讀《如何閱讀一本書》有感：你真的會讀書嗎？

讀《如何閱讀一本書》有感：你真的會讀書嗎？

　　你真的會讀書嗎？

　　—讀《如何閱讀一本書》有感

　　原創： 云可暖

　　"太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。換句話說，現代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。"

　　這是一個資訊泛濫的時代。我們每天可以接觸到無數的資訊。我們可以輕而易舉的獲得很多的知識點。那是我們的先祖怎么都無法想象的。我們通過視頻音頻接收信息，而視頻音頻可以不斷回放。我們不用動腦，就可以鸚鵡學舌般的復述各種所接受到的訊息。我們"根本不用思考就能表現得宜".

　　是的，不用思考。這很可怕。

　　我們人云亦云，我們接收并傳播資訊，卻不知道我們接收的到底是什么，也不明白我們傳播的是什么。這非常可怕。 

　　不思考，不會獨立思考，導致我們的理解力不升反降。就如《如何閱讀一本書》中所說的那樣，"現代媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。"

　　所以，閱讀，為了提高理解力，而不是滿足好奇心的閱讀，迫在眉睫。

　　"語文高考最后要實現讓15%的人做不完！"

　　閱讀非常重要。這是共識。我們鼓勵孩子多讀書，讀整本書。我們也總是習慣性的在每年初列出長長的書單。

　　高考對我們孩子的閱讀能力提出了更高的要求。不僅是語文試卷的閱讀量，其他科目的閱讀量都在不斷增加。這要求我們的孩子能快速的閱讀，能獨立思考的閱讀。

　　可閱讀不是一蹴而就的。

　　然而看看我們班里的學生。課外從不閱讀的便為數不少。在課外愿意閱讀的，讀的也往往是情節曲折、吸引力很大的網絡小說。能夠自主閱讀名著的孩子已經是鳳毛麟角了。

　　網絡小說，自然不排除有一些是經典。閱讀網路小說，也自然不排除有提高閱讀能力的可能。但是更多情況下，閱讀網絡小說，是為了有趣，為了消磨時光。對于理解能力的提高并沒有人好的益處。甚至，還有壞處。一旦習慣了這樣輕松愉悅的閱讀，再開始需要思考，需要動腦的閱讀，就會非常不適應乃至無法繼續了。

　　并且在很多情況下，即使是閱讀課外名著，也不見得有助于我們理解力的提高。

　　正如書中所說："他們會為了一個自己感興趣的句子而暫停，卻不會為了感到困擾的句子而暫停。"但是"閱讀的一部分本質就是被困惑，而且知道自己被困惑。"

　　確實如此。我們經常為閱讀速度，為閱讀的流暢感，為閱讀的愉悅感，快速的跳過那些困惑的地方，跳過那些原本我們應該停留下來仔細思考的地方。卻沒有想過，其實，正當我們有些艱難的進行閱讀時，我們的大腦才開始運轉起來。我們才開始訓練我們的思維，我們的理解力才能夠在閱讀后不斷的提高。

　　《如何閱讀一本書》更正了我很多關于閱讀的偏見。讓我認識到，掌握閱讀規則的必要性，進行主題閱讀的重要性。更讓我正視整本書閱讀在日常教學中的困境。

　　正視這個困境，盡力嘗試各種方式去解決它。教學的魅力應該就在于此吧。

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