關于幼兒園骨干培訓心得體會（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的關于幼兒園骨干培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇1
時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經結束！在這短暫的六天學習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。
在這次學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環境。
每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀察出發，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會到專家引領促教師專業成長的精髓。
第一天徐老師的《從觀察出發：基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入點，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動中教師的觀察要注意三點”等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。
徐老師的講解風趣幽默，貼切實際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思！這些都是值得我們特別重視和覺悟的！
下午，王禹老師以《看清孩子的當下：區域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經驗”“觀察價值”四個方面解讀了教師如何做好區域游戲觀察與游戲后分享交流。
第二天上午，工作室開展了課題立項答辯會，特邀評審專家徐萬山作為主評嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別給予全面、細致、專業和中肯的指導性點評，為大家科學、規范、有效的進行課題研究指明了方向。
下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座，她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發展。希望大家在教學實踐中以游戲為幼兒基本活動，注重觀察與指導，讓游戲點亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個耳熟能詳的話題，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開發的實踐與運用》的專題講座，為教師提供了詳細生動的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開發本土文化以及實施的策略。也明確了我們在教科研的實踐中的方向，讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。
聽了專家的講解，我重新審視自己的教育教學，那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價值的反思，就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的'視角進行反思。
培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作18年來雖然有一些成績和經驗，但是專業成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領；就是忽視了理論的提升與積累，缺少自己的教學思想統領課堂。
總之，這次培訓中內容非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學習，才能不斷的提高。我會把在這次培訓中學到的新理念、新思想及時的傳給我們的老師，使我們共同的進步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學習的平臺！最后，祝愿我們的幼教事業明天更輝煌，更燦爛！
幼兒園骨干培訓心得體會 篇2
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內容涉及教師專業成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我幫助很大：李如齊教授的講座，使我學會在工作中出現消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt中關于圖像、視頻處理的常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到實處；馮玉桃園長關于課題研究的規范和創新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱、評名師還是自身進步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經歷，一個個鮮活的小故事，告訴我們如何選題。這里我總結出兩個詞，第一個詞是“實踐”，也許有人會說，說到“實踐”，我們都是教學一線，我們都有實踐，都有經驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創“分組合本”作文教學法，便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學方法，教育經驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業。作為教師，光有實踐，十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師，不但要有實踐，更要有思考，也就是實踐加思考，要不斷地對以往的東西進行分析和總結，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長為一名真正的`智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經驗、教學心得進行思考的一次機會。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對自己教學反思、思考的機會，也正是他在實踐中有思考，有感悟，他才出產那么多的論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。
有人說一名清華大學的高才生如果把他放在醫院里他無法取代一名護士的工作，而如果把他放在學校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專業性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長為一名智慧型教師，發揮自己獨特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的培訓就要結束。三天時間不長，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇3
首先我要感謝教育局領導及園領導給我機會讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓。短短培訓的幾天時間讓我受益匪淺，通過聽專家的講座學到了很多的知識，然后從其他幼兒園的見習中學習了很多經驗、教學理念。這次培訓不僅是聽專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的幼兒園是南昌八一幼兒園，是所非常優秀的省級示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學、做合一”的教育理念，先后開展“做中學”、“玩”科學等教育教學的實踐研究。他們學校的特色就是科學教育研究。全方位培養幼兒的科學素養，使他們成為愛科學、愛探究、會動手、會動腦的“小蓓蕾”，特別是聽了一節康老師的打擊樂活動課讓我很有感觸。在實習參觀的.過程中發現幼兒園有很多的科研研究，這正是我最缺乏的，我非常開心能從他們的研討過程中自己學習到很多知識，彌補自己的缺空。
通過這次的培訓我相信我能更加的充實自己，這對于我今后的教育教學工作上都會起到很好的推動作用。在今后的教育教學活動中，我將會把學到的知識用于實踐中，多鉆研，多思考，不斷充實自己，提升自己的專業水平與內在素養。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇4
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的'方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇5
作為一名年輕的幼兒園園長，很榮幸的參加了20XX年的幼兒園骨干園長培訓班，不僅結識了很多地方的骨干園長，更重要的是讓我能向更有經驗的園長和學者，且相互交流溝通，通過這幾天的理論學習，讓我切實感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會。
第一，通過各種形式的學習，提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的傳授，感覺豁然開朗。對原來覺得不好解決的、棘手的問題，在這里獲得了切入點。通過學習，了解了如何把理論知識聯系實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。當然在學習的同時，也讓我看到相比之下自己的不足和差距。在以后的.發展中也不能直接拿過別人的經驗就，而是借鑒、生成，積累相結合來完善自己。
第二，通過學習，明確了園長應具備的能力，應做的工作。就這一點，談談一些想法。首先，提高自己的組織能力。從規劃到實施方案都應該細致思考，組織得當。其次，要有創新能力，在原有經驗的基礎上不斷創新，做到與時俱進、科學合理。第三，創造溫馨幼兒園。無論是關于教師、幼兒還是家長，給他們以溫馨、溫暖的人為環境，讓他們開心來園，快樂離園。把握好分寸，掌握好分寸，讓自己成為一個智慧型園長。
通過這次學習，我從各個角度獲得知識，很感謝上級領導給了我這次學習的機會。今后，我以后的工作會充分借鑒、利用本次學習的知識，一份做人的真誠和愛心，一份責任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!
