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《做孩子最好的英語學習規劃師》讀后感
《做孩子最好的英語學習規劃師》讀后感
Who am I ?
Where do i come from?
Where am i going?
小西媽媽推薦英語啟蒙閱讀書三部曲中第一本：《做孩子最好的英語學習規劃師》，作者蓋兆泉，北外英語系碩士畢業，外研社資深編輯，其子GARY，5歲開始學英語11歲到美國無障礙插班小學五年級�？瓢喑錾H子實踐，都有了，值得學習。
鑒于不想被微信公眾號和身邊焦躁的雞血情緒左右我的思想，我覺得有必要學點理論知識傍身，心中有料，不慌。
孩子們英語學習前提：每個孩子是天生語言學家，掌握多門語言是本能，不會影響母語學習，甚至多語言的思維方式有助于他更多面的思考問題，大腦潛能被更好開發，并且開始的越早受母語表達習慣的影響越小，從進化論來說，人類進入青少年時間則沒有語言學習的必要，幼兒時間學語言，為了溝通為了生存，大腦結構更適應學習語言。
作者提出“二語習得”理論，目標：將來出國留學，和國外孩子同齡孩子無障礙交流溝通的專業路線，閱讀方面與美國孩子同步，口語輸出和寫作方面：稍落后美國，因為練習的少。中國人學語言傳統思路注重學得：語法翻譯，學教材，背單詞。習得：大量接觸和使用，潛移默化的學會一種語言。作者指出：一開始學語法，嚴重違反兒童學習語言規律，習得才是最適合兒童的方法，興趣則是兒童學習語言最大的動力。習得主要靠家庭，孩子越小，習得的比例越大，家庭發揮更大作用。年齡越大，讀寫比例越高，體系性越重要，需要選擇英語課外班。
擺正了習得英語的學習認知后，作者放出了習得英語四大招，全方位建立英文環境：家長說英語，看動畫，聽故事，讀原版書。
全方位的英語環境目的是創造一個語言自然環境：真實語境，交際需要，大量接觸，交流互動。無論看電影還是唱歌閱讀，目的都是保護和培養孩子的語言興趣，不要用跟讀，背誦等等可能會讓孩子感到枯燥的形式去磨滅孩子對語言的熱忱。習得在愉悅的，沒有壓力的情況下發生。
聽，說，讀，寫，在幼兒階段3-5歲的語言啟蒙初期，聽說優先，需要大量輸入有意義（孩子喜歡即是有意義），有興趣的內容。
“可理解性輸入”是二語習得論核心觀點，原則是i+1，i是現有水平，+1是在這基礎上加一點點的新知，達到可理解。所加東西越多，大大超過學習者理解能力，則像噪音一樣達不到效果。
作者將英語學習根據年齡分了幾個階段，3-5歲，6歲（自然拼讀），7-9歲（閱讀，寫作，語法），10-12歲（學科英語，學術英語），每個階段的任務不同，到時候再翻閱本書�，F在先摘取3-5歲階段要做的事情。
3-5歲，多接觸英語，多聽英語，說日常英語，做游戲，看原版動畫片，聽歌唱歌，讀分級讀物，這個階段，不提倡閱讀認字，更不要背單詞背課文。在家中積累了1000個聽力詞匯量以后，可以考慮在5歲時給孩子報個“外教口語”班，在課上練習輸出。
說
找日常會話的書，自學，和孩子一起說，原則：名詞指著說，動詞：全身動作反應法，一邊說一邊做。
比如廚房里可以教的：廚房用品（fridge,dish.cup,plate,knife）,食品飲料（sugar,salt,egg,toast,bread,sandwich,noodles,meat）,水果蔬菜
�。╝pple,banana,orange,grape,pear），肢體動作（stand up ,sit down,turn left, turn right,turn around,jump,clap your hands）。和孩子說英語，能多說就多說，同時最好有做，吃，喝，聞，調動各種感覺器官。
看
看原版動畫片，適合孩子年齡的能看懂的資源，初期最好父母陪著，片中的詞匯，父母留意記憶，在生活中運用，加深理解。推薦材料：《瑪澤的故事》，《peppa pig》《米奇妙妙屋》《巧虎學英語》等，見書P78-82。
讀
家長讀分級讀物，分級讀物語言是書面語言，對口語有益補充。推薦《I can read》《ready tu read》P83-88。材料選取原則：故事性，趣味性強。
聽
聽故事，歌曲，要聽看過或者學過的內容。兒歌推薦：《we sing》《迪士尼最受歡迎的兒歌》《英文經典兒歌集》《英文兒歌歌王》，邊唱邊跳有利于英語理解。
作者建議3-4歲孩子在家練習內功，不必上培訓班。