發現母親讀后感3篇
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編整理的發現母親讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
發現母親讀后感1
在讀完王東華教授寫的《發現母親》實踐本后，又讀了《發現母親》上冊。我把讀后感，說給你聽。
王東華教授說，母親是一種職業，每個女性應該不負使命，認真履行職責。我曾經一度為照顧孩子而苦惱，我慶幸遇見并讀完這本書，讓我倍加珍惜和孩子們在一起的時光。
昨晚，夜半醒來，發現兒子蜷縮著身子緊挨著我，替他蓋好被子，捏捏他熟睡的小臉，忽然心生出感動，也不由問自己：“兒子依偎著自己，在媽媽懷里撒嬌，這樣的日子還有多少年？”
已經6歲的兒子，早已到了跟我們分床睡的年齡，可是分了幾次分不開，此刻很慶幸自己當時放棄跟兒子分床，否則哪還能感受到這么溫馨的時刻。
在兒子兩歲左右，陸續開始給他讀書，因為是男孩子，有意識給他讀一些科普和歷史類的'書，本以為收獲不大，沒想到一次餐桌上吃飯，兒子用餐椅的靠背當成高氣壓，用餐桌當低氣壓，并說高壓的氣流是向下的，低壓的氣流是向上的，驚喜于他的成長和進步。
5歲時，我利用兩天時間，帶他看了最想讓他學的跆拳道班，繪畫班和鋼琴班，他毫不猶豫選擇鋼琴班，我曾一度為他選擇鋼琴班而失望多時，但當他忽然有一天嫻熟地談下一曲《春之歌》時，當他晚上睡覺前要求聽一聽鋼琴曲“享受會兒”再睡時，在他迫不及待要給小伙伴們一起分享他最喜歡聽的《菊茨郎的夏天》時，當看到他在班里給小朋友們彈下電子琴，并跟我說“媽媽，我發現鋼琴和電子琴最大的區別是，彈鋼琴很輕松，彈電子琴時兩條腿老不自覺發顫”……我就暗暗為當初沒有扼殺他的愛好而慶幸。
“母親的工作正是上帝的工作”，母親有必要仔細去觀察孩子、了解孩子并尊重孩子的選擇，這是母親該有的素質。
弗羅姆說，可以用考察一粒種子成長的方法來考察一個人，是啊！一粒種子看起來弱小卑微平淡，但其內在卻存在著巨大的生長潛力。在該有的時機，必定會生根、發芽、開花、結果。
去年初，想讓孩子報個圍棋班，于是買來了象棋和軍棋，每天有爺爺負責跟兒子一起下棋，結果，沒多久把棋子扔地到處都是，不愿意學，于是放棄。直到今年年初，帶孩子去公園，在圍棋臺上有爸爸指導和一個二年級的小哥哥下過幾盤，幾局下來，便發生了極大地興趣，于是爸爸給買來了五子棋，沒想到第二天早上早早地就起床要跟爺爺一起下，幾局下來，下棋的“行話”已經學的八九不離十了，棋藝也長進不少。
世界上有很多愛是為了聚首，只有父母對子女的愛是為了放手。孩子是父母的作品，更是愛的結晶，母親有義務讓孩子更加快樂地成長，在發現和安全感中進步！
寶貝，曾經媽媽那么盼望你長大，也曾經為大晚上起來給你沖泡奶粉而抱怨，更是一度把你丟給奶奶睡，想來是多么慚愧和羞為人母！
媽媽希望你能永遠像現在一樣晚上睡覺依偎著媽媽，放學回家飛快地跑到跟前叫媽媽，媽媽愿意永遠做你的避風港，但是，我清楚地知道，我的使命與萬千母親的使命一樣，伴你長大后，用你健朗的臂膀展翅搏擊于屬于你的天際！
發現母親讀后感2
最早接觸王東華的《發現母親》是看到《中國教育報》上的推介，一下子就被書中的觀點強烈的吸引住了，于是就把這本書的名字記錄在我的本子上。后來聽劉瑩老師說他手中有這本書，就在春節前借來拜讀，讀后只能用震撼來形容我的對教育的無知。
這本書用發現二字表達了他對教育的問題思考，后來我也發現很多教育專家用詞頻率最高的就是“發現”，周六我去47中參加新課改講座，臺上作報告的是濰坊廣文中學的校長趙桂霞，上午三個小時的報告最少使用“發現”20次，其中有很多的題目是：發現課程；一張照片的發現；桌子被砸發現離校課程等。發現是對每一個教育行為的反思，發現是教育智慧的閃現、發現是對教育深層次的理解。書中這樣說：在現代社會，什么都強調學習和考核，沒有人敢不經過充分的練習就走上舞臺去演奏鋼琴，沒有誰敢不經過考核就把汽車發動后開到市區，但是人類何曾出現過為了哺育孩子而去精心設置的'育兒學校呢？我們社會對那些從事兒童工作的各種人員，如教師、醫生、幼兒園的營養師等都要進行專心而嚴格的訓練，可是對在孩子生活及成長中擔負重要培養任務的人——母親，卻視而不見的沒有給予任何專門的訓練乃至最低程度上的提醒。而我們的老師們呢，很多干了一輩子的老教師，榮獲過無數的榮譽和證書，但是從來沒有這種發現，準確的說他是個教知識的優秀老師，而非真正
的優秀教書，因為他們不懂得什么是教育。為什么會出現這種情況呢？簡單的說是學習不足，如果說我們老師們經過專心而嚴格的訓練的話，那也是在上大學時期，而工作之后所從事的都是教知識的學習和研究，而非真正的教育研究。這讓我想起了書中導論中美國著名母親斯特娜夫人的一段話：中國是最早開設學校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認識到婦女教育的必要。過去，中國人認為婦女不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進行家庭教育。受不到母親教育的國民決不能成為偉大的國民。更何況我們老師呢。
