幼兒園骨干教師培訓心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的幼兒園骨干教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園骨干教師培訓心得體會1
20xx年9月，我非常有幸地參加了XX市幼兒園骨干教師培訓學習。在學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環境。每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業發展”培訓，讓我感觸很深，體會到專家引領促教師專業成長的精髓。
提到園本教研，這個耳熟能詳的話題，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次蔡主任的專題培訓中，為教師提供了詳細生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向；讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。
在培訓中我了解了園本教研的內涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的主要問題為主要研究內容、以提升教師專業水平為根本宗旨、以促進幼兒發展為根本目標。
園本教研的核心是行動研究。行動研究就是投入于實際行動的研究形式，其目標是為了解決教學實踐中的特定問題。
聽了專家的講解，我重新審視自己的教育教學。那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。
培訓結束后，我立即把以往在教科研中的`問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經驗，初步形成自己的音樂教學風格。但是專業成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領；就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學思想統領課堂。
在學習專家培訓后，我確立了以自身音樂教學特長為切入點，把自己的專業發展重新做了規劃。通過領會專家理論和借鑒先進經驗，憑借在市教研室音樂組擔任教研員的經驗，在教學實踐中結合自己的科研課題，學以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果。
在南開區課題課展示活動中，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義？讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度？如何改變以往的少數小演員表演，大部分幼兒觀看的現象。如何真正在藝術活動中促進幼兒自主性發展，是幼兒園教學中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題。
我改變以往的忙碌無序、缺少規劃意識的教學模式，本次活動以課題研究為導引，旨在體現課題研究的科學性，即以欣賞活動為基礎，激發幼兒創造表現；活動中解決幼兒自主發展創造表達藝術實踐。
我從幼兒的需要出發，結合本班幼兒特點設計音樂劇欣賞活動《貓》。活動中隨時發現幼兒的需要，給予物質材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思，發現問題做好分析。如：材料能體現近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發幼兒想象創造；采取有效的指導方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動的學習，形成有效的師幼互動；教師在活動中尊重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得成功。
因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累，突出課程研究與實踐的整合。活動收到很好效果，提升課堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計劃地找到改進的方法，提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。
由此看來，教師注重教學反思，注重教學材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環過程。教師在這個過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，才能提高教學效果。
通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業發展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研；在忙碌中開始麻木倦怠；在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業學習熱情，激發了我在專業發展之路中的追求。應該感謝所有培訓班的輔導老師，是她們針對一線教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。
研究對一線教師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的發展的可能。事實表明，優秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實踐敢于創新、從注重研究的形式到關注研究內涵。
作為一名骨干教師，任重道遠。我愿用心鑄輝煌！
幼兒園骨干教師培訓心得體會2
20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展；體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的`環境；產生問題、引發互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的！
幼兒園骨干教師培訓心得體會3
20xx年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉鎮中心幼兒園教師短期集中國培計劃培訓幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了文山州幼兒園區角活動和環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術領域的理解與實踐”、“馬懷忠老師的“美國幼教現狀對中國學前教育發展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動區角設計、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動區角活動觀摩”、董衛花老師的“幼兒園教學活動的有效性”、王衛紅老師的“打造和諧團隊，促進內涵發展（幼兒園名師工作專題）”、殷進萍老師的“兒童學習發展與評價”、蒙永樂老師的“學前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環境設計。這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
尤其是馬懷忠老師的“美國幼教現狀對中國學前教育發展的啟示”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業能力，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，他還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。
一、轉變思想、更新理念
先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的`成功與否。
二、自我反思，促進成長
教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。
三、終身學習，提升素質
