，讓學生說說是不是能被5整除，學生很快就說出能被5整

　　除。就此入手，讓學生觀察一下這幾個數又有什么特征，通過這個例子使學生對學習感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根據百數表找出5的倍數，從而體現了數學內容生活化，增強了學生學習數學的興趣，為學生提供了自主探究、思考問題的空間。

　　總之，通過這次聽觀摩課，令我大開眼界，領略了王老師的課堂教學風采和教研室專家的精彩點評，為我們的課堂教學提供了豐富的經驗。在今后的教學中，積極學習新課標，為學生創設生動有趣的情境，轉變學生的學習方式，讓學生學到有價值的數學。

　　觀摩課心得體會 15

　　今天上午在長安二中聽了三節班會觀摩課，感受頗深。總體感覺課前準備充分，學生參與面較廣，以學生為主持，以活動為載體，整個課堂都把自主權交給了學生，開頭創設情景有激情，過程中各個環節銜接緊湊，主題突出，中心明確，選材典型，富有較強的教育意義�？偨Y起來有以下幾點：

　　一、選材典型，構思巧妙。

　　初中王欣老師的主題是《感恩親情與愛同行》�，F在家庭的孩子少，獨生子女也占相當一部分，小孩從小嬌生慣養，在家中是父母、爺爺、奶奶的心肝，飯來張口，衣來伸手，認為父母為自己做的一切都是應該的。普遍存在從小只知享受，習慣于別人為我做事，而不知孝敬父母，不懂得回報別人和感恩。所以，主題隊會選擇這樣一個主題，教育學生學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。有針對性，貼近學生生活，貼近學生實際。

　　長安一小張曉健老師的“夢想是帆迎風啟航”，是一節以小學畢業班勵志教育的班會。

　　長安二中尤默老師的“中學生與手機”，從內容來看，他所探討的問題是我們大家比較敏感而又熟悉的問題，中學生應該不應該使用手機。他利用了學生辯論的`方式，是學生對使用手機的利和弊通過正反兩方的辯論，闡述得清清楚楚，最后教師做總結的時候指出，是不是用手機。如何使用手機要學生自己思考決定。同學們一致反應很好。事實上參加聽課的老師也是受益匪淺。

　　二、引經據典，熏陶思想。

　　《感恩親情與愛同行》，以歌曲“感恩的心”開始，通過是否給父母過過生日，與父母的愉快的一件事，與父母不愉快的一件事等，過名句“誰言寸草心，報德三春輝”，；通過小組討論“怎樣用實際行動報答父母，”；詩朗誦《感激一切使你成長的人》；誰知道父母的生日，以及是否給父母買過生日禮物？---；以實際行動以決心來感恩等一系列不同形式的活動，使學生受到潛移默化的思想感染，懂得“受人滴水之恩，當以涌泉相報”、常懷感恩之心才能快樂的道理，以寬大的胸懷對待身邊每一個人、每一件事，任何人任何事都能促進自己的成長，感激一切使你成長的人。

　　三、自主實踐，展示才華。

　　準備一節班隊會課，圍繞主題要搜集許多的資料，在搜集資料的過程中學生要翻閱大量相關書籍，還要歸納，概括，提煉成自己需要的內容，這個過程就是一個自主探究學習的過程，這是豐富學生課外閱讀知識的過程，又是激發學生閱讀課外書的興趣的一種手段。

　　一堂課由學生主持會議，由學生參與各種活動，通過詩朗誦、小組討論、體驗活動，制作卡片等學生喜聞樂見的形式，鍛煉了學生的膽魄，增強學生的自信心，培養學生的演講和口語交際能力，發揮了學生的特長，提高各種表演的技能，提高學生的責任意識，思想內容教育學生，感染學生，熏陶學生，無一不提高學生的綜合素質，是學生展現自己的舞臺。

　　班會課要能夠真正為學生服務，要能真正上到孩子們的心里，要能讓孩子們在班會課中成長。

　　觀摩課心得體會 16

　　這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風�？梢杂脙蓚€字概括，那就是"實在"，雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優點∶

　　一、底蘊

　　授課老師在課堂上能有如此嚴謹的思維，精煉的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學生。

　　二、親和

　　授課老師的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課，想走神都很難。

　　三、知識生成

　　課堂教學中做到體現自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出研究和解決問題的能力。

　　四、理論聯系實際

　　教師注重數學來源生活，用于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣。以及其中的重要性。

　　總之這幾節課都體現著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態生成相結合，目標達成率高，無一不滲透著新的.教學思想和教學方法，教學策略在課堂上的應用活靈活現。