幼兒園骨干培訓心得體會 篇6
"問渠哪得清如許，為有源頭活水來”教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境。
2018年3月31日我有幸參加了有關活動設計和區域活動《我的年貨大集案例分析》一天的培訓。此次培訓寧園長理論與實踐知識相結合，深入淺出給我們做了相關知識培訓，我受益匪淺收獲頗多。
“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”是幼兒教師教師專業發展的健康路徑。寧園長以幼兒教師專業標準的基本理念展開了培訓。
駕馭教材能力不夠過硬、學科知識邏輯經驗不足、教學目標定位不明確教學重難點把握不到位、教學設計模式化缺乏有效性等寧園長從多個角度分析了現階段教師在活動設計方面存在的諸多問題。
從教師對教學活動內容性質界定、活動內容的核心價值、分析不同年齡段幼兒的學習特點與學習內容之間的關系、學會把握教育內容的重點和預設難點、科學有效的教育的.過程、提問的技巧等多方面寧園長深入淺出的談了教師在教育活動設計中應把握的要素。
最后x園長結合小班《好朋友生病了》、大班語言《皮鞋車》、大班社會《男孩女孩》對教學活動應該如何設計做了詳細解讀。
《我們的年貨大集》案例分析，她主張活動區教育，這是她的開放教育課程實施的主渠道，提出這樣一個理念和策略之后，開放教育擁有了強大的生命源動力。“把孩子帶到大自然中去，大自然就會還你一個健康活潑的孩子。”“讓每一平方米的環境都產生教育價值”。”教育要順應幼兒認知發展規律，遵循幼兒的年齡特點，要站到幼兒的角度去思考等教育理念再次夯實了我的教育思想。
寧園長結合自身多年的教育經驗，給我們做了深入淺出的培訓，讓我們深刻的意識到一個團隊想要做的更精湛，必須不斷學習，開拓創新。作為一名幼兒教育者應不斷求知進取、勇于探索在業務方面不斷鍛煉、不斷學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，努力成長為一名優秀的的幼兒教師。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇7
作為一名基層幼兒園的一線教師，我十分榮幸的于9月7日至8日參加許卓婭等老師在張家口市第二幼兒園舉辦的《音樂活動課程建構》、《幼兒園團體律動游戲教學》等課程講座。通過這次學習活動，我學到了很多幼兒教學的知識，更感受到了自己在教學中存在著諸多的不足，許卓婭等老師通過親身示范和諄諄教導，使我在感悟名師風范的同時學習到了先進的幼兒教學理念。
許卓婭老師是幼兒音樂教育方面的先驅人物，在培訓的過程中她的一句話讓我印象深刻，就是“幼兒的成長，大臺階一個也不能少，小臺階也一個都不能少”。幼兒的學習都是從模仿到理解到應用再到創造的過程，而這些階段都是幼兒成長學習中的一個大臺階，那什么是小臺階呢，小臺階就是幼兒在每一個大臺階里的小目標、小方向。
以“奧爾夫拍手游戲”為例：許卓婭老師先給出一個詞并按一定的規律去分解（如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB～～C～～規律分解），這是幼兒學習的一個小臺階（單純的模仿），接著加簡單的動作（仍然是在模仿）通過多次練習（難度逐漸加大），幼兒逐漸明白這個游戲的規律（這時，幼兒已經擺脫第一個大臺階從而邁向第二個臺階），當教師給出一些新的詞語的時候，幼兒已經能按照腦子里已有的規律來分解這些詞語（這就是幼兒學習中的理解并應用了），當幼兒自主的將一些詞語分解并創編合適的動作時，便是幼兒創造的過程。從這個拍手游戲可以看出：幼兒學習的大臺階是由易向難的，每個小臺階也是由易向難的。這個規律是不變的`。那么作為基層幼兒教育的一名一線工作者，我認為對于幼兒的教育要有多個標準，幼兒作為獨立的人，每個個體都是有差異性的，不能一概而論，可能同一節課，在這個班是這個標準，在其他班就需要根據幼兒認知的發展程度不同，加大或降低難度。
在幼兒教師的道路上，我們還年輕；在幼兒教育的道路上，我們任重而道遠。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇8
雖然學習時間不長，但通過這次培訓我感悟很多，收獲很多，我從以下幾方面來說明：
一、是理論學習的獲得及學習后對幼師一職的認識。
在短短幾天時間里，我們從各領域活動、師幼互動、體操、園本教育、環境創設、音樂、觀察工具、美術、教玩具制作等幾方面聆聽了專家實踐研究的理論，進行了較深層次的學習，進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容，提高了各種技能技巧的理論水平，增強了解決問題的能力。
學習后，我認為身為一名優秀的幼師應該做到：
1、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能；
2、具備良好的師德和職業道德
3、具備較高的業務素質。
二、學會反思，實踐經驗上升為理論，指導教學實踐
通過聆聽這幾位學科帶頭人培養導師的講課，我發現他們所得的理論都是通過在一線教學實踐，經過本身的反思、總結內化為自己的教學經驗，形成理論基礎，反過來以理論基礎指導實踐，在實踐中反復的驗證、批判，最終形成正確的理論。
所以我努力的做到每節課后，我都做了系統而詳細的教學反思，并把自己的成功經驗、學習所獲及不足之處以文字的形式記錄下來，這些都是我教學獲得的直接經驗，都將為我以后的教育教學工作提供寶貴的參考依據。
三、終身學習，提高素質
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的'可持續發展以適應教育改革的浪潮。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性
這一周感覺幸福而又充實。現在看著自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走得很累，但我相信只要我堅持不懈的努力，一定會有所感悟，有所收獲。雖然我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
幼兒園骨干培訓心得體會 篇9