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點；強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
幼兒園骨干教師培訓心得體會4
感謝園領導給我這次機會，也感謝xx教育三中心，xx教育局的舉辦，讓我有幸參加了20xx年xx市幼兒園骨干教師培訓。專家們獨到的思維，專業的學識，前沿的思考，讓我受益匪淺，學到了很多的知識與經驗。
首先是xx市政府辦公廳教委處的xxx處長為我們講解現階段xx學前教育發展的現狀與制度的設計，讓我們對于xx市的幼兒教師發展狀況有了更深的了解，也讓我們對于幼兒教師的發展前途有了很大的信心。
讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學院的xxx教授為我們帶來了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問題，實施有效的教學》。講座中，xxx教授為我們講解了什么課程，課程的三種界定：即學科傾向的界定，活動傾向的界定，經驗傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學活動的目標，課程內容的如何選擇，幫助了我們一線教師在平時開展活動中如何進行目標的制定與內容的選擇，非常具有可操作性。
xxx教授提到目標的確立要注意：
1、材料所歸屬的領域為第一目標，要完成面側重的領域。
2、目標的數量要適宜
3、對三維目標的理解（目標的排序應有所取舍）
4、不同類的目標不要混淆在一條目標里。
為了幫助我們更好理解xxx教授還拋出了一下不規范的目標，讓我們從中找問題，幫助我們更好的理解，也幫助我們在今后制定目標中應考慮的方面。
那么如何制定適宜的教學活動目標呢？xxx教授給予講解：
1、目標要具體、核心目標要突出。
2、目標的制定應考慮到幼兒年齡的適宜性
3、目標的表述英簡潔清晰明了。
4、應考慮到目標的可達成度。xxx教授的循循善誘，讓我們這些一線教師在目標的制定上了有了更為清晰的方向與經驗，對我們經過開展活動，目標的制定上都帶來了很大的幫助。
接著象山縣xx幼兒園的園長xxx為我們帶來了他們園所的特色：信息化辦園。通過xxx園長的現場指導操作，讓我們對于圖片的處理、電腦自帶錄音機的使用、聲卡的設置、簡單的.視頻錄制、寶寶電子雜志的制作都有了一些了解，這些對于我們平時工作中都具有可操作的意義，也從中領悟到：要做一個有心的教師，多多積累，多多收集孩子們精彩的瞬間。
xx市幼兒教育培訓中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規導讀》，他從案例著手，告訴我們幼教應該知道的相關法律問題，我國現行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動中師生的法律關系。幫助我們普及了法律知識，引導我們保護好自己的合法權益。作為一線教師，當孩子出現調皮的情況，一定會使我們的情緒有所波動。我們應該記得陳全英老師說的："當一個人火氣很旺時，理智，智商都會下降。"做個懂得調適的人，并懂得法律保護自己，讓我們"心中有法、手中握法、行中用法"。
通過第一次的骨干教師集中培訓，讓我在課程教學上，知識理論上，信息管理上，法律法規上都有了很大的提高，這對于我今后的教育教學工作上都會起到很好的推動作用。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個又一個精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識與教學經驗。在今后的教育教學中，我將會把學到的知識用于實踐中，多鉆研，多思考，不斷充實自己，提升自己的專業水平與內在素養。
幼兒園骨干教師培訓心得體會5
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓學習，這次的培訓內容充實而有意義。短短的十天的學習，使我充分領略到省內外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學到了很多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到：
一、教師要有良好的師德修養
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業標準》時教導我們說：“專業標準，師德為先”，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
尊重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值
適度地放手，讓幼兒主動參與，獨立思考。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的經驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發展，鍛煉一些必要的技能，增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。
五、要做終身學習型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的'修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創造了一個這么好的學習和交流的機會，讓我結識了那么多來自各地的優秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務！
幼兒園骨干教師培訓心得體會6
xx年底，接到學校通知，參加國培計劃——中小學骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點：
第一、專業不對口，我是語文老師，卻培訓科學學科。
第二、我家沒安裝網線，上不了網。
當我想推拖時，校長的`一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網上遠程培訓是這些年的發展趨勢，許多農村都實現了，我們為什么不能，增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態度開始了骨干教師培訓。
幼兒園骨干教師培訓心得體會7
時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期十天的幼教培訓已經結束!在這短暫的十天學_中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學_中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，學者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。
從第一天聽張家森校長講的《師德》使我深深的理解到:教師，特別是幼兒教師的職業道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養出健康茁壯的幼苗來!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學_陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3-6歲兒童學_與發展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀，也讓我明白，幼兒的學_是來自各項活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現代幼兒園”小學化”過早到來，是幼兒過早的學_小學的知識，是他們升入小學后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學的學_也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學_氣息，在過多追求文化灌輸的時間里把他們的動手力，好奇心等等都統統的抹殺了，這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現在社會中存在的顛倒現象:重近期目標，輕長期目標，重智商輕情商的.培養，重智力開發輕智慧培養等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!
