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經驗交流 -練就硬筆書寫童子功
書法練習不僅可以促進學習者智力的發展，提高學生的觀察力、注意力；還能提高人文修養，磨練人的意志品質，練技又練志。讓孩子寫就一手漂亮的字，總是每個語文老師的訓練目標。每每看到班中孩子字跡俊秀飄逸，屢屢獲獎，總有說不出的喜悅。十多年來，通過我在硬筆書法教學上的不斷探索和實踐總結，逐漸形成了自己的一套獨特的教學方法，盡管很簡單，但長此以往，堅持不懈，效果卻是明顯的。
一、培養興趣
培養孩子的寫字興趣，讓孩子愛上寫字，是寫好字的前提。硬筆書法練習的過程是艱苦的，往往孩子會厭倦而停滯不前。課堂教學中我穿插了一些書法故事，總能幫助吸引學生注意力，對學生進行品德等方面的教育。如講顏真卿如何臨危受命勸降、寫《祭侄文稿》，懷素種蕉習書，米芾習字等故事，激起了孩子心中對書法家的敬仰，更明白了練好書法——冰凍三尺，非一日之寒。
二、注重范寫
教學時，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規范、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。但粉筆字范寫也有很多缺陷，老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。教師范寫的過程不僅是示范筆法的過程，還是示范寫字姿勢的過程。我們尤其要運用好實物投影儀，坐下來，與學生用相同的書寫工具，在相同的紙張上范寫。教師扎實的書法功底在教學中的經常展示，無疑對學生有巨大的吸引力。教師在學生心目中要成為他們寫字的偶像，老師漂亮的書法總會讓學生在有意無意中成為模仿的對象。“親其師，信其道”，服其師，學其技。
三、多樣評價
評價機制的合理和有效與否，直接影響學生的學習興趣。首先要有針對性，不同的學生要用不同的評價標準，同時還要針對各個班級整體情況去制定不同的評價方法。其次，評價貴在激勵、啟發學生的積極性。對學生的評價方式應該是多元的，有教師的口頭評價和書面評價、自我賞析、學生互評以及家長的評價等。
在課堂教學中，我們要加強對學生在練字中的隨機評價——給予言語點評和無聲的示范指導評價。特別是書法中的許多專業術語很難通俗易懂地表達，遂教學評價的語言還應形象化。通過點評，肯定優點，激發寫字興趣，指出缺點明確不足，讓學生及時獲得反饋信息，以此培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，最終達到書寫美觀的效果。
榜樣的力量是無窮的。同伴中出現了佼佼者，得到老師的大力夸獎，無疑對學生是一個刺激。我在教室一角開辟了“優秀作業欄”，每次書寫優勝者的作業均會懸掛在墻，一下課，過往的同學就會圍在一起欣賞、贊嘆，相互之間形成了一種你追我趕的學習氛圍。
自我賞析法也值得一用。學生練習完作業，總是急著等待老師批閱，心中總想著多得幾個“☆”的喜悅，哪知結果不盡人意，面露不悅。經過老師指點，才清晰地看到自己的確沒有用心臨摹、練習，懊惱不已。我發現關鍵的原因就是學生不能在習字過程中不斷觀察、比對、修正，以至于任務觀點。因此，每次作業前我都明確要求：給自己寫的漂亮的字打上個☆，看誰自我欣賞的字最多。這招果然不錯，孩子寫字專心了，竟然也能識別自己字跡的好壞。學生看到自己的杰作，甚至會露出得意的笑容呢！孩子在實踐中不斷提升習字能力，更增長了對藝術的欣賞能力。
我們老師還可以學著“巧批閱”，借學生的力——學生相互批閱，來提高學生練字的積極性。每個學生心底總有一些向上的心態，充分利用班集體這一氛圍，促進學生相互學習，相互切磋，共同進步。批閱的人員可有多種，可以邀請班中的書法小明星權威批閱，可以獎勵最近練習進步明顯的學生點評，可以邀請習字停滯不前的后進生學習批閱，還可以邀請隔壁班級的學生指點批閱。每個學生知己知彼，班級學生習字的熱情就會更加濃烈。
借助家長的督促，贏得家長的支持，也不失為我們的一個良好的教學方法。讓孩子在父母那兒得到指點、賞識，肯定，激發練習的興奮點。每次我都會了解一些家長批閱的信息，評選“負責家長”，學生不僅能繪聲繪色地描繪著生活中的許多鮮活的例子，更讓一些孩子家長的“細致、耐心、關愛”等品質在班中傳揚。
四：學以致用
參加各級書法比賽、展覽，給學生獲獎的機會，讓他們嘗到成功的甜頭——小小的獎狀、證書，學生和家長都看重，別人的表揚似乎更具有力度。給書法小明星頒發證書，安排書法優秀學生出黑板報，組織他們出主題手抄報，漂亮的字跡總是那么讓大家賞心悅目。
積極組織學生參加各類書法競賽。學校組織考核與考級，學生自我申報、學校統一考核、定級，并頒發考級證書，設立個人獎和組織獎。我們帶領學生參加“全國規范漢字”書寫大賽，“現場書法展示賽”“新園杯”賽等活動，孩子們捷報頻傳，獲獎證書累累。校門口的宣傳欄里的“獲獎報道”，總是讓大家津津樂道。讓他們學以致用，有展示自我能力的舞臺，這也讓學生樂此不疲。
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