學習《聲律啟蒙》的心得

學習《聲律啟蒙》的心得

　　學習《聲律啟蒙》的心得

　　原創： 仰之藝術工作室

　　兒子是2017年入小學，剛把語文書拿回家就迫不及待地翻看。這是“部編本”的新教材，翻來翻去就發現了《對韻歌》：天對地，雨對風。花對樹，鳥對蟲......我看見了忍不住多讀幾遍，感覺朗朗上口，兒子有很多字不認識也跟著瞎念。后來他才知道，這第一句就來自《聲律啟蒙·一東》,教育部的專家也是節選《聲律啟蒙》的內容來改編的。這是孩子第一次接觸和聲律有關的文字。

　　2018年秋，恰逢羅老師開班授課，我們幸運的加入"古典詩詞基礎班"，系統地學習《聲律啟蒙》。到目前為止，已經學到了上平聲的《聲律啟蒙·十五刪》。這個學習過程既艱苦又有趣，艱苦的是距離比較遠，每周日從城北轉公交到城南書院路；有趣的是，課堂里總是充滿歡聲笑語。一段時間的學習后，我觀察到孩子的變化，談談自己的心得體會。

　　首先是孩子的變化：

　　（1）由于我們每次上課前都有預習，所以課堂背誦能夠超過很多同學，這讓他小小地滿足了一把。羅老師也經常提醒各位同學和家長，課堂時間有限，在家多讀多背，老師才能加快進度。

　　（2）作為二年級小學生，兒子很多漢字不認識，借《聲律啟蒙》課堂，認識了一些生僻字和多音字；由于沒時間抄寫，所以僅限于認識。小孩子有個特點，認識的字不一定會寫，以后有空還是借助《聲律啟蒙硬筆書法字帖》練習寫寫。

　　（3）《聲律啟蒙》中有聲調、音韻、格律等知識，比如"入聲字"都體現在方言，不懂方言或入聲字是無法理解古典詩詞中某些押韻規則的。課堂上，羅老師經常用長沙話、湘鄉話、益陽話、湘陰話來示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武岡，武岡話里"借書"的"借"就讀作"假jià",《聲律啟蒙·六魚》第二段："共服宣尼休假蓋"的"假"就是借的意思。由此聯系小學課文《狐假虎威》，孩子很快就明白了標題含義："狐貍借著老虎的威風騙人"，這對以后中學階段學習古文是有幫助的。孩子對方言有了興趣，我就在網絡搜索粵語版的《唐詩三百首》來韻味一下。知名主持人汪涵就說過："普通話讓你走得更遠，但方言是為了不讓我們忘記從哪里出發的。"目前各地方言中還保留入聲的有粵語、閩南話、吳語、客家話、舊湘語、江淮官話、贛語、晉語等。

　　（4）對聯知識的運用。在《聲律啟蒙》課堂我們學了一字對、二字對、三字對等等。其中五字對和七字對，很多是有文采的對聯。通過老師的分析，小朋友不知不覺就明白了對聯的基本知識。到了寒假，孩子學習毛筆字，要寫春聯、貼春聯。生活中很多人分不清上聯、下聯，不知道哪個貼左哪個貼右。當孩子學會看對聯平仄，清楚的知道，上聯的末尾肯定是仄聲，應該貼在大門的右邊（古人以右為上）。關于對聯興趣的引導，家長可以去"喜馬拉雅FM"找到《幽默大師紀曉嵐》放給孩子聽。孩子心中有了對聯的概念就會有興趣，否則那些對聯故事無法吸引小朋友。記得2019年正月，我們路過某某書法培訓教室，看見大門口貼的顏體楷書大字春聯，結果孩子仔細研究后發現該對聯的上聯貼反了，哈哈一笑！（照片為證）

　　（5）《聲律啟蒙》課堂，不光是照著書本學習，還有機會給孩子們做戶外的"對句游戲"。老師出題：一個字"劍"對個啥字呢？二字句"冰糖"對個啥呢？孩子們會嘰嘰喳喳、充分地發揮想象力來答出一些搞笑的答案，當然也有不少正確的答案。回到家，我們有時候帶兒子在小區散步，也會做對句游戲。比如看見："落葉"，讓他想一個平仄相對的詞語，沒有標準答案，純粹好玩！調動他的積極性。我們玩過的例子有：“枯枝對什么？”對“落葉、綠葉、搖葉……”“黃花對什么？”對“綠竹！”；金龜子對黃蜜蜂；白日對黃河；橙子對雪梨；桔子對荔枝；葉公好龍對馮婦殺虎。今年春季雨水特別多，孩子某天散步時突然冒出一句："二月春寒冷如霜"，讓我驚訝了一次。但是后面他想破腦袋也接不上了。我于是調侃他，接一個：“植物個個想太陽？”

　　（6）《聲律啟蒙》包含的內容豐富，其中的歷史典故能讓孩子們生動地了解歷史知識和成語。比如《聲律啟蒙·一東》第二段："顏巷陋"，會告訴孩子們關于孔門弟子"顏回"的故事："一簞食一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂"。 "梁帝講經同泰寺"讓大家知道篤信佛教的梁武帝一些荒誕的行為，延伸一下，原來《千字文》的誕生也與梁武帝有關。正好兒子讀過一點《千字文》，他們學校也做過祭祀孔子的活動，所以當知識和生活有了聯系，孩子們就會記住。最近還學到《聲律啟蒙·十五刪》這一句："驍將袍披仁貴白"，兒子喜歡聽評書《薛仁貴征東》，很快就知道白袍小將是何許人也了。

　　作為孩子的家長，我也有許多的收獲：

　　第一，是在格律詩的欣賞和寫作方面得到提升。第二，就是解決了一些內心的疑問。還記得課程初開時，羅老師和各位家長溝通：“學習傳統文化有啥用？”除了應付語文考試，提高閱讀理解能力（某些學生讀不懂數學題），其實根本上是要解決現代人的心理問題。蔡元培當年就提出："以美育代宗教"，唐詩宋詞包含了古代中國大量的美學與哲學思想，在這個失去信仰的復雜時代，如果從小有優秀傳統文化的熏陶，將來孩子們面對成功或挫折、順境或逆境，都能坦然面對。《論語·陽貨篇》孔子曰："小子，何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。"學詩作詩，可以反映社會現實，可以抒發情感，讓人的內心情緒有一個排遣的途徑，提高修養和升華思想。當年蘇東坡命途多舛，"問汝平生功業，黃州惠州儋州"，但是達觀的心態又讓他微笑："誰怕？一蓑煙雨任平生。" 幾句樸實無華的詩詞，讓他自己解脫，也讓后人敬愛萬分！現在寫古典詩詞的人越來越少，就連央視《詩詞大會》的評委也被網友吐槽不懂格律詩。那咱就借用當代人的話“生活不止眼前的茍且，還有詩與遠方的田野”來說明同一個意思吧！

　　其實這些都不算重要，最重要的是：培養孩子一顆平常的心，讓他們身、心都健康。我們期待未來吧！

　　作者簡介：

　　丁 文，字在茲 。師承著名書法家王友智老師。現為湖南省詩詞協會會員、長沙市書法家協會會員、嚶鳴詩社社員。被湖南美術家協會少兒藝術委員會、中國教育研究院授予“特級輔導教師”稱號。