總之，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學_，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓中學到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學_平臺!最后，祝愿我們的幼教事業明天更輝煌，燦爛吧!，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒園骨干教師培訓心得體會8
骨干教師是一線教師的領跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。
4月1日，在撫寧縣榆關鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。
崔潔老師上了一節大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動，是自我學習、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。
教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發展的適宜性和有效性。以利調整、改進工作，“ 提高教育質量” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要體現靈活性。既要關注之前的計劃又要重視之后的'反思，既是為達到既定目標又是為改進具體目標。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固樹立正確的教育評價觀念、習掌握各領域教育學評價要點、豐富靈活多樣的教育評價方法。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們為之動容，再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性。講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中的運用不夠。教師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。
這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現象的新緯度、改進教育教學的新動力。
幼兒園骨干教師培訓心得體會9
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的`尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
幼兒園骨干教師培訓心得體會10
雖然學習時間不長，但通過這次培訓我感悟很多，收獲很多，我從以下幾方面來說明：
一、是理論學習的獲得及學習后對幼師一職的認識。
在短短幾天時間里，我們從各領域活動、師幼互動、體操、園本教育、環境創設、音樂、觀察工具、美術、教玩具制作等幾方面聆聽了專家實踐研究的理論，進行了較深層次的學習，進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容，提高了各種技能技巧的理論水平，增強了解決問題的能力。
學習后，我認為身為一名優秀的幼師應該做到：
1。廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能；
2。具備良好的師德和職業道德
3。具備較高的業務素質。
二、學會反思，實踐經驗上升為理論，指導教學實踐
通過聆聽這幾位學科帶頭人培養導師的講課，我發現他們所得的理論都是通過在一線教學實踐，經過本身的反思、總結內化為自己的教學經驗，形成理論基礎，反過來以理論基礎指導實踐，在實踐中反復的驗證、批判，最終形成正確的理論。
所以我努力的做到每節課后，我都做了系統而詳細的教學反思，并把自己的成功經驗、學習所獲及不足之處以文字的形式記錄下來，這些都是我教學獲得的直接經驗，都將為我以后的教育教學工作提供寶貴的參考依據。
三、終身學習，提高素質
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展以適應教育改革的浪潮。在今后的`日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性
這一周感覺幸福而又充實。現在看著自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走得很累，但我相信只要我堅持不懈的努力，一定會有所感悟，有所收獲。雖然我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
幼兒園骨干教師培訓心得體會11
20xx年3月至7月期間，我有幸參加了XX市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的.幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。
幼兒園骨干教師培訓心得體會12
從見到培訓學員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓領略了十位專家帶來了精彩講座，內容涵蓋管理、安全工作、學習故事、家長工作、課程建設、園本教研、環境創設、區域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學教授又有多位實戰在一線的基基層園長。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學習之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。
一、學有所感，學有所獲
開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學前教育的重要性，工作成績和任重而道遠的重任。同時從尚局長還教導大家應該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細心、責任心”，做好這份良心活，當好優秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結則更加增強了園長們的責任心和信心。
（一）安全為天，重在防范。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實的案例，進行剖析，診斷事故發生的緣由，以及如何界定責任等。讓教師們了解現行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責要求，以及怠于履行職責可能要承擔的法律責任；明白了做好孩子的安全防護及意外事故發生后的如何應對和處理，如何做好幼兒園安全網絡體系的構建與應用等，這些對于幼教管理者至關重要的一項必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。
（二）解讀兒童，有效教學。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚頓挫的聲音、生動的案例，從走近童心與有效教學、有效教學與有效學習、正確認識兒童的學習、教學的有效性與倫理性、有效提問與有效教學等五個方面闡述了《有效教學理念與實施策略》。比如，如何學會有效教學？如何發問和理答？如何抓住時機，靈活運用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應如何引導教師走進幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉變由“尊師愛幼”轉向“師生互尊互愛”。引導教師如何避免無效的現象，做有效教學，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認識到兒童是天生的哲學家、科學家、藝術家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導者、合作者。
（三）專業引領，共同成長。張立新教授帶來的《專業標準下園長如何引領教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業標準和角色定位的認知。作為園長要擔負引領教師成長，做教師的支持者、指導者、服務者的重任。特別是學習發展共同體的形式與做法，通過教學、培訓、研究相結合的方式，利用師徒結對、園本培訓等途徑不斷提升團隊素質。
（四）關注兒童，推進區域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進區域活動，關注幼兒學習經驗》，更加增強了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經驗做法；如何從關注幼兒、關注生活、關注融合、關注傳承出發建構課程，以及拓展課程實施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機地融合，從而實現民間文化的傳承與幼兒教育雙向發展的園本課程特色。所創建的民間藝術、傳統文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。
（五）相信兒童，聚焦學習。周菁老師分享了學習故事的核心價值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者；課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發的學習為主導（興趣）；學習和發展觀，則注重在參與過程中個體在與人、環境和世間互動和互惠關系中的學習和發展。通過多個真實的`學習故事，告訴我們學習故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，也使我進一步領悟學習故事不僅是一個故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學習評價。教師的理念應從找不足、找發展需要，轉變為發現兒童、發現能做的、發現感興趣的。
（六）貼近幼兒生活，建構課程。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構建程序，課程運營模式，課程實施過程，課程管理。強調幼兒園課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，必須尊重幼兒的發展規律與學習興趣。課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，根據自己的條件選擇和確定適宜的課程內容，而后組織實施與評價。
（七）家園合作，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略，讓教師從教更幸福》對我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”，需要園所重視日常細節工作，預防在先。蘆園長以案例形式講解日常經驗所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長工作的“風險點”的辨識，為我指點迷津，讓我茅塞頓開。