從見到培訓學員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓領略了十位專家帶來了精彩講座，內容涵蓋管理、安全工作、學習故事、家長工作、課程建設、園本教研、環境創設、區域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學教授又有多位實戰在一線的基基層園長。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學習之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。
一、學有所感，學有所獲
開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學前教育的重要性，工作成績和任重而道遠的重任。同時從尚局長還教導大家應該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細心、責任心”，做好這份良心活，當好優秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結則更加增強了園長們的責任心和信心。
（一）安全為天，重在防范。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實的案例，進行剖析，診斷事故發生的緣由，以及如何界定責任等。讓教師們了解現行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責要求，以及怠于履行職責可能要承擔的法律責任；明白了做好孩子的安全防護及意外事故發生后的如何應對和處理，如何做好幼兒園安全網絡體系的構建與應用等，這些對于幼教管理者至關重要的一項必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。
（二）解讀兒童，有效教學。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚頓挫的聲音、生動的案例，從走近童心與有效教學、有效教學與有效學習、正確認識兒童的學習、教學的有效性與倫理性、有效提問與有效教學等五個方面闡述了《有效教學理念與實施策略》。比如，如何學會有效教學？如何發問和理答？如何抓住時機，靈活運用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應如何引導教師走進幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉變由“尊師愛幼”轉向“師生互尊互愛”。引導教師如何避免無效的現象，做有效教學，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認識到兒童是天生的哲學家、科學家、藝術家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導者、合作者。
（三）專業引領，共同成長。張立新教授帶來的《專業標準下園長如何引領教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業標準和角色定位的認知。作為園長要擔負引領教師成長，做教師的支持者、指導者、服務者的重任。特別是學習發展共同體的形式與做法，通過教學、培訓、研究相結合的方式，利用師徒結對、園本培訓等途徑不斷提升團隊素質。
（四）關注兒童，推進區域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進區域活動，關注幼兒學習經驗》，更加增強了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經驗做法；如何從關注幼兒、關注生活、關注融合、關注傳承出發建構課程，以及拓展課程實施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機地融合，從而實現民間文化的傳承與幼兒教育雙向發展的園本課程特色。所創建的民間藝術、傳統文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。
（五）相信兒童，聚焦學習。周菁老師分享了學習故事的核心價值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者；課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發的學習為主導（興趣）；學習和發展觀，則注重在參與過程中個體在與人、環境和世間互動和互惠關系中的學習和發展。通過多個真實的學習故事，告訴我們學習故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，也使我進一步領悟學習故事不僅是一個故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學習評價。教師的理念應從找不足、找發展需要，轉變為發現兒童、發現能做的、發現感興趣的。
（六）貼近幼兒生活，建構課程。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構建程序，課程運營模式，課程實施過程，課程管理。強調幼兒園課程的內容必須貼近幼兒的'現實生活，必須尊重幼兒的發展規律與學習興趣。課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，根據自己的條件選擇和確定適宜的課程內容，而后組織實施與評價。
（七）家園合作，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略，讓教師從教更幸福》對我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”，需要園所重視日常細節工作，預防在先。蘆園長以案例形式講解日常經驗所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長工作的“風險點”的辨識，為我指點迷津，讓我茅塞頓開。
