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開展榮辱觀教育 實現“三個結合
“風俗，天下之大事也。”無論是對一個國家、一個民族，還是一個單位，“求治之道，莫先于正風俗。”胡錦濤提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，對于進一步匡正社會風氣、提高文明程度、推進和諧社會建設，都具有重要的指導意義。鄭州十九中把社會主義榮辱觀引入校園，結合自身實際，努力實現著“三個結合”。
一、榮辱觀教育，與校長職業角色緊密結合
校長，是師生價值觀的啟發者，是教師人本主義管理的實踐者，是教師集體智慧的集大成者，所以說，樹立正確的榮辱觀，開展榮辱觀教育，是校長角色的本質所在、本性所依、本體所顧。
二、榮辱觀教育，與學校教育宗旨、教育實際緊密結合
“求治之道，先正風俗”。我校提出“以人為本，以法治校，以德立校，以美育人”的方針，把正確的榮辱觀引入校園。知榮明恥，重在實踐。樹立正確的榮辱觀，不是坐而論道，而是起而踐行。我校的德育工作，貴在創新，務求實效，正是“據于道，依于仁，游于藝”。
3月，是春天的節日。綠色志愿者“植綠護綠”活動、“創建節約型校園”活動，讓校園與世界接軌；青年志愿者熱心“暢通工程”進行安全教育活動，讓生命在現代文明中健康流動；“春日放歌”合唱比賽，用歌聲鏈接師生的心靈，讓歌聲融化一份份真情；范超同學“見義勇為”讓正氣回蕩美麗校園；李鵬同學被評為省級三好學生，用行動詮釋著多彩青春。4月、5月，是讓人思考與沉淀的時節。將開展的“信心、毅力、惜時”教育活動，讓人生展現豐富的內涵；“愛校榮校”、“專家問診”、“心理調適”、“珍愛生命”……將讓校園在春天更加活潑生動。
2006年，是十九中50年風雨歷程的校慶年，學校以“求實、創新、和諧、發展”為主題，構思了校慶系列活動。學校強調，要穩抓教育教學，強化質量意識，突出過程性、教育性，在形式上創新規劃了“五個一”工程（一臺晚會、一系列春光健身活動、一本畫冊、一篇文章、一場集體婚禮），以促進校園的和諧發展。
三、榮辱觀教育，與學校教育管理、文化建設緊密結合
科學與藝術聯姻，德育和美育合體。十九中正沿著文化建設的教育、管理主線，用學校文化特色打造獨特教育品牌，讓物質文化、制度文化、行為文化、精神文化和諧展現于校園。
本周四將開辟藝術教育新專欄：《泰坦尼克號》新談。劇中那種忠于職守、處變不驚的態度；那種先人后已、把生還機會留給婦女和兒童的行為；那種人無貴賤生而平等的理念；那種表現出來的樂觀和犧牲精神，閃爍著令人震憾的人性的光芒。它是人類時時審視自己劣根性的明鏡，它還是一則包融信念、勇氣、犧牲以及人間真愛的不朽傳奇。我們的國家、社會和集體不也正如這樣一艘巨輪嗎？每個人都是其中的一員，每個人都演繹著不同的角色，每個人都展示著人性的一個方面，每一幕也都會扣人心弦。是非榮辱，在每個人的行動中會一一展現。
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