　　聽課是教師成長的必修課，走進名師，感受名師的優質課，每次聽完優質課，體驗和感受高效課堂魅力的同時，也讓我對自己的教學有一番新的全面審視，作為一名教師，應當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。

　　觀摩課心得體會 17

　　學前周期間在遼寧省基礎教育與教師教育網上，認真聆聽了十節初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學理念，獨到的教學設計，形象生動的的教學語言，一絲不茍的教學態度讓人贊嘆不已。通過學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

　　一、參賽老師們的教學理念普遍比較先進。

　　她們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，確立學生的主體地位，注意了學生學習方式的轉化。自主學習，小組討論，探究學習體現得非常明顯，老師們都能想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如導入新課《電氣時代的來臨》，有老師結合學生學習的已有知識儲備，讓學生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實驗，也有老師讓學生進行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關教室的日光燈進行導入。這些都和學生的生活、學習實際緊密聯系，從而激發了學生的學習興趣和積極性，調動了他們的參與意識。為提高課堂教學的有效性創造了條件，打下了基礎。

　　二、參賽老師們的個人基本素質都較強。

　　她們教態親切、自然、大方，尊重、關心、愛護每一位學生，語言表述科學、精練，正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

　　三、從教學方法與手段來看

　　老師們都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高課堂教學效率。在新課的導入上能夠創設各種情景，激發學生興趣。新課的學習上能夠采用不同模式，或講授、或自主學習、或閱讀指導、或合作探究，這些都培養了學生自主學習、合作學習的意識和精神，提高了他們的學習能力。四、在教學內容安排、教學環節設計，重、難點處理，知識的鞏固上，老師們都有所創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的.多數是一些結論性的知識，學生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點知識時，會先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點。

　　四、在學以致用方面，老師們注重知識與現實的聯系。

　　比如講到歐美的第二次工業革命時，老師們都會聯系到當時的中國，進而聯系到改革開放后的中國，讓學生了解中國落后、復興的來龍去脈。

　　總之這次觀摩學習，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習新的教育教學理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教法、學法，課前制定出切實可行的符合學生認知水平和能力的教學案。

　　3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

　　4、上課時大膽放手，培養學生的自學和分析、解決問題的能力，以及學生的小組合作意識和合作探究精神。

　　觀摩課心得體會 18

　　3月28日，我有幸參加了泰安語文優質課評比，聽了七位老師的課，讓我耳目一新，受益匪淺。我被她們上課的那種激情所感染，她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，效率高，學生的主體地位得到了很好的體現。

　　一、教師的語言有感染力

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們多數用聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，帶領學生在課文創設的情境中遨游，深入學生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實，語文素養很高。

　　二、處理、把握教材的方法十分到

　　幾位教師對教材的'處理和把握都有其到之處。她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導入，教學設計合理、流暢，把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

　　三、注重復朗讀

　　好文章是用來讀的，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話。并通過剖讀句表達出自己對文本的理解，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。

　　四、課堂氣氛和諧、活躍

　　傳統教學只注重老師的“講”，輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師都能給學生足夠的自由空間，使他們在課堂上充分地讀、膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺，來到學生們中間和學生一起學習、交流，促進了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　五、課堂教學評價真實、自然

　　教師評價學生的語言是那么貼切到位，樸實自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，切實做到了多鼓勵、多表揚和多肯定學生，助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。

　　本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗，讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

　　觀摩課心得體會 19

　　非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學數學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

　　對參賽教師的總體印象：

　　（1）參賽教師穿著都很方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。

　�。�2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發了學生的學習熱情。

　�。�3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現好的學生。

　　（4）參賽教師課前精心設計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結果。

　　（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。

　　對當地學生的總體印象：

　�。�1）當地學生的綜合素質都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。

　　（2）當地學生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是老師解決了一難題。

　　對課堂效果的總印象：

　　總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的'狀態當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很的失誤就是：雖然課堂氣氛都調動起來了，但部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。

　　本次學習給我印象最深受益最的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節課《三角形的內角和》。整節課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內角和的時候，通過折角，結果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內角和都是180°，沒有例外。這節課讓我更清楚的知道了，并不是按你設計好的課堂走才是一節好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正瑞案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。

　　在今后的教學中，我會更加用心經營每節課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力。