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    《給教師的建議》讀后感2500字

    時間:2022-08-05 16:19:44 讀后感 我要投稿
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    《給教師的一百條建議》讀后感2500字

      《給教師的一百條建議》讀后感2500字

    《給教師的一百條建議》讀后感2500字

      《給教師的一百條建議》是前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基所著,作為一部教育的經典著作,在本書中提到了一百條有益于提高教學水平,轉變教學思路,開闊教師視野的建議。每一條都針對教學工作中的一個方面,或是用具體鮮活的事例論述,亦或用深入淺出的理論來分析。讀罷全書,讓我受益匪淺,也感觸頗多。結合當今我國的國情,以及所處的時代,書中有些看法可能在今天看來有些不合時宜,但這絲毫不能掩蓋本書的光芒。作為一名以后要從事教師工作的師范生,我讀完此書,心中也有很多關于做好教學工作的設想,關于教師責任的深思,也靜靜的在心中勾勒了理想的工作狀態,給自己提了幾點小小的要求。

      一、關于教學 

      書中用數條建議從不同角度來講怎么上好課,做好教學工作。蘇霍姆林斯基在第一條建議中就提到要找到適合學生的學習方法,每個孩子的基礎不同,接受知識,消化知識的能力也不同。我們應該根據孩子們的現有程度提出與他們相對應的要求,然后再在此基礎上,使其智力進一步發展。這一條很值得教師們思考,我們是否太注重所有孩子們的同步發展了?

      其二,蘇霍姆林斯基在第七條提到,知識既是目的,也是手段。知識是目的很好理解,我們教學也就是為了讓學生掌握知識。但不要忽視,知識更是一種手段,是一種應用于實際的工具。如今三維的教學目標中,就有過程與方法這一重要目標,要教給學生掌握知識的方法,獲取知識的過程。這又涉及到另一個問題,怎么去讓學生獲取知識,簡單的灌輸,教教材,肯定是不可取的。要把教材當做教學資源之一,用教材來教,同時要注意拓展其他資源。結合學生的生活,每個學生都不是空著腦袋走進教室的,要把生活當做背景,激發學生的興趣,引起學生的思考。

      其三,教學評價,評價是教學過程中必不可少的一個環節,其重要性不言而喻。每個學生都渴望知道在老師的心目中,自己是怎樣的孩子。在第十三條建議中,作者也提出了評價應當是有分量的,應該從多方面給予考量,不僅僅依據卷面成績簡單的打一個分數,更應該結合平時表現,給學生更準確更有針對性的評語。不要急于給學生打不及格的分數。蘇霍姆林斯基說,“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”。要學會保護孩子好好學習的愿望,不要使內在的學習動機消失。

      二、關于閱讀

      在書中,作者多次提到閱讀,提到讀書。一方面,科學以前所未有的速度發展著,教師要通過閱讀適應時代和世界的變化,把日新月異的概念和規律性補充到教學資源中去。在第八十七條提到,教師若要提高教育素養,首先要對自己所教的學科要有深刻的知識,要有透徹的理解,還要在講課是深入到學生的理智和心靈。那么怎樣才能使教師不僅懂得一點教學常識,而且深知本門學科的淵源呢?讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養便從此而來。要有讀書的興趣,要博覽群書,要深入思考。

      另一方面,學生也要讀書。在第十八條和九十八條建議中,蘇霍姆林斯基也講到讓學生多讀書,為學生提供豐富多樣的書籍供其閱讀。讓學生在浩瀚的知識海洋中游泳,閱讀現代前沿科學問題方面的科學著作和科普讀物,這也有助于清楚理解課堂中的基礎知識。還要讓學生閱讀教學外的擴展知識,在頭腦中產生對未知的興趣,這樣對新教材的學習過程中所講的知識的興趣就越高。只有通過閱讀來滿足學生多方面的智力興趣,才能在此基礎是進行深入的鉆研。在書籍中追求思想的美,享受文化的財富,讓自己變得更加高尚。

      三、關于思考

      思考是人類最大的樂趣。學而不思則罔,思考在學習過程中占統治地位。蘇霍姆林斯基在第六十二條建議中提出:“學生來到學校學習,不僅是為了取得一份知識的行囊,而主要還是為了變得更聰明”。若想學生積極主動思考,教師應當運用智慧為學生指明方向。學生心里有無窮的強大的求知欲,教師點燃起學生渴求知識的火焰。教師只有給學生帶來思考,用思考指揮學生,用思考使學生折服,才能成為一名真正的教育者和指導者。要讓學生來日走出校門時成為一位受到教育的人,就要讓學生善于思考。面對社會萬象,只有具備獨立思考的能力,才能有自己的思想,有自己的靈魂,才能有所創新,有所創造,才能用自己的機智解決問題。

