一年級上冊語文教學工作計劃范文五篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語文教學工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇1
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節（書寫即抄寫）。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的.圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。
4、積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學情分析：
本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養成。
二、教材分析：
本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。
第一部分是入學教育。
第二部分是漢語拼音。（13課、四個復習）
第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）
第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）
第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，
第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。
最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。
三、學習目標
1、漢語拼音：
�、艑W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字：
�、畔矚g學習漢字，有主動識字的愿望。
⑵認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�、钦莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
⑷初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：
⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、茖W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、菍W習借助讀物中的'圖畫閱讀。
�、葘ψx物中的內容感興趣，樂于與他人交流。
4、口語交際：
�、艑W說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
�、颇苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
�、悄芘c別人交談，態度自然大方，有禮貌。
�、扔斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學措施：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現交流中學習，體現自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規律，提高識字教學效率。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的.階段。
三、教學內容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
四、 教學目標
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、 漢語拼音
(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、 識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、 閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、 教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。
6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、單元內容
本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。
二、單元目標
1、認識32個生字，能按筆順規則正確書寫18個生字。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現代化的.建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
5、通過多種形式，激發學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。
三、單元重、難點
1、識字、寫字、朗讀
2、結合插圖，在想象中誦讀韻文。
四、單元課文間的聯系：
《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲�！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海。《識字6》帶我們到城市，看看現代城市新面貌。
五、單元課時安排：
《識字4》 兩課時
《識字5》 兩課時
《識字6》 兩課時
《練習4》 三課時
一年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、指導思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、教材分析
本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文�！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來�！敖痂�匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。
三、目標任務
�。ㄒ唬┙虒W內容方面
1、漢語拼音
（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
�。�1）認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學生識字量有差異
�。�2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學字抽時，主動在生活中識字。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
�。�1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。
�。�2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�5）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際
�。�1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
�。�2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
�。�3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
�。�4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
5、語文綜合活動
（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。
�。�2）初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。
（二）學習習慣方面
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
四、學生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對 于學校班級的各項紀律，常規都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
五、教學措施
吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。
1．在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。
識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的.教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。關注情感體驗，引導學生快樂識字
3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
5．針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內容有一定聯系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時批改作業，做好反饋、小結
批改作業是教師了解學生學習質量的有效途徑，所以要認真、及時地批發每課時的作業，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺。
8、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
六、教學進度
上學了
2課時
1、字與畫
2－3課時
2、學寫字
2－3課時
3、數字
4課時
4、家
4－5課時
5、太陽和月亮
4－6課時
6、大海
6課時
7、外面的世界
3－6課時
8、字與拼音（一）
4課時
9、字與拼音（二）
6課時
10、字與拼音（三）
4－6課時
11、字與拼音（四）
8－10課時
12、字與拼音（五）
7－8課時
13、手和腦
4－5課時
14、勞動
4－5課時
15、冬天
6－7課時
16、成長
5—6課時
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