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《葫蘆絲》教學反思
身為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《葫蘆絲》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《葫蘆絲》教學反思1
呼吸方法與換氣，在葫蘆絲演奏中有著十分重要的作用。俗話說氣足音才長，要做到氣息深長，就必須以正確的呼吸方法來保證。
一、吸氣：吸氣時，必須口鼻共用同時進行，方法是：當口鼻同時吸入空氣時，橫膈膜下降，胸腔兩肋張開，胸、腹部隨之膨脹、擴張，氣要吸的飽滿。所謂“氣沉丹田”就是要求氣要吸得深，要沉得下去，注意吸氣時不能聳肩提氣。另外，吸氣應在前一口氣尚未呼完留有底氣的前提下，迅速吸入空氣，否則就會接不上氣，感到氣短難受，也有損健康。
二、呼氣：呼氣必須保持平穩、均勻。方法是：根據演奏氣息粗細、緩急的需要，在橫膈膜有節制的收縮控制中，慢慢地將氣呼出，隨著氣息的呼出，胸腹部會慢慢自然地癟下去。在整個呼氣過程橫膈膜一定要控制住，吸氣及呼氣的方法與人們平躺下后的自然呼吸很接近，當我們吸入氣時，胸腹部擴張飽滿，而呼氣時胸腹部自然往下癟。
我們在作呼吸訓練時，自己可用手掌貼著胸腹部，感受、體會吸氣與呼氣的變化情況，是否在吸入氣時有膨脹、擴張、飽滿的變化。隨著氣息的呼出，是否會往里慢慢癟下去。這樣反復訓練、反復體會琢磨，就能悟出其中的奧妙，正確地掌握其方法。
換氣：適時的進行換氣，對提高演奏技巧有著十分重要的作用。正確的換氣要注意以下幾點：
在換氣前，要將余氣呼出，避免余氣進入葫蘆絲而產生雜音。方法是：在換氣時，嘴唇微微張開，將余氣排往吹嘴之外，同時吸入充足的空氣。不能憋著氣吹，以免造成疲勞，影響身體健康。如果不將余氣呼出，憋著氣，即使口鼻同時吸氣，也難以吸入足夠新鮮的空氣。
為保證樂曲的演奏連貫自然，換氣應在樂曲結構中自然停頓（休止）的`地方或標有換氣符號“v”處進行。如果樂句間沒有間隙，可以縮短樂句最末一個音的時值來進行換氣。例如句末一個音5———為四拍，可以在吹完三拍半后，利用余下的半拍時間從容地進行換氣。
有的樂曲中沒有標明換氣符號“v”，而是以一連線標記在音符上方，表示換氣位置，我們應該在連線與連線之間換氣。
有的樂曲既沒有標明換氣符號或連線，也沒有自然休止停頓的地方，則應根據樂曲的句逗，自由、適時地進行換氣。
《葫蘆絲》教學反思2
哲學中認為，先有物質再有精神，精神反作用于物質。在器樂的世界中也是如此，手指巧不巧全看心靈不靈。
常在課堂中強調：怎么唱的就怎么吹。在平常的器樂教學中，我常常要求學生唱好了再吹，我指導學生的唱，然后讓學生按著自己唱的去吹。
一. 心“領”然后手“悟”，解決節奏難點
1. 在演奏旋律之前，我讓學生先聽，然后回答我預設的問題注意到一些難點的節奏，這是學生便會去注意難點的節奏，領悟了之后將它唱會，隨后便用于吹奏中，教師要一步步慢慢引導，這樣學生才會將唱的用于手的演奏上，有意識的演奏，跟隨心的演唱
2. 音樂是審美的教育，往往學生有一種自我滿足的浮夸心里，當他們認為會了某樣事物之后就會變得特別粗心，在音樂中表現為將旋律唱“油”了，在別人聽來便十分的`枯燥，長此以往會讓學生自滿認為已經全會了，已經沒什么好學的了，在過程中卻沒有體會到美的享受，這就要求教師不僅能引導學生正確的演唱音高節奏，更要關注學生聲音音色的美，唱的好聽，學生才有吹的興趣。只有這樣才能由心出發，吹出美妙的音樂。
3. 體驗情感激發共鳴是重中之重，學生往往能夠吹奏一首作品十分熟練，卻不知表現的是什么，表達的是什么。所以教師在音樂的講述語言上要引導學生，創設情境以吸引學生。一起讓學生表達音樂情感，感受音樂情緒以此達到共鳴。
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