（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結合實踐工作，以園本教研為抓手，重點從自我思、同伴互助、專業引領“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學研究的基本規律，采取科學的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實”即中心工作、園務值班、部門談話、聽課評課、常規管理、進班上課、自我學習、師徒帶教。這些實踐經驗做法，源自于日常工作的經驗積累，展示了江園長作為園所領航人所具備的高素質，以及如何把園所管理的科學、規范有特色。
（九）挖掘資源，基于兒童創設環境。錢劍閱園長從《基于兒童的環境創造與創設》的角度展開。園所實景照片展示出了梅李幼兒園在環境創設過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規律、尊重幼兒教育的規律，發現、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質量水平。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環境中挖據幼兒感興趣的現象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發展。
（十）全天候、全活動、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運用理論講解、案例分享、現場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是：
（1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎，而“觀察其行為背后的內在意義，是“了解兒童”的最佳手段；
（2）觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內在意義，如”動機、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特征；
（3）為教師設計適宜的課程、調整教育行為，給幼兒以適宜的引導提供依據；
（4）是教師體驗職業幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程，時時處處有觀察。”
十個講座，案例解析，現場互動，經驗分享，對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀，做到有理有據，有理論支持。
二、學思踐悟攜愛前行
作為引領園所發展的領頭人，通過學習感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。我將不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，做到學有所獲，學以致用，學用結合當好教職工的支持者、引領者、合作者。
1、名園風采令人嘆為觀止，做到活學活用，立足園所實際借鑒學習。
2、引領教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學會觀察和傾聽，正確評價兒童，發現兒童更多的學習品質；引導幼兒深度學習，進而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學習者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。
3、開展好園本教研，做好專業引領。以游戲精神推進區域活動，基于兒童創建好適合兒童的環境。
4、培養全員安全意識，要有安全敏感度，時刻繃緊安全這根弦，掌握運用能可供操作的安全策略。
5、借鑒經驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預知，變被動為主動。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。
恒者行遠，思者常新。既然選擇幼教，理應愛上幼教，扎根幼教，不忘初心，我愿始終做一個心中有愛的園長和老師。在學習中不斷反思，在反思中攜愛前行！
幼兒園骨干教師培訓心得體會13
作為一名剛上任的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己；使自己成為一名合格的，德才兼備的，優秀的，有責任心的幼兒教師。而通識培訓就是一個很好的平臺。
通過通識培訓的學習，使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒們生命中的第一位老師，所以幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養。
在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。
幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的`人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業、樂業、專業、創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
幼兒的學習主要是以游戲為主，所以在游戲中應該注意：我們要鼓勵幼兒互相合作；老師也要合理安排時間；避免游戲單一，重復；老師也避免過度指導，也不能過度放手，所以自己要把握一個度。
我們要保證幼兒德、智、體、美諸方面全面發展。因為幼兒的注意力比較容易轉移，還會受外界因素改變自己的心理活動。老師上課的時候要推動快樂，有趣的課堂，讓孩子們開心合群，積極參與老師的課堂活動。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園骨干教師培訓心得體會14
時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期十天的幼教培訓已經結束!在這短暫的十天學x中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學x中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，學者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。
從第一天聽張家森校長講的《師德》使我深深的理解到:教師，特別是幼兒教師的職業道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養出健康茁壯的幼苗來!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的'《學x陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3-6歲兒童學x與發展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀，也讓我明白，幼兒的學x是來自各項活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現代幼兒園”小學化”過早到來，是幼兒過早的學x小學的知識，是他們升入小學后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學的學x也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學x氣息，在過多追求文化灌輸的時間里把他們的動手力，好奇心等等都統統的抹殺了，這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現在社會中存在的顛倒現象:重近期目標，輕長期目標，重智商輕情商的培養，重智力開發輕智慧培養等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!
總之，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學x，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓中學到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學x平臺!最后，祝愿我們的幼教事業明天更輝煌，燦爛吧!，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒園骨干教師培訓心得體會15
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內容涉及教師專業成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我幫助很大：李如齊教授的講座，使我學會在工作中出現消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt中關于圖像、視頻處理的常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到實處；馮玉桃園長關于課題研究的規范和創新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱、評名師還是自身進步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經歷，一個個鮮活的小故事，告訴我們如何選題。這里我總結出兩個詞，第一個詞是“實踐”，也許有人會說，說到“實踐”，我們都是教學一線，我們都有實踐，都有經驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創“分組合本”作文教學法，便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學方法，教育經驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業。作為教師，光有實踐，十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師，不但要有實踐，更要有思考，也就是實踐加思考，要不斷地對以往的東西進行分析和總結，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經驗、教學心得進行思考的一次機會。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對自己教學反思、思考的機會，也正是他在實踐中有思考，有感悟，他才出產那么多的'論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。
有人說一名清華大學的高才生如果把他放在醫院里他無法取代一名護士的工作，而如果把他放在學校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專業性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長為一名智慧型教師，發揮自己獨特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的培訓就要結束。三天時間不長，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
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