（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結合實踐工作，以園本教研為抓手，重點從自我思、同伴互助、專業引領“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學研究的基本規律，采取科學的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實”即中心工作、園務值班、部門談話、聽課評課、常規管理、進班上課、自我學習、師徒帶教。這些實踐經驗做法，源自于日常工作的經驗積累，展示了江園長作為園所領航人所具備的高素質，以及如何把園所管理的科學、規范有特色。
（九）挖掘資源，基于兒童創設環境。錢劍閱園長從《基于兒童的環境創造與創設》的角度展開。園所實景照片展示出了梅李幼兒園在環境創設過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規律、尊重幼兒教育的規律，發現、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質量水平。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環境中挖據幼兒感興趣的現象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發展。
（十）全天候、全活動、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運用理論講解、案例分享、現場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是：
（1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎，而“觀察其行為背后的內在意義，是“了解兒童”的最佳手段；
（2）觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內在意義，如”動機、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特征；
（3）為教師設計適宜的課程、調整教育行為，給幼兒以適宜的引導提供依據；
（4）是教師體驗職業幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程，時時處處有觀察。”
十個講座，案例解析，現場互動，經驗分享，對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀，做到有理有據，有理論支持。
二、學思踐悟攜愛前行
作為引領園所發展的領頭人，通過學習感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。我將不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，做到學有所獲，學以致用，學用結合當好教職工的支持者、引領者、合作者。
1、名園風采令人嘆為觀止，做到活學活用，立足園所實際借鑒學習。
2、引領教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學會觀察和傾聽，正確評價兒童，發現兒童更多的學習品質；引導幼兒深度學習，進而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學習者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。
3、開展好園本教研，做好專業引領。以游戲精神推進區域活動，基于兒童創建好適合兒童的環境。
4、培養全員安全意識，要有安全敏感度，時刻繃緊安全這根弦，掌握運用能可供操作的安全策略。
5、借鑒經驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預知，變被動為主動。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。
恒者行遠，思者常新。既然選擇幼教，理應愛上幼教，扎根幼教，不忘初心，我愿始終做一個心中有愛的園長和老師。在學習中不斷反思，在反思中攜愛前行！
幼兒園骨干培訓心得體會 篇10
時間如流水般在我們的指間劃過，為期將近10天的“幼兒園骨干教師培訓”已經快要結束了，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例相結合，課程豐富多樣，從全方位詮釋了怎樣成為一名優秀的幼兒教師。經過這些天的學習不僅收獲頗多，更是讓我感慨萬千！
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新，我們更要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那條求知欲旺盛的小河？教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師卻是不易的！能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。
我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的.一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就像國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期，無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。游戲是幼兒學習和發展的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
通過這次培訓，對于我來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理發展等方面，我獲益頗多。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員！
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