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《山有扶蘇》讀后感
讀完一本經典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《山有扶蘇》讀后感，希望對大家有所幫助。
《山有扶蘇》讀后感1
寒假里我讀了一本書，叫《山有扶蘇》，作者劉耀輝。這本書向我們講述了家境清貧的小學生陳金傘及其小伙伴們的成長故事。
讀完整本書，我突然覺得這本書就是一道愛的選擇題！不信，你看：
愛是無私
當全校師生站好隊形準備做操的時候，好學生陳金傘卻在廁所里出了意外被掉進廁所里炸響的.紅衣鞭炮噴了一頭一臉的糞尿！這下可憐的金傘該怎么辦呢？不知不覺我就被帶到了故事情節中：葛校長沒有嫌棄全身污物的陳金傘，他一邊安慰陳金傘，一邊安排老師生爐子燒水給金傘洗涮。葛校長為什么沒有嫌棄屎人陳金傘呢？是葛校長沒有聞到臭味嗎？還是葛校長不知道屎尿很惡心？不，都不是，葛校長之所以不嫌棄屎人陳金傘是源于對自己學生的愛。
愛是不縱容
葛校長雖然很喜愛金傘這個校少先隊大隊副，五一班的班長，卻沒有縱容他面對金傘的指控，葛校長固然有對姜二有的潑皮媽媽的顧忌，但更多的是出于對姜二有的愛雖然他不是一個優秀學生，但作為老師，他不能輕易地去給任何一個孩子貼上好或者壞的標簽。
愛是不傷無辜
養父陳半瞎對親生女兒很苛刻，卻對陳金傘這個養子滿懷慈愛之情，我想陳半瞎太偉大了。可是，一次金傘和戴銀玩火點著柴火垛之后，陳半瞎不僅沒有責備金傘，還將戴銀打了。
當看到這里的時候，我堅信不疑：陳半瞎是真的愛金傘！
《山有扶蘇》讀后感2
“山有扶蘇，蔭有荷華。不見子都，乃見狂且。山有喬松，蔭有游龍。不見子充，乃見狡童。”
——題記
烈日炎炎的夏日，正是一個讀書的好時節。望著翠綠色的封皮上那鮮紅的“山有扶蘇”幾個字，心中忽微微泛起漣漪。斂了思緒，翻開書籍，便被書中人物的情分所引的牽腸掛肚。
金傘對姜二友的猜忌；蘇簡簡對母親的思念；戴銀對弟弟的疼愛……種種情感交織在一起，共同編織出了屬于十二歲的心理世界。
“這貴如油的春雨落到了蘆雪場的山坡上，滋潤著醒來的土地，編織著屬于十二歲的美麗夢想。”十二歲的孩子們一道在成長之途體驗了自然、童真、友誼、勇氣、孤獨、困苦、災變乃至死亡等，是那么真實，那么親切。當我們從書中走出來時，我們的心靈已歷經了一次洗禮，讓我們帶著溫暖和感動，帶著信念和堅強，行走于新的征途……
正如康·帕烏斯托夫斯基所說：“在童年時代和少年時代，世界對我們來說，和成年時代迥然不同。童年時代的'太陽要熾熱得多，草要茂盛得多，雨要大得多，天空的顏色要深得多，而且覺得每個人都有趣極了。”童年的我們天真無邪，童年正如詩一般，悄然溜進我們的世界。當它逝去時，我們用詩的清雅去尋找，用經的深邃去看待，用朝圣的虔誠去傾聽我們的童年，它也許是我們心底曾經響過的聲音，我們在一起唱過的歌謠，我們前生無邪的記憶。
我不禁開始懷念我十二歲的童年了。
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