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    這樣做教師更幸福讀后感

    時(shí)間:2022-08-24 01:59:26 讀后感 我要投稿
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    這樣做教師更幸福讀后感

      這樣做教師更幸福讀后感
      
      這個(gè)學(xué)期我有幸拜讀了《這樣做,教師會(huì)更幸福》一書,本書深刻剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法,更好的教育學(xué)生,讓老師在工作中感受到更多的成就感和幸福感。
      
      作為一名教師,我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”,那么,怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢?我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
      
      第一、常懷一顆孩子的心。
      
      和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教,無需過分的嚴(yán)肅,懷著一顆質(zhì)樸的真誠(chéng)的童心吧,試著和孩子們?nèi)跒橐惑w,你一定會(huì)吸引他們的目光,你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡(jiǎn)單!
      
      第二、寬容,別樣的美麗。
      
      剛教書時(shí),年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情,就發(fā)火訓(xùn)斥,結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵,我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:“無論處理什么事,都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子,批評(píng)并不是教育的目的!”
      
      批評(píng)不是教育的目的,只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí),教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利,失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子,以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲,那么,我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。
      
      如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的,教育就會(huì)變得豐富而神奇!教育的成功,就在于給孩子一個(gè)夢(mèng);只有在寬容的天空下,夢(mèng)想才能夠自由地飛翔!
      
      有這樣一個(gè)溫馨的故事:唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜,狂風(fēng)大作,暴雨如注。可弟子們偏偏一時(shí)疏忽,將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话玻瑴?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí),禪師泰然自若,神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說:我不是為了生氣而種蘭花的。(m.baimashangsha.com)就這一句話平淡無奇的話,在場(chǎng)的弟子們聽后,肅然起敬之余,更是大徹大悟。
      
      是啊!如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田,我們就擁有了蘭心慧質(zhì),心境就一定會(huì)溫馨美麗:那么,將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生,我們就有了太陽般的魔力,就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福!
      
      第三、巧用愛心和智慧
      
      每個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展,總會(huì)有少數(shù)孩子因?yàn)榉N種原因落在后面,成為令老師痛心、揪心的小群體。面對(duì)這些特殊的孩子,氣得七竅生煙大可不必,因?yàn)檫@樣既影響健康,又傷害師生情誼;簡(jiǎn)單地打著愛的旗幟的包容,則又成了縱容。那么,怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢?
      
      著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法:
      
      1.唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。
      
      2.期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn),已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師,一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑,也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重,它警示我們:期待要有尺度,超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。
      
      我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng),而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果,可嗅其香,可見其形,稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo),從最小的期待和贊美開始,他們做對(duì)一道題,寫工整一次作業(yè),舉過一次手……哪怕是老師隨意的一聲“好”,也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍!科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階,讓他們充滿自信地拾階而上,這樣他們才有可能不斷進(jìn)步!
      
      做老師的目的不是得到學(xué)生的感激,但孩子們的終生難忘,就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。“快樂以“德”為主,教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主,尊重孩子,和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做,你我會(huì)更幸福!”
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