六年級下冊品德與社會教學計劃（精選15篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的六年級下冊品德與社會教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下冊品德與社會教學計劃 1
一、課程總目標。
1．強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。
2．培養學生養成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
二、學期課程總目標。
1．培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。
2．讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養孩子們的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。
4．通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣。
5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們為此堅持不懈地努力。
三、學生情況分析。
我教的六年級個班的大部分學生學習較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。
四、教材和其他課程資源分析。
1.綜合性。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2.開放性。教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
3.情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的'兒童語言，富有親切感。
五、教學措施。
1． 積極轉變觀念。
（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學中，我將充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）、樹立以人為本的學生觀。
（3）、樹立與時俱進的教學觀。
（4）、結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。
2．注意整體把握。
在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。
六、減負提質措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書面作業，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
七、潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
八、評價措施。
本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
九、環境教育。
結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識，培養他們良好的環保行為和習慣。
十、教學安排。
周次 課題
第一、二、三周 第一單元
第四——八周 第二單元
第九——十一周 第三單元
第十二——十五周 第四單元
第十六——十八周 第五單元
第十九周 復習
第二十周 考試
六年級下冊品德與社會教學計劃 2
一、學生情況分析：
六年級學生已經面臨著畢業，他們大部分活潑聰明，有禮貌，尊敬師長，遵守紀律，熱愛集體，熱愛學習，有良好的學習習慣，作業能認真及時地完成。但由于大多數學生勞動觀念不強，不知道珍惜勞動成果，同學之間斤斤計較，部分學生自制力較差，課上東張西望，注意力不集中，有幾位學生學習目的不明確，學習上得過且過，不懂得珍惜時間，更沒有刻苦學習的精神，因此，學習成績很不理想。本學期我們將以勤儉、禮貌、遵紀守法、誠實守信、自尊自愛等為教育重點，有計劃、有針對性地對學生加強思想教育。進一步加強學生的思想教育，提高思想認識，培養學生德、智、體、勞全面的發展，使每個學生能健康、生動、活潑的成長，現制定教學計劃如下：
二、教學內容
第一課至第四課為學校生活中的道德規范，第五課至第八課為公共生活中的道德規范，第九課至十三課為國家民族生活中的道德規范。
三、教學目標
第一課至第四課：懂得在學校生活，首要的一條道德規范就是必須熱愛學校、班級集體。要尊敬老師，建立民主平等的師生關系。要與同學團結友愛，熱愛科學，勤奮好學，勇于創新。
第五課至第八課：懂得遵守社會公德的重要性。自覺遵守社會公德，知道注意公共安全是有公德心的表現，是遵守社會公德的`基本要求之一。懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。
第九課至第十三課：懂得沒有祖國的興旺發達，也就沒有個人的前途和幸福。知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國物色的社會主義。知道中國革命的勝利和興旺發達離不開各民族的團結。能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望，主動關心國內外大事。為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
四、教學措施：
（一）備課環節；
備好課，是思品課堂教學優化的前提條件，因此，要認真鉆研教材，根據課文的主旨教師要去補充一些學習材料，學文名理，落實到行動上，同時，還要了解學生的認知水平，在講解課文時，要找準出發點和落腳點。
（二）上課環節：
1、對于小學六年級的學生來說，他們已有了一定邏輯思維能力和明辨是非的能力，讓學生先預習課文，理觀點，談出自己的不同意見，在相互探討的同時，達到共事，有理論上落實于行動上。
2、在教學語言上，力求凝練簡潔，啟發學生去讀、思、說、辯，倡導學生自主、合作的形式，提倡學生在了解內容的基礎上，圍繞重點，通過教師指點，展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。
3、注意及時反饋，圍繞課后練習題進行判斷辨析，強化導行，啟發學生聯系實際，深化認識。
4、要重視課后實踐活動，教師要有計劃組織學生開展社會調查，參觀訪問，社區服務，力求活動精心設計，講求實效。
五、教學進度安排：
第一周第一課男生和女生
第二周第二課朋友之間
第三周第三課學會和諧相處
單元小結
第四周第四課只有一個地球
第五周第五課我們為地球做什么
第六周第六課當災害降臨的時候
單元小結
第七周第七課戰爭風云下的苦難
第八周第八課放飛和平鴿
第九周第九課我們手拉手
單元小結
第十周貴州常見的災害
第十一周第十一課大家一起來防災害
單元小結
第十二周第十二課我們成長足跡
第十三周第十三課臨別感言
單元小結
第十四周實踐活動
第十五周復習
六年級下冊品德與社會教學計劃 3
一、指導思想