原來我一直認為，女人剛生完孩子后是由于缺少一種元素而出現不同層次的抑郁，這種抑郁期到三歲基本消失，抑郁期的時候常常與丈夫、婆婆發生一輩子激烈的碰撞，這也是中國婆媳關系不和協的根源，看完這本書才讓我知道這不是主要的原因。書中說：“由于人是早產三年的動物，因此人出生后的這三年極為重要。盡管人的生物體脫離了母親，但是它實際上同母體仍然沒有分開，仍然有一個未分化期。母親和嬰兒仍是一體的，仿佛是一對連體嬰兒那樣”。連體嬰兒說明什么？說明他們都是孩子，孩子都不懂事，不高興就哭、發脾氣，一會兒就會呵呵地笑。這樣的結果給丈夫一種感覺不像原來的愛人了，給婆子的感覺是這個媳婦這么不通情達理，可是對于孩子來說有這么懂他、愛他、理解他的伙伴，真是棒級。這個時候的孩子與母親是一種感通狀態，他們彼此心心相映，心照不宣。這就是很多孩子為什么總是聽媽媽的話而不聽其他任何的話，而上學
以后，很孩子把老師當成了他的媽媽。這個我們一個啟示，就是我們老師要想教育好孩子，包括提高學習成績，就必須走進孩子的世界，跟他建立感通關系，孩子自然就會進入“親其師，信其道”的軌道上。
發現母親讀后感3
《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部教育女性如何成為優秀母親的書。在這本書中，作者揭開了一個秘密：教育的成敗不在學校和社會，而是家庭。家庭教育尤以母親的教育素養論成敗。作者認為，教育孩子是世界上最大最深的學問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會遺傳的方式，也強烈地影響著更下一代的成長，沒有哪一種教育比、母教的影響更為深遠和永久。
“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。作者提醒母親：“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。母親是孩子的總設計師。他號召人們不僅要關心母親，更要給為人之母營造做母親的環境，讓每一個母親都成為孩子成材的推動搖籃之人。讀罷這本書，作為教師同時又作為一個母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。
我們常說：“孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，是早晨八、九點鐘的太陽！”可是這個未來跟我們的母親是分不開的，這個花朵的開放離不開母親的澆灌，早晨的太陽仍然需要母親來托起！教育的藝術便是風箏線的藝術，即使遠在天邊，那風箏線還緊緊地握在母親和教師的手里。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長經歷，我們不難發現母親對孩子的影響有多重要。母親最重要的責任是讓自己成為一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。
有些父母以為孩子上了學所有的責任都交給了學校和老師。當孩子在學校發生問題時，家長們理直氣壯的指責學校老師的種種不盡職、不盡心。是的，學校老師難脫其責，可是家長難道就沒有責任嗎？ 目前我們國家的教育狀況就是一個老師要面對幾十個學生，老師的精力是不可能只集中在一個學生身上的。孩子進入學校并不是父母責任的結束，相反還要更加關注孩子的行為，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和學校教育的完善結合才能讓孩子更好的發展。
作者在書中還特別強調了一點：身教勝于言教，比身教更重要的是一個家庭的家風。我們每個人從不同的家庭中走出來，無不帶著各自家庭的印記。打一個不太恰當的比喻，一個民族有傳承的文化，一個家庭也有家庭所祟尚的價值觀，在一個家庭中長大的'孩子耳濡目染不知不覺中便打上了一個家庭的印記。我們經常與一些孩子的家長交流，交流中我們會發現孩子家長的行為帶給孩子的影響是最明顯的，有的家長表現的沒有教養，他的孩子必然也是那種頑劣且不容易教化的孩子，我們都知道這并不是遺傳，而是家長的言行對孩子的耳濡目染。相反，一個有責任的家長，即使孩子身處非常不利的環境或者家庭遭遇重大變故，也能以一個家長的責任化解不利因素，使孩子在家長的關愛中健康成長。
【發現母親讀后感】相關文章：
發現母親讀后感04-11
《發現母親》讀后感06-28
發現母親讀后感7篇03-25
《發現母親》讀后感(8篇)03-26
發現母親讀后感15篇03-30
《發現母親》讀后感5篇04-14
《發現母親》讀后感（精選24篇）04-21
《發現母親》讀后感14篇03-28
《發現母親》讀后感15篇09-13
《發現母親》讀后感7篇04-01