習作教學觀后反思

習作教學觀后反思

　　本節作文課的教學重點是把人物動作寫準確、寫細致、寫連貫，層層遞進，使學生真正學會描寫動作的的方法，并能靈活運用。

　　從學生寫的片段中，可以發現學生對動作的描寫做到了更準確、更細致、更連貫，更生動。取得了一定的教學效果。同時，本課教學設計緊扣一個“趣”字，寓教于樂，使學生樂于表達，學會表達。讓學生在笑聲中感悟到，如何把文章寫生動，如何讓人物“動”起來，“活”起來。教學方法的新穎，教學素材的趣味性，都能使課堂生機盎然，學生樂于接受，樂于運用。“教是為了不教”，本課教學更注重了寫作方法的指導。每一個教學環節層層遞進。

　　教學第一環節，讓學生通過游戲說動作，品動詞，找動作，演動作，看動作，充分體會到動作描寫的好處。

　　第二個環節，讓學生讀人物動作描寫的經典片段，引導學生讀一讀，品一品，悟出人物動作描寫的方法。（細致觀察，準確用詞；注意順序，細化動作；巧用修飾，突顯特點；根據場景，妙用修辭。）

　　第三個環節是讓學生自己寫動作，用動詞，并及時進行評改。有了前兩個環節的鋪墊，學生能較清楚地認識到，動作描寫得好不好，怎樣才能寫得更好。最后在本課小結和拓展中，并進行了課外習作的一些指導。使學生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎樣把人物的動作寫準、寫細、寫連貫。學生學得輕松，用得自如。

　　整堂課我覺得能做到師生互動，教學氣氛有序、和諧、積極活潑。以學生感興趣的運動會導入，并提出要求，使學生的智力活動呈現最佳狀態。但在本課教學中也留下了很多遺憾，畢竟一堂課的涵量是有限的，加上在時間安排上不夠緊湊，前松后緊，導致學生在課堂上寫的片段沒時間展示，課堂修改及評價的環節沒有落實。另外在指導學生觀察上還不夠細致，如學生表演的動作可在課堂上指導學生觀察，效果會更好一些。如果在今后的作文教學中再進行此類訓練，我一定注意這些方面的問題，使學生更好地掌握描寫人物動作的方法。