關于教研組經驗交流發言稿
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教研組經驗交流發言稿1
尊敬的教研室領導、尊敬的各兄弟學校專家老師們：
大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術教研組在這次交流會上發言。六中在近幾年的信息技術教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。
下面，我將從課堂管理和復習迎考兩個方面來談。
一、課堂管理
1、落實點名制，保證不讓一個學生游離于課堂之外。
課堂效率高不高，課堂管理是關鍵。六中班額較大，現在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進入初三，學生學業水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現象，表現在上課不聽講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢？我們采用采用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么？課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執教依法治校的大背景下，保證學生的安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經常教育我們的學生在機房內不要打鬧注意用電安全。
2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現的問題。
課堂中落實小組長負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監督、衛生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位后，打印座次表，學生上機位置嚴格執行，否則出現的一切后果自負。例如有一次第四節課有學生發現小鍵盤上的回車鍵沒有了，經查學生上機座次表，發現是第三節課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規定解決，當天全校通報扣班級量化并及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復幾次會引起班主任和全體學生的`重視，有時上課會出現班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現象會減少很多。
二、復習迎考
1、落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。
我校信息技術學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內展開競爭，提高教學質量。發揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課——教后反思。例如我們每周二上午一二節課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復習哪個專題，重點難點在哪里，學生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規定的……其余老師進行補充和完善。然后主備人進行學案制作，大約周四下午或周五上午下周的學案就印刷出來了，然后再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關聯等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現了教學資源共享、教學進度一致、教學內容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑒，取長補短，共同提高，共同進步、實現共贏。
實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術課程在學校中所處的實際地位不高，咱們專業教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領導布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術教學工作在趙主任的帶領下明年取得更加優異的成績，再創歷史輝煌！
我的講話完了，謝謝大家！
教研組經驗交流發言稿2
各位領導、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數學教師，我們低數組是一個年輕化的團體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學數學教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：
隨著新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們低數組作為學校的基層組織、課改年級，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實、五到位”來落實學校、教研組的各項工作。
一、加強統一認識，落實“教書育人”的思想。
每個學期初，我們每個年級都有數學老師要跨班，每天至少都有四節數學課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態，統一思想認識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認真地去關注每一位學生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學習，落實“數學新課程標準”的精神。
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。以個人自學與集體學習相結合的'形式。要求每周輪一位老師來進行理論主講，無論是通過上網、查閱資料等途徑來對我們組的老師進行理論講座。只有這種形式，在這種任務的驅動下，老師們才會去自覺地去學習理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進教師的教育理論素養。
三、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位數學數學教師都能養成自覺的行為，我組著手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點，作業設計如何突出、突破，對教材進行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。
四、第四個落實是落實教學常規，完善管理體系。
為了讓各項教學、教研活動走上正規化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業批改、教研組業務學習等活動中要求有專門的本子進行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學中，要求每位老師每周至少聽課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。
教研組經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師，同學們：
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，人們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內在聯系等，精心設計教學環節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。 其次，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生
為學習的主體 ，學生能講的`教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接著，學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的能力。最后，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。
小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。最后，會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規范的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求，這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
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