復(fù)習(xí)教學(xué)反思
篇一：復(fù)習(xí)教學(xué)反思時間過得真快，期中考試的腳步已經(jīng)悄然而至。我們各個年級組的復(fù)習(xí)迎考工作也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。我更是不敢怠慢，合理利用每一分每一秒，制定好了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)計劃，單元復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)等，還想出了好多了鼓勵性措施和不同的復(fù)習(xí)花樣以應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生的疲倦和麻木的做題心理。以下我將從幾個方面談一下我在這一階段復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗。
在進(jìn)行整體復(fù)習(xí)之前，我先做好單元的復(fù)習(xí)，把學(xué)生已經(jīng)淡忘的基礎(chǔ)知識重新梳理，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶。因為這些基礎(chǔ)知識學(xué)好了，才能為靈活變幻的題型做好充分的應(yīng)對準(zhǔn)備。
緊貼課本，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的同時，我不忘以課本為根本，將書上的題目讓學(xué)生做到百分之百的會做，只有將課本知識掌握了，我相信萬變不離其宗，總不會考低分的。
加強(qiáng)對課本外知識的練習(xí)。數(shù)學(xué)不同于語文這個學(xué)科，不是讀讀背背就能取得高分的，它要靠反復(fù)練習(xí)，用筆去計算，并且不斷見識新題型。試卷上有好多題型包含的知識點是學(xué)生的易錯點，也是單元的重點和難點，這些題目課本上是沒有的，只能通過試卷讓學(xué)生了解這些題型，不會做不可怕，只有嘗試去做了，通過自己的努力思考和老師的詳細(xì)點撥和講解，學(xué)生基本上是能掌握的。
做好記錄。每張考卷測試過后，我都會做好詳細(xì)的記錄，出錯的是誰，進(jìn)步的是誰，退步的是誰，哪個知識點是共性的出錯，哪個是個性的出錯。針對不同的情況，我都采取不同的措施以達(dá)到提高整體成績的教學(xué)目的。我想，辛苦自己一人并不可怕，為了孩子，我值得！
以上就是我近階段復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，雖淺陋卻真實有用，我會繼續(xù)努力，爭當(dāng)先進(jìn)，不讓自己落后，更不讓班集體和年級組落后！
篇二：復(fù)習(xí)教學(xué)反思
教學(xué)已進(jìn)入最后的總復(fù)習(xí)，我本著每天復(fù)習(xí)內(nèi)容少而精的原則，把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容理解透掌握好。在復(fù)習(xí)運算定律與簡便算法時，我只設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，（1）復(fù)習(xí)運算定律，（2）運用運算定律進(jìn)行簡便運算。在復(fù)習(xí)運算定律時，我先讓學(xué)生用字母式表示出運算定律，再通過具體的例子舉例運算定律，為下一步的靈活運用奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡便運算時，我調(diào)整了以往的做法，老師出題學(xué)生做，(m.baimashangsha.com)而是讓學(xué)生自己自編或搜集簡便運算的題目。學(xué)生在編題和選題時要進(jìn)行大量的閱讀，這本身就是一個自我復(fù)習(xí)的過程。在展示時學(xué)生出的題目很出乎我的意料，主要具有以下三個特點：（1）覆蓋面全，涵蓋了小學(xué)階段所有的簡便運算的類型。（2）關(guān)注了學(xué)生易錯的題目。（3）關(guān)注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最后我補(bǔ)充了一些學(xué)生平時容易出錯的題目和一些思維拓展題供學(xué)生計算，讓學(xué)生以競賽、限時做題看誰做得又多又對等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練。整堂課下來學(xué)生的精力高度集中，教學(xué)效果也很好。
篇三：復(fù)習(xí)教學(xué)反思
以前總是對教學(xué)反思多多少少有點反感，自從帶這幫孩子以來，對集體教學(xué)反思有更深刻的認(rèn)識。集體反思學(xué)習(xí)成果在工作層面的績效是可以衡量的，個人修養(yǎng)層面雖很難度量，但長期的磨合，學(xué)習(xí)的心得成果經(jīng)過長期調(diào)整修正，慢慢變成了習(xí)慣，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。
本次的總復(fù)習(xí)整體分塊復(fù)習(xí)，也就是分類復(fù)習(xí)。大體思路通過雖然沒有細(xì)節(jié)的規(guī)劃，但是每個人的心理分析自己班里的情況，便有了精細(xì)的打算。事實上，每個班級的情況真是不同，無論是班級風(fēng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是千差萬別，但有一點事相同的，那就是知識點的系統(tǒng)梳理。每次的集體活動的發(fā)言少則幾句，多則幾張，就是這些平常的觀點，卻代表著每個人的主張，百家爭鳴的最終結(jié)果，多多少也揉進(jìn)了自己的教學(xué)中。集體的力量是強(qiáng)大的，在強(qiáng)大的攻勢面前，每個人的進(jìn)步也是不得已的。現(xiàn)在回頭來看，那絲絲點點的積累真的修養(yǎng)了個人，方便了教學(xué)。
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