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《宋慶齡故居的樟樹》讀后感
當閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《宋慶齡故居的樟樹》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《宋慶齡故居的樟樹》讀后感 1
前幾天，我們學習了《宋慶齡故居的樟樹》這一課，這篇課文讓我深有感觸。
課文主要講了宋慶齡故居的兩棵樟樹。這兩棵樟樹四季常青，蓬蓬勃勃，香氣永久保持。人們來瞻仰宋慶齡的故居時，總愛在樟樹前留個影，作為永久的紀念。作者通過寫樟樹的特性，讓我知道，樟樹能發出驅蚊的香氣已屬不易，而且能永久保持，更加令人敬佩，這也是宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹的原因。
通過老師的講解，我還知道宋慶齡早期參加革命，致力于中華民族的`獨立和解放事業，而她對婦女、兒童方面做出的貢獻更不可被忘記。她常說“兒童是祖國的花朵”，還說“有些事是可以等待的，但是少年兒童的培養是不可以等待的。”而樟樹的品質恰恰是宋慶齡一身正氣，堅強不屈的美好品德的真實寫照。所以，在人們看來，那兩棵樟樹就是宋慶齡的化身，人們熱愛樟樹，更是懷念宋慶齡，仰慕她那美好的品格和為祖國繁榮昌盛奮斗不已的精神。這也是人們為什么愛在樟樹前留影紀念的原因。
的確，宋慶齡已經離開我們很久了，但她雖死猶生，永遠活在人們心中，激勵著一代又一代中國人為了美好明天而奮斗。
《宋慶齡故居的樟樹》讀后感 2
讀了王校長的帖子，感覺是說本課的第一課時，我們要好好地引導學生細細地品味樟樹的可貴之處。第二課時引導學生感知宋慶齡的人格魅力，進而認識到作者寫樟樹不僅在于其本身，更在于贊揚樟樹所喻示的人，它是這個偉大人物的象征與化身。
那么由此我們就會出現一個問題：我們的初讀、字詞都要放到課外預習，學生的預習要達到較高的要求，然后我們才有可能在第一課時中完成對課文的精讀，較好地品味到樟樹的品格。如果是這樣的話，只就課文讀課文，第一課時是應該能完成這個教學任務。
只是如果是這樣的話，那就失去了我們研究第一課時應該做些什么的目的了，我這一課上下來就是說明，第一課時可以直接講完全課，品味到樟樹的特點。這一直是我以前上課的風格，從不上第一課時，一上課就直達目的，當時自我感覺良好。
但現在，自從決定研究第一課時應該做些什么以后，我一直注意上好第一課時，發現第一課時是很必要的，這樣會讓絕大部分學生正確、流利地朗讀課文，很少會再出現，這一篇課文已經學完了，還有孩子不會讀課文的現象。同時，這一段時間實驗下來，感覺第一課時讓孩子們讀通讀順課文后，再引導學生細細品味課文，學生對文本的把握比以前要好些，大部分孩子能了解老師講到哪里，跟上節奏，還有不少孩子已經學會了前后文聯系來理解相應的.內容或解決相關的問題。我想這應該是第一課時中孩子們熟讀課文的功勞。（當然我的這一節課引導學生讀得不夠，不能起到研討的作用。）現在最直接的感覺就是，如果我們第一課時就講完課文，對于好學生來說是沒有問題的，但對于一大批中下的學生來說，那就簡直不知所云。
對于第二課時出示宋慶齡的生平資料，還是第一課時出示，我一直在反復思考，最后決定第一課時出示她較為簡明的生平，旨在在學生心中樹起宋慶齡的高大形象，課后再讓孩子們收集宋慶齡的故事，這樣再上第二課時。不過今天我上了第二課時，孩子們沒有找到宋的故事。好在由于上一節課孩子們心中已經有了宋慶齡的形象，這節課中，孩子們還是較為順利地品味到了樟樹中的人物形象，于是借機講了一個有關宋慶齡的故事，再次激發孩子們對宋慶齡的興趣，讓他們能自己去收集她的故事。
于是就想到了如何向課外延伸的問題，如果我們想讓這一課給學生印象更深些，引發學生對宋慶齡更深層次的感情，那可以舉辦一個有關宋慶齡的故事會，或相關介紹：“我了解的宋慶齡”座談會，等等。讓學生暢所欲言，也許他們會更有興趣，不過還是不敢抱太大希望。
《宋慶齡故居的樟樹》讀后感 3
《宋慶齡故居的樟樹》主要是講了宋慶齡故居有兩顆樟樹。這兩棵樟樹四季常青，長得非常茂盛，當初周恩來總理來看望宋慶齡先生的時候覺得她住的房子太小了，于是就想給她換一個居住的地方，但是被宋先生拒絕了。
宋慶齡故居的.香樟書常年保持著香氣。人們來瞻仰宋慶齡的故居時，總是喜歡在樟樹前留個影，作為永久的紀念。
宋慶齡是孫中山先生的夫人，早年參加過革命，當時的中國積貧積弱，處處受到排擠，而且還有外國的侵略，宋慶齡先生致力于中華民族的獨立和解放事業，她不畏強權，一身正氣，受到了人們的崇敬。她對婦女和兒童非常關心。因為宋慶齡已經離我們遠去了，但是宋慶齡的精神是令我們感動的。我對宋慶齡先生的也非常敬佩，雖然他已經離開但是她的故事永遠留在我們身邊。
宋慶齡高貴的品質和堅毅的革命精神時刻鼓舞著我們。有機會我也要去一下宋慶齡的故居看下那兩顆香樟樹。那兩棵樟樹就是宋慶齡的化身，人們熱愛樟樹，更是懷念宋慶齡，仰慕她那美好的品格和為祖國繁榮昌盛奮斗不已的精神。這也是人們為什么愛在樟樹前留影紀念的原因。
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