      在如今的教學實際中,我們是否太急于求成了呢?急于脫口而出的答案,急于不假思索的回答,急于比誰更快,重速度而不重內涵。多多動用腦袋,學思結合,思考是人類精神世界開出的最美的花朵。通過思考,我們才能深知內心所想,知道自己到底想要什么。學生只有活在思考的世界中,才不會每天在課桌后面無所事事,不會日復一日,月復一月,年復一年地無所事事。教師只有開展與課堂上所學的東西沒有直接聯系的豐富的思維活動,才能為在課堂的順利學習打好基礎。

      四、關于教師

      書中也有幾條是致教師的,這幾點深深地打動了我的心,我也告訴自己要這樣做,要做一個好教師。

      第一,在第三十四條建議寫的是給新手教師的幾點建議,“在年級尚輕的時候,應當做些什么,才不至于在老之將至時而悔恨”�,F如今,還沒有工作,我內心里對這份職業有滿腔的熱情,渴望大展身手。我希望我能一直保有這份激情,不至于在一年年的工作中逐漸熄滅那份火焰。作者也建議我們每月買三種書,一是關于所教學科的,要不斷補充豐富自己的學科知識,二是關于學習榜樣的勵志書籍,這類書可以用來在學習上教育學生,在生活上指導學生,在道德上引領學生,三是心理學的書籍,我們要深刻的了解學生們的心靈,用心理學的知識輔助教學。

      第二,是關于教學反思的,也就是要寫教學后記,教學日記。它可以是一種個人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。在日記中,我們可以回想課上的閃光點或不足之處,記錄下來進行反思,可以作為以后課上的素材或改進之處。把所觀察和記錄下來的情況加以深入思考,對教師的工作有很大幫助。教學反思是成為一名優秀教師的必經之路。這些記錄是思考和創造的源泉,是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師,都有自己的體系,自己的教育學修養,才能進行創造性活動,習得高超的教育技巧。

      第三,是教師要有一顆廣博的愛心。在七十五條講到,教師,要愛護兒童對你的信任。要時刻記得,我們面對的孩子是是極易受到傷害的,心靈又是極其脆弱的。我們要不斷地關心學生的生活,關心學生的健康與幸福。我們要與學生建立友誼,用自己的力量、自己的思考、自己的信念和情操去鼓舞兒童。在第八十六條“致未來的教師”中也講到教育工作中什么是最重要的,那就是把我們的學生看成是活生生的人。每個孩子都是帶著想好好學習的愿望來上學的,他以無比信任的心情把這顆火焰教給我們,做教師的人。我們教師也要在心里像兒童對待我們那樣,把無限的信任同樣的給予他們,那樣才會是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。

      ……

      蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書中,有太多太多值得我們借鑒的思想,也值得我們對當前的教育現狀進行反思。我也有了前進的方向,理論知識不可丟,要有理論指導實踐,要不斷閱讀教育理論書籍來提高自己的教育教學素養,要結合教育理論和教育實踐與進行教學工作。這本書中關于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍的閱讀、品味。

      作者:史瑩瑩(馬院2017級學科思政專業)

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        一、關于教學 

        書中用數條建議從不同角度來講怎么上好課,做好教學工作。蘇霍姆林斯基在第一條建議中就提到要找到適合學生的學習方法,每個孩子的基礎不同,接受知識,消化知識的能力也不同。我們應該根據孩子們的現有程度提出與他們相對應的要求,然后再在此基礎上,使其智力進一步發展。這一條很值得教師們思考,我們是否太注重所有孩子們的同步發展了?

        其二,蘇霍姆林斯基在第七條提到,知識既是目的,也是手段。知識是目的很好理解,我們教學也就是為了讓學生掌握知識。但不要忽視,知識更是一種手段,是一種應用于實際的工具。如今三維的教學目標中,就有過程與方法這一重要目標,要教給學生掌握知識的方法,獲取知識的過程。這又涉及到另一個問題,怎么去讓學生獲取知識,簡單的灌輸,教教材,肯定是不可取的。要把教材當做教學資源之一,用教材來教,同時要注意拓展其他資源。結合學生的生活,每個學生都不是空著腦袋走進教室的,要把生活當做背景,激發學生的興趣,引起學生的思考。

        其三,教學評價,評價是教學過程中必不可少的一個環節,其重要性不言而喻。每個學生都渴望知道在老師的心目中,自己是怎樣的孩子。在第十三條建議中,作者也提出了評價應當是有分量的,應該從多方面給予考量,不僅僅依據卷面成績簡單的打一個分數,更應該結合平時表現,給學生更準確更有針對性的評語。不要急于給學生打不及格的分數。蘇霍姆林斯基說,“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”。要學會保護孩子好好學習的愿望,不要使內在的學習動機消失。

