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《給教師的一百條建議》讀后感2500字
《給教師的一百條建議》讀后感2500字
《給教師的一百條建議》是前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基所著，作為一部教育的經典著作，在本書中提到了一百條有益于提高教學水平，轉變教學思路，開闊教師視野的建議。每一條都針對教學工作中的一個方面，或是用具體鮮活的事例論述，亦或用深入淺出的理論來分析。讀罷全書，讓我受益匪淺，也感觸頗多。結合當今我國的國情，以及所處的時代，書中有些看法可能在今天看來有些不合時宜，但這絲毫不能掩蓋本書的光芒。作為一名以后要從事教師工作的師范生，我讀完此書，心中也有很多關于做好教學工作的設想，關于教師責任的深思，也靜靜的在心中勾勒了理想的工作狀態，給自己提了幾點小小的要求。
一、關于教學
書中用數條建議從不同角度來講怎么上好課，做好教學工作。蘇霍姆林斯基在第一條建議中就提到要找到適合學生的學習方法，每個孩子的基礎不同，接受知識，消化知識的能力也不同。我們應該根據孩子們的現有程度提出與他們相對應的要求，然后再在此基礎上，使其智力進一步發展。這一條很值得教師們思考，我們是否太注重所有孩子們的同步發展了？
其二，蘇霍姆林斯基在第七條提到，知識既是目的，也是手段。知識是目的很好理解，我們教學也就是為了讓學生掌握知識。但不要忽視，知識更是一種手段，是一種應用于實際的工具。如今三維的教學目標中，就有過程與方法這一重要目標，要教給學生掌握知識的方法，獲取知識的過程。這又涉及到另一個問題，怎么去讓學生獲取知識，簡單的灌輸，教教材，肯定是不可取的。要把教材當做教學資源之一，用教材來教，同時要注意拓展其他資源。結合學生的生活，每個學生都不是空著腦袋走進教室的，要把生活當做背景，激發學生的興趣，引起學生的思考。
其三，教學評價，評價是教學過程中必不可少的一個環節，其重要性不言而喻。每個學生都渴望知道在老師的心目中，自己是怎樣的孩子。在第十三條建議中，作者也提出了評價應當是有分量的，應該從多方面給予考量，不僅僅依據卷面成績簡單的打一個分數，更應該結合平時表現，給學生更準確更有針對性的評語。不要急于給學生打不及格的分數。蘇霍姆林斯基說，“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”。要學會保護孩子好好學習的愿望，不要使內在的學習動機消失。
二、關于閱讀
在書中，作者多次提到閱讀，提到讀書。一方面，科學以前所未有的速度發展著，教師要通過閱讀適應時代和世界的變化，把日新月異的概念和規律性補充到教學資源中去。在第八十七條提到，教師若要提高教育素養，首先要對自己所教的學科要有深刻的知識，要有透徹的理解，還要在講課是深入到學生的理智和心靈。那么怎樣才能使教師不僅懂得一點教學常識，而且深知本門學科的淵源呢？讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養便從此而來。要有讀書的興趣，要博覽群書，要深入思考。
另一方面，學生也要讀書。在第十八條和九十八條建議中，蘇霍姆林斯基也講到讓學生多讀書，為學生提供豐富多樣的書籍供其閱讀。讓學生在浩瀚的知識海洋中游泳，閱讀現代前沿科學問題方面的科學著作和科普讀物，這也有助于清楚理解課堂中的基礎知識。還要讓學生閱讀教學外的擴展知識，在頭腦中產生對未知的興趣，這樣對新教材的學習過程中所講的知識的興趣就越高。只有通過閱讀來滿足學生多方面的智力興趣，才能在此基礎是進行深入的鉆研。在書籍中追求思想的美，享受文化的財富，讓自己變得更加高尚。
三、關于思考
思考是人類最大的樂趣。學而不思則罔，思考在學習過程中占統治地位。蘇霍姆林斯基在第六十二條建議中提出：“學生來到學校學習，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要還是為了變得更聰明”。若想學生積極主動思考，教師應當運用智慧為學生指明方向。學生心里有無窮的強大的求知欲，教師點燃起學生渴求知識的火焰。教師只有給學生帶來思考，用思考指揮學生，用思考使學生折服，才能成為一名真正的教育者和指導者。要讓學生來日走出校門時成為一位受到教育的人，就要讓學生善于思考。面對社會萬象，只有具備獨立思考的能力，才能有自己的思想，有自己的靈魂，才能有所創新，有所創造，才能用自己的機智解決問題。
在如今的教學實際中，我們是否太急于求成了呢？急于脫口而出的答案，急于不假思索的回答，急于比誰更快，重速度而不重內涵。多多動用腦袋，學思結合，思考是人類精神世界開出的最美的花朵。通過思考，我們才能深知內心所想，知道自己到底想要什么。學生只有活在思考的世界中，才不會每天在課桌后面無所事事，不會日復一日，月復一月，年復一年地無所事事。教師只有開展與課堂上所學的東西沒有直接聯系的豐富的思維活動，才能為在課堂的順利學習打好基礎。
四、關于教師
書中也有幾條是致教師的，這幾點深深地打動了我的心，我也告訴自己要這樣做，要做一個好教師。
第一，在第三十四條建議寫的是給新手教師的幾點建議，“在年級尚輕的時候，應當做些什么，才不至于在老之將至時而悔恨”�，F如今，還沒有工作，我內心里對這份職業有滿腔的熱情，渴望大展身手。我希望我能一直保有這份激情，不至于在一年年的工作中逐漸熄滅那份火焰。作者也建議我們每月買三種書，一是關于所教學科的，要不斷補充豐富自己的學科知識，二是關于學習榜樣的勵志書籍，這類書可以用來在學習上教育學生，在生活上指導學生，在道德上引領學生，三是心理學的書籍，我們要深刻的了解學生們的心靈，用心理學的知識輔助教學。
第二，是關于教學反思的，也就是要寫教學后記，教學日記。它可以是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。在日記中，我們可以回想課上的閃光點或不足之處，記錄下來進行反思，可以作為以后課上的素材或改進之處。把所觀察和記錄下來的情況加以深入思考，對教師的工作有很大幫助。教學反思是成為一名優秀教師的必經之路。這些記錄是思考和創造的源泉，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有自己的體系，自己的教育學修養，才能進行創造性活動，習得高超的教育技巧。
第三，是教師要有一顆廣博的愛心。在七十五條講到，教師，要愛護兒童對你的信任。要時刻記得，我們面對的孩子是是極易受到傷害的，心靈又是極其脆弱的。我們要不斷地關心學生的生活，關心學生的健康與幸福。我們要與學生建立友誼，用自己的力量、自己的思考、自己的信念和情操去鼓舞兒童。在第八十六條“致未來的教師”中也講到教育工作中什么是最重要的，那就是把我們的學生看成是活生生的人。每個孩子都是帶著想好好學習的愿望來上學的，他以無比信任的心情把這顆火焰教給我們，做教師的人。我們教師也要在心里像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣的給予他們，那樣才會是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
……
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書中，有太多太多值得我們借鑒的思想，也值得我們對當前的教育現狀進行反思。我也有了前進的方向，理論知識不可丟，要有理論指導實踐，要不斷閱讀教育理論書籍來提高自己的教育教學素養，要結合教育理論和教育實踐與進行教學工作。這本書中關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍的閱讀、品味。
作者：史瑩瑩（馬院2017級學科思政專業）
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