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興趣與效果在全校教師會上經驗交流材料
誠然，作為一個教育工作者，提高教學質量是根本是關鍵，而課堂教學的效率尤為重要。興趣則是提高課堂教學效率的一種重要手段。俗話說：興趣是最好的老師，我認為興趣是一種原動力。如果學生對你講的效果產生興趣，那他們就會深入持久地興致勃勃地掌握這方面的知識。
下面我從四個方面談談注重培養學生學習興趣的點滴體會。
一、板書
適當而必要的板書是教師課堂教學中指導學生學習提高教學效果不可或缺的重要一環。清晰、整潔、簡要的板書能讓學生系統快捷理解和掌握本節課知識，若能寫得一手漂亮的粉筆字，則更能獲得學生對你的尊敬。自然會吸引學生的注意力，增進學習興趣。為此我一直練習書法，包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字。
二、語氣
學生在每堂課上的學習基本上是由興奮到疲倦，如果說每節課前15分鐘學習效果最高，總不是每節課只上前15分鐘而后30分鐘就不上吧？假如我上課是照本宣科，平鋪直敘，語氣平坦，那學生感覺肯定是煩燥不安，索然無味�？上攵�15分鐘的效率都難以保證，要是我們能講究些語氣的藝術性，那后30分鐘的學習效果也會不錯。講課時我們的語氣應該：有時麗日和風，細雨綿綿，似冬天的暖流，夏日的清泉，泌人心田；有時引吭高歌，鏗鏘有力，如疆場上戰馬，戰斗中號角，催人奮進！這種抑揚頓挫，張馳有度的語氣，更能讓學生的學習興趣持久不衰，回味綿長。
三、語言
（一）精練的語言，引人入勝，讓人蕩氣回腸。
如學習“晶體”知識時引課，大自然是崇高卓越而美的。她趨費心機，創造世界，象歐洲阿爾卑斯山的雪峰；南非礦采場的金剛石；江蘇東�？h的大水晶；江西廬山溶洞的石鐘石筍，這些都是晶體。
又如：“金剛石之所以貴重，不是因為它外表華美，而是由于它性格剛強”——這種具有哲理性的語言，學生不但得到精神上享受，而且還得到品質上的提升。
（二）形象的比喻，化抽象為具體
如：原子的質量主要集中在原子核上，假如用鎳的原子核做成1元硬幣大小相同的“鎳核貨幣”，其質量達1億6千萬噸——比喻原子核約占原子體積的千億分之一。
�。ㄈ⿷脭M人手法，使人精神愉悅
如：（把鈉比作人），鈉體弱無力弱不禁風，原來已有202歲高齡，可不是嗎，你稍用力一壓，它就承受不了。鈉于1807年誕生于英國倫敦，母親是是氫氧化鈉，他的接生婆是當時蜚聲科壇的化學家戴維。使用了一種特殊的“接生工具”——電流使鈉從母體里安然降生。鈉則一出生，就活潑好動，十人逗人喜愛。他要到水里去洗澡，可他象鐵哥哥、銅叔叔那樣穩重老實，在水里安靜地呆著，而是亂蹦亂竄，要不是人們救得迅速幾乎斷送了性命。他要到大氣里去溜達溜達，可剛一出門就變了模樣：銀白的皮膚立馬變成灰色，他和氯氣要好，和小氯在塊時，人們稱他們為食鹽。他想真怪呀，為何人們這樣瞅不起我？于是他決心跟隨久負聲望的硫阿姨去闖世界，可就更糟了，稱硫化鈉為臭堿，他委屈極了，懊喪極了，只好悶悶不樂地回到家里，也煤油相依為命。
�。ㄋ模┥裨挵愎适�，讓人心曠神怡，回味無窮。
如學習“原電池”知識時引入故事《格林太太的假牙》。
格林是一位漂亮、善良的婦女，臉上有著永恒的微笑，只有在她開懷大笑時，才露出兩顆假牙（黃金和不銹鋼做的），但自從裝上第二顆假牙后，她經常頭疼。
一天，一位化學家前來探望，得知此事，深思：兩顆不同材料的假牙。時過多日，化學家又來看望格林太太，并在家里的大廳中央擺放一臺電流計，用導線把一根金棒與一根不銹鋼棒連接在一起，放在一種液體里，他大聲說：女士們，先生們，奇跡就要發生了。只見電流計指針發生偏轉——有電流產生。他解釋說：正是因為兩顆假牙在唾液中產生了電流，微弱的電流長期刺激著梅林太太的神經末梢，因此他開出一張醫學史上前所未有的處方——換掉一顆假牙。
�。ㄎ澹B透課外知識，情趣盎然。
一般人認識糖都是甜的，甜的物質就是糖。
下列物質與蔗糖比：氯仿甜40倍，甘單酸甜300倍，糖精甜500倍，索馬丁甜3000倍，加拿大科學家提煉出甜10萬倍的“干美甜”，只要在一杯水中放上幾個這種分子，便能嘗到甜絲絲的味兒。然而一山更比一山高，強中還有強中手，美國科學家生產出甜20萬倍的人造甜味劑，可謂是甜中之王啊，但它們均非糖也。
四、動作
教師在講課時配合適當優美的動作或操作，更是妙不可言，會收到意想不到的效果。
如：要求學生上課時應聚精會神，專心致志，不要西張東望，左顧右盼，我說：不要像探戈舞那樣，一對舞伴時刻東張西望，并表演了一段探戈舞給學生看，學生開懷大笑，興趣倍增。
又如：講解氧化還原反應原理時，我自制了“粉筆炸彈”。演示了“火山爆發”。檢驗F3+的實驗，我將書上的演示實驗改成“清水止血”，硅酸鹽的性質制作了“海里花園”。這些趣味性的演練，最能激發學生的學習興趣，必然能提高課堂教學的效果，從而提高教學質量。
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