教育隨筆我和我的學生

【教育隨筆】我和我的學生

　　【教育隨筆】我和我的學生

　　原創： 乾州蕞娃

　　我是一名鄉村初中語文教師，任教的學校地處城鄉結合部。學校規模不是很大。因為臨近縣城，很多本區域的孩子都隨父母進城就讀了。所以，全校三個年級只有六個班，200多名學生，30名教職員工。

　　我承擔的是七年級語文教學，這個班有37名學生。他們來自于周邊的三個行政村，離學校最遠的有十多里路，最近的二三十米。因為學校就建在村子中間。對于一些離學校較遠的孩子，為了避免來回奔波，就選擇寄宿。但對于寄宿的孩子，家庭監管就很難發力。所以，有一些學生就形成了一些小毛病。所幸的是，農村孩子都比較淳樸，他們所犯的也就是偶爾遲到，或者作業沒有按時完成，作業書寫潦草這一類的錯誤，并沒有大的思想道德素養問題或者違法亂紀的事情。

　　這里的孩子，父母大多為農民，因為離縣城較近，所以他們選擇進城務工，每天和孩子一樣早出晚歸，也非常的辛苦。所以，一方面是時間關系，一方面是能力原因（很多家長為初中畢業，最多高中畢業），對學生的教育引導有些力不從心。學生教育引導的責任就全部落在了學校教師的身上，學校變成了學生教育責任無限公司。

　　因為受家庭環境影響，我的這群學生中有相當一部分學生的自制力比較差，學習積極主動性不高。他們最初也可能想認真學習，但是又無法拒絕一些不良誘惑，耐不住寂寞，這使得他們變成了非常復雜的矛盾體。一方面，他們不滿現狀，渴望成功，渴望改變命運。另一方面，他們但是又不愿意付出太多的努力，因為他們出生在一個好的時代；他們寧肯不吃飯，也要打籃球；他們雖然知道作業不完成會受到老師的批評，但是他們更無法割舍自己對于游戲的鐘愛。

　　雖然，孩子們淘氣了一點，但是作為老師不能因此而放棄自己的責任。所以，我們付出加倍的努力，去和游戲爭奪孩子，和玄幻小說爭奪孩子。拉鋸戰一直在持續，有時候老師會占優勢，有時候我們也會敗走麥城。為此，我們不斷反思、總結，不斷地提高自我。因為，我們身上承擔著沉甸甸的擔子，這擔子是“教師”這個光榮的稱號所包含的，是責任，是良知。

　　最開心的是，下雪后和孩子們一起掃雪，不畏嚴寒；最開心的是，和孩子們一起誦讀經典古詩詞，激情澎湃；最開心的是，在上課的過程中看到孩子們會意的笑，心領神會；最開心的是，看到孩子們的文字變成鉛字，廣為流傳；最開心的是，孩子們尊敬的問候“老師好”，發自肺腑；最開心的是，看到孩子們有所進步……那一刻，所有的勞累、委屈、痛苦都化為烏有，讓我覺得什么都值了。

　　在我的辦公室里，有兩件最珍貴的禮物，都是學生們送給我的教師節禮物，兩個手工制作的賀卡。雖然不是很精美，但飽含了學生的一片心意。我將會永遠珍藏。

　　我和我的學生每天都在上演著不同版本的故事，這其中有苦也有樂，但我無怨無悔。

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