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讀《冬去春又來》有感：教師的勇氣
教師的勇氣
——讀《冬去春又來》有感
胡雪燕
一直以為，我對教學工作的反思是真誠，直到讀到鐵皮鼓的教學隨筆《冬去春又來》……
我是96年參加工作的一名鄉村教師，04年秋家里買了電腦，邂逅K12教師論壇，從此就被聚集在這里的來自全國各地熱愛教育事業的老師們深深的吸引，讀貼、寫隨筆、與老師們交流，一晃就到了2007年。將近年末的時候，我幸運的被評為K12語文論壇的優秀斑竹，獎勵圖書一冊。我挑選了鐵皮鼓的《冬去春又來》一書。據說在我之前的某一段時間，鐵皮鼓曾活躍于K12論壇，是個傳說中的人物，正好借此了解了解。
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2008年春，南方雪災，1月份從K12總部北京寄出的書，3月6日才到我這，粵北的一個山區小鎮。我從郵局領回書便迫不及待的讀了起來。文中講述的是鐵皮鼓從西部公立學校，初到成都市鹽道街中學外語學校的第一個學期班主任工作的經歷。工作環境的改變和所面臨的種種全新的挑戰給他帶來了極大的沖擊，令人焦心。
初讀時并不能很好的理解這一點，見他為班上的一點兒小事就“大動干戈”的行為而感到氣惱，在書間寫起批注來了，用于平服我為學生們而感到的不平。
是的，人與人之間應該充滿信任，到目前為止，在魏老師的日記中，我感覺不到這么一種信任。《人與人應該充滿信任？》
清理課桌運動，是否有必要整齊劃一，我覺得是值得考慮的。不是說口口聲聲說要尊重學生，發展學生個性么？怎么就連課桌上放幾本書就容不下了呢？在這個問題上，老師講講其利弊，以建議的口吻提出，讓同學們自主選擇是否執行，效果會好些么？《清理課桌運動》
徐克丁在作文《失望》一文寫到“從軍訓回來之后，我覺得班主任變了，變得和我以前的老師一樣嘮叨，甚至有過而無不及。他開學提出并一直強調的‘民主’不見了。新教育也不知新在何處，變得一天到晚只會向我們提要求，定了很多規矩，不斷的加重處罰。弄得我們用一下文曲星要被懷疑成在玩游戲，課余看小說要偷偷摸摸的，甚至喝口可樂也要東張西望，確定無人監視才敢咽下。這一切都變了，這不是我所希望看到的，我十分的失望”。我發現，我理解克丁所感受到的這種失望的情緒，就連魏老師給他回的一封5000多字的回信，也不曾感動我。讀到此處，我寫下了這么一句話：“鐵皮鼓的可愛之處，在于真誠，真誠的面對自己，真誠的面對學生。”《“我也對你很失望”》11月30日
……
鐵皮鼓在文中如實的敘寫，著力的記錄著現場發生的每一個細節，以及由此引發的沉痛反思。他尖銳而理性的自我批判，這給我帶來強列的震撼。正如李鎮西老師所言的，“他的批判鋒矛首先對準自己的，在每一個細碎的工作中，他不斷地解剖著自己、拷問著自己、懷疑著自己、否定著自己、超越著自己。”（摘自《讀鐵皮鼓班主任工作日記有感》）我一直以為，我對教學工作，對自己成長的反思，是真誠，可在鐵皮鼓的面前，我無地自容。這讓我體會到，教師需要勇于正視自己不足，在心靈的磨礪中成長。
讀后感是在2008年“三八”節當晚完成的，或許是有感于鐵皮鼓的至誠，我再次做了一個令自己也感到驚訝的事。把我對文中事件的點評以及從中所受到的震撼反饋給鐵皮鼓老師，感謝《冬去春又來》一書給予我的啟發。于是，我通過“教育在線”的短信功能，與鐵皮鼓老師分享。不多久，就收到了他的回復。內容如下：
感謝梅香老師，為一本并不值得閱讀的書寫這么長的筆記，讓本來就心存愧疚的我更添不安。這本書非為出版而寫，只是一個人在痛苦之中的私人記錄――誰會在私人日記中對著自己撒謊呢？不料想竟然出版了，于是缺乏可讀性，不連貫等一系列問題都出來了。
如果說此書尚有價值，那主要是對我有價值。人們熱衷于向他人的成功學習，鮮有人向自己的失敗學習。這段班主任工作經歷，讓我不再狂妄和自欺欺人，讓我對教育教學充滿了謙卑。而這種謙卑，構成了以后我發展專業化的基礎，讓我遠離那種自以為是的臆斷，直面復雜性。所以對我來說，雖然在鹽外之前已經發表了許多的所謂文章，也在網絡上有些許浮名，但是，真實的生活本身讓我清醒，讓我看到了自己的小，從而有可能真正開始長大成人。再次感謝。
鐵皮鼓
2008年3月9日星期日凌晨
鐵皮鼓老師的回復，讓我覺得全身舒爽，感動于心，寫了好長的一段回復，竟然因為操作不當，找不回來了。這不是再提醒我，不需要多說么？于是我也沒有再給鐵皮鼓老師留言，(m.baimashangsha.com)而是收藏了這段回復。以此勉勵自己。
2009年學期即將結束，回想一個學期下來課堂管理上的無力感，讓我的心情有些沮喪，不知道要如何排遣才好，不知道是什么力量的牽引，我再次翻開《冬去春又來》一書讀了起來。
在閱讀的過程中，我仍不自覺的與鐵皮鼓老師發起對話，在書中寫下自己的感受和對當前事件的看法。雖說批注一個很好的閱讀習慣，而我卻只是在這本書上使用過。是什么力量促使我這么做呢？想必是鐵皮鼓老師在文中營造了一種真誠、信賴的氛圍，讓無知而虛妄的我變得無所顧忌；更是一顆真誠的心引發另一顆真誠的心的強烈共鳴，不怕自己幼稚的思考招來無端的嘲笑。讀到最后，我在書中寫下了這樣的文字。
重讀至此，我再次強烈的感受到鐵皮鼓老師的專業成長，是建立在真誠勇敢的面對自我，建立在專業閱讀的引導下深刻自省之上的。他毫不掩飾，毫不雕琢的“原生態”工作場景和與學生的思想沖突而引發的焦慮、無奈、傷感，深深的感染著我。閱讀的過程仿佛在和一個善良的、高尚的、真誠、沒有絲毫虛假的靈魂在交流。我想，鐵皮鼓老師的人格魅力或許就在于此吧！他與學生間的矛盾、隔閡最終都得以化解，是因為他帶著一方寶劍——對年輕生命虔誠的敬畏。
在我看來，他是一個值得信賴的老師，這不僅僅在于他有著淵博的知識，深刻的思想，更在于他勇于自省，勇于沖破精神束縛的決心和信心。”
2014/6/8
2108/6/8修訂
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