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《豎彎鉤》教學反思
《豎彎鉤》教學反思
作者： 一程山水一年華
《豎彎鉤》這一節(jié)書法公開課，是我專門為軟筆書法初學者設計的課堂教學，作為書法練習指導課堂使用，這節(jié)課下來我將自己的反思總結如下：
優(yōu)勢方面，課堂教學環(huán)節(jié)完整，時間把握較好，目標清晰，學生的實踐活動實施較好。
不足如下：
一、課件音樂插播的問題。
為了普及書法練習指導課，我專門查看了很多資料，干巴巴的講授，學生不一定能夠形象的理解豎彎鉤這個筆畫，于是我就自己親自設計課件，包括每個圖片的插播，每個路徑的設置，每張動畫的設計圖案，我都精心安排了一下，但是我設計的音樂，不知道是什么原因，課堂上沒有能夠順利播放，這個問題我需要下來以后找專業(yè)人士幫我解決一下技術問題。
二、兩個豎彎鉤對比的問題。
本節(jié)課我設計了兩個豎彎鉤幫助同學們理解，為了幫助大家形象理解這個豎彎鉤，我在課件上插了一個關于大白鵝的圖片，兩只不同的大白鵝在水中游動的形態(tài)不一樣，一個屬于豎短彎長，一個屬于豎長彎短。以此來體現兩種豎彎鉤的不同形態(tài)。
通過本節(jié)課，要讓學生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉是本課的重難點。通過讓學生觀察、比較和練習，學生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學中，難免出現一些錯誤之處。特別是"巴"字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學生出現的錯誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，"西"字學生很容易就把鉤又帶上了。這些難點之處，我也讓學生在投影上展示，請其自己說說缺點，說說容易，寫寫難，學生在練習時還會出現錯誤，我還是強調，誰能將"巴"的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個星，來調動學生寫好的信心。
五年級 馮會元
2018年3月22日
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