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    《上課記》讀后感

    時間:2022-04-25 14:34:25 讀后感 我要投稿

    《上課記》讀后感

      看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不靜下心來寫寫讀后感呢?你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《上課記》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《上課記》讀后感

    《上課記》讀后感1

      《上課記》,王小妮著,中國華僑出版社出版,20xx年12月第一版。

      教大學生和教幼兒園的小朋友來說,到底有多少區別?從學科知識專業角度來說,或許是層次分明的;但從教育者“育人”的角度來說,難道不是有共通的本質嗎?

      一個好的老師,無論他面對的是怎樣的學生,無論他教的是懵懂天真的幼童,還是所謂天之驕子的大學生,他最關注的,始終是“人”!但現實中,追求個人成績的現象,或許是功利心使然,或許是考評機制使然吧!

      讀王小妮的《上課記》,仿佛看到一幅大學生生態圖。讓人糾結憂思,又感慨萬千。常常思考教師對學生而言到底意味著什么,希望教師不是學生的管束者形象,而是能夠共同成長的引導者。

      教育行政單位對學校的管理,學校對教師的管理,是否也如教師對學生如出一轍?從上至下的'思維模式,簡單的規則,復雜的程序,對教育過程中的每一個人,是否都有足夠的關照和尊重?如果教師被偽尊重,學生恐怕很難得到應該的正尊重!

      P155“一個正常的社會不是缺精英,恰恰缺少更多的平凡的好人。也許付出努力能啟動這些年輕人身上潛行的未知的力量,也許他們能在漫長的日常堅守自己,也許如李提摩太所說,現代教育二十年可見成效!

    《上課記》讀后感2

      中國華僑出版社,20xx年12月第一版,16開本,共285頁。

      真是本好書,拿起來就放不下,一氣兒能讀完。如果你有我下面要寫的這三點體會,或者說問題,那推薦你看這本書。

      第一,王小妮寫得真好。她這個寫得好不是所有人都欣賞,但正好對我的脾氣,我喜歡這種成精后的簡單樸實。這類寫法的好兒,好有一比,像石濤的山水,像齊白石的花鳥,看著土,其實禪。我要是真能有那么一天,能寫出王小妮這樣的文章,我就不干工作了,回家寫自己的故事。

      第二,王小妮洗練人生,慈悲憐憫。她對八十后,特別是農村出來的大學生有慈母心腸。她對他們的觀察我全盤接受,我也深有體會,我也有太多感觸要說,還沒講出來,她講得好,講得有水平,講得我心服口服。要有個王小妮這樣的.朋友該多好哈,一定會受益的。我會繼續追王小妮的書。

      第三,王小妮對問題不回避,有底線,但是她也不急嗤白咧地和人辯論。這點兒,我不行,我還是憤青,我心里一直幼稚地以為在追求真理上,可以不必在乎方式方法?礃樱诤侠碓V求上,在不傷和氣的原則范圍內討論問題,應該是我要學習的。

    《上課記》讀后感3

      五臺山的先鋒書店是個好地方,可惜我去的很少。

      王小妮的《上課記》是在那里看完的。說看完可能不太準確,因為并不是每頁都一字不落。

      這本書是她在海南大學任教時寫下的隨筆,時間跨度為20xx到20xx共五年。她給學生們開寫作課和現代詩欣賞課,想方設法把他們從味同嚼蠟的“好詞好句”中拯救出來,重新發現文字的生命和活氣。

      這些方法包括:課程剛開始的調查問卷,給夏加爾的畫配上文字,學期末的詩歌朗讀,討論什么是“詩意”,時事新聞播報,把插著樹枝的雕塑拿到課堂上現場觀察描繪,談夢想和困惑,記下對自己影響最大的一位老師,請詩人來讀詩,分享自己珍藏的詩歌手稿……她非常用心。

      五年的教學手記,她用了這樣五個標題:我該給他們什么才能心安;投入情感是最重要的`;我們都是主角;抵抗陳規戒律;在生活的角落,每一個孩子都在閃光。

      包里只有筆而沒有紙,只好把它們敲到手機里。我被觸動,因為我也是一個教師,我也認認真真地考慮過這些問題。

      我希望自己成為喚醒者,而非劊子手。

      王小妮的東西讀的不多,印象中只有一本散文集,好像看的也不怎么認真。她是位詩人,寫過一本蕭紅的傳記,我一直想讀卻一直沒找到

    《上課記》讀后感4

      看這本書時不自覺地就想到了何兆武的《上學記》,呵呵,不過這兩本書完全是兩回事。

      《上課記》是詩人王小妮在海南大學任教時,記錄下的課堂感悟的合集。

      以老師的視角看當時講臺下的學生,該有什么新發現呢?

      哦!原來,大學就是河流入海的地方,這里的回旋奔涌,一點都不輸天空的風云激蕩。萬條河流,在入海之前,還都能辨認,一旦入海,就如鐵塊進了大熔爐,還怎么分辨?

      王小妮真有心,通過寫作課堂上的所見所聞所感,折射出了幾茬大學生思想的變化。

      這本書的張力在于,選擇大學生為主人公,正是選擇了理想與現實這一矛盾,選擇了人性與環境這個命題。畢業三年的我,也好奇而仔細地閱讀,尋找著共鳴,反思著成長。

      一百位老師就有一百種《上課記》,王小妮的《上課記》吸引力在哪里?她的《上課記》不是流水賬,也不是曲折婉轉的故事,更不是艱澀難懂的`論文。《上課記》的吸引來自她對學生的關懷,對現實的思索與擔憂。充滿思想力的文章,不必是長文大賦。感性一點,靈動一點,真實一點,照樣可以達到深一點的效果。

      農民的話很樸實,詩人的話很感性,中醫的話很真實(合格的中醫),但照樣充滿智慧。

      我想,王小妮所關注的這些學生,踏上社會若干年會怎樣呢?我想,畢業三年的我和我的同學,指點江山、揮斥方遒的理想主義者們,遭遇現實之后,現在怎么樣了呢?

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