        二、關于閱讀

        在書中,作者多次提到閱讀,提到讀書。一方面,科學以前所未有的速度發展著,教師要通過閱讀適應時代和世界的變化,把日新月異的概念和規律性補充到教學資源中去。在第八十七條提到,教師若要提高教育素養,首先要對自己所教的學科要有深刻的知識,要有透徹的理解,還要在講課是深入到學生的理智和心靈。那么怎樣才能使教師不僅懂得一點教學常識,而且深知本門學科的淵源呢?讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養便從此而來。要有讀書的興趣,要博覽群書,要深入思考。

        另一方面,學生也要讀書。在第十八條和九十八條建議中,蘇霍姆林斯基也講到讓學生多讀書,為學生提供豐富多樣的書籍供其閱讀。讓學生在浩瀚的知識海洋中游泳,閱讀現代前沿科學問題方面的科學著作和科普讀物,這也有助于清楚理解課堂中的基礎知識。還要讓學生閱讀教學外的擴展知識,在頭腦中產生對未知的興趣,這樣對新教材的學習過程中所講的知識的興趣就越高。只有通過閱讀來滿足學生多方面的智力興趣,才能在此基礎是進行深入的鉆研。在書籍中追求思想的美,享受文化的財富,讓自己變得更加高尚。

        三、關于思考

        思考是人類最大的樂趣。學而不思則罔,思考在學習過程中占統治地位。蘇霍姆林斯基在第六十二條建議中提出:“學生來到學校學習,不僅是為了取得一份知識的行囊,而主要還是為了變得更聰明”。若想學生積極主動思考,教師應當運用智慧為學生指明方向。學生心里有無窮的強大的求知欲,教師點燃起學生渴求知識的火焰。教師只有給學生帶來思考,用思考指揮學生,用思考使學生折服,才能成為一名真正的教育者和指導者。要讓學生來日走出校門時成為一位受到教育的人,就要讓學生善于思考。面對社會萬象,只有具備獨立思考的能力,才能有自己的思想,有自己的靈魂,才能有所創新,有所創造,才能用自己的機智解決問題。

        在如今的教學實際中,我們是否太急于求成了呢?急于脫口而出的答案,急于不假思索的回答,急于比誰更快,重速度而不重內涵。多多動用腦袋,學思結合,思考是人類精神世界開出的最美的花朵。通過思考,我們才能深知內心所想,知道自己到底想要什么。學生只有活在思考的世界中,才不會每天在課桌后面無所事事,不會日復一日,月復一月,年復一年地無所事事。教師只有開展與課堂上所學的東西沒有直接聯系的豐富的思維活動,才能為在課堂的順利學習打好基礎。

        四、關于教師

        書中也有幾條是致教師的,這幾點深深地打動了我的心,我也告訴自己要這樣做,要做一個好教師。

        第一,在第三十四條建議寫的是給新手教師的幾點建議,“在年級尚輕的時候,應當做些什么,才不至于在老之將至時而悔恨”�,F如今,還沒有工作,我內心里對這份職業有滿腔的熱情,渴望大展身手。我希望我能一直保有這份激情,不至于在一年年的工作中逐漸熄滅那份火焰。作者也建議我們每月買三種書,一是關于所教學科的,要不斷補充豐富自己的學科知識,二是關于學習榜樣的勵志書籍,這類書可以用來在學習上教育學生,在生活上指導學生,在道德上引領學生,三是心理學的書籍,我們要深刻的了解學生們的心靈,用心理學的知識輔助教學。

        第二,是關于教學反思的,也就是要寫教學后記,教學日記。它可以是一種個人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。在日記中,我們可以回想課上的閃光點或不足之處,記錄下來進行反思,可以作為以后課上的素材或改進之處。把所觀察和記錄下來的情況加以深入思考,對教師的工作有很大幫助。教學反思是成為一名優秀教師的必經之路。這些記錄是思考和創造的源泉,是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師,都有自己的體系,自己的教育學修養,才能進行創造性活動,習得高超的教育技巧。

        第三,是教師要有一顆廣博的愛心。在七十五條講到,教師,要愛護兒童對你的信任。要時刻記得,我們面對的孩子是是極易受到傷害的,心靈又是極其脆弱的。我們要不斷地關心學生的生活,關心學生的健康與幸福。我們要與學生建立友誼,用自己的力量、自己的思考、自己的信念和情操去鼓舞兒童。在第八十六條“致未來的教師”中也講到教育工作中什么是最重要的,那就是把我們的學生看成是活生生的人。每個孩子都是帶著想好好學習的愿望來上學的,他以無比信任的心情把這顆火焰教給我們,做教師的人。我們教師也要在心里像兒童對待我們那樣,把無限的信任同樣的給予他們,那樣才會是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。

        ……

        蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書中,有太多太多值得我們借鑒的思想,也值得我們對當前的教育現狀進行反思。我也有了前進的方向,理論知識不可丟,要有理論指導實踐,要不斷閱讀教育理論書籍來提高自己的教育教學素養,要結合教育理論和教育實踐與進行教學工作。這本書中關于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍的閱讀、品味。

        作者:史瑩瑩(馬院2017級學科思政專業)