堅持按照學校要求，遵從課程標準和教學規律。以學生為主體，讓學生能夠更好的全面發展，要在班級教師和學生的協作配合下順利的完成本期的教學工作。
二、班級情況分析
本班是一個人數較多的`班級，有47人，學生的基礎差異較大。在上期教學中，學生整體成績不錯。不足之處在于學生的學習習慣不是太好，兩極分化比較嚴重，學習氛圍也有待進一步提高。
三、教學目標及措施
在本期的思品教學中，針對上面的情況，我決定首先在班上選好小組長。利用班干部來管理好小組長，小組長又管理其他成員。要求當天上的內容當天必須完成作業，并能夠背誦。
另外在教學過程中，多開展一些活動，調動學生學習興趣，讓學生能通過實踐活動，產生興趣，掌握技能，獲得知識，培養學生動手動腦能力，養成善于觀察的好習慣。教育學生有正確的思想，培養學生熱愛社會，熱愛祖國的情感。要求學生有良好的世界觀和人生觀。
四、課時安排
本冊教材共有13課，我準備每周上一課，一課用一個課時上，其它幾周用做開展實踐活動和復習。
我希望通過本期的學習，學生的思想有所提高，并且在學習和生活上有所表現，能夠更好的指導學生的學習。
六年級下冊品德與社會教學計劃 4
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
分目標
（一）情感，態度，價值
1、珍愛生命，熱愛生活。羊成自尊自主，樂觀向上，熱愛科學，熱愛勞動，勤儉節約的態度。
2、在生活中羊成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團結合作，有責任心的品質。
3、初步形成民主，法制觀念和規則意識。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動。
3、學習從不同的'角度觀察，認識，分析社會事物和現象，嘗試合理地，有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習搜集，整理，分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
（三）知識
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織結構和社會規則，初步懂得規則，法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產，消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然，環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
六年級下冊品德與社會教學計劃 5
一 、學生情況分析
小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
二、教材分析
（一）、本冊教科書由四個單元構成。
第一單元 你我同行；
第二單元 人類的家園；
第三單元 同在一片藍天下；
第四單元 再見，我的小學生活
（二）、教材重點與難點：
主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。
（三）、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。
4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。
2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。
2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3．初步了解聯合國的.性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
三、任務、目標：
本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。
5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。
6、將社會中的知識轉化為生活問題。
7、大膽想象，解決生活問題。
五、教學進度：
周次 課文 課時
1、男生和女生 2
2、朋友之間 2
3、學會和諧相處 2
4、只有一個地球 2
5、我們能為地球做什么 2
6、當災害降臨的時候 2
7、戰爭風云下的苦難 2
8、放飛和平鴿 2
9、我們手拉手 2
10、我的成長足跡 2
11、臨別感言 2
12--16期末復習 10
六年級下冊品德與社會教學計劃 6
學情分析
本班本學期共有學生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感，態度，價值觀，能力等都得到了較大的發展，但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
教材分析
本冊教材共有五個單元,每個單元下設了3—5個主題，各單元體例結構如下：
主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動
旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題，作用相對靈活。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。
圖標：包括“活動，交流，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程，呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
教學要求
第一單元：讓學生學會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學生在學習中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是巨大的，讓學生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。
第二單元：簡單了解新中國成立以來和改革開放以來取得的成就，感受新時代，給人民帶來的新生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，努力學習，樹立遠大的理想，擔負起建設祖國的重任，激發學生熱愛祖國的思想感情。
第三單元、教育學生熱愛和平，反對戰爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的.抗爭事例，愛戴革命先輩，從小樹立奮發圖強的愛國志向。
第四單元、初步了解地球與人類的關系。教育學生保護環境，愛護動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環境，我們每個人都有責任、有義務、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環境的事。
第五單元、學會感激。懂得學會了感激，就擁有了快樂與幸福，學會感激親人、朋友、老師及身邊的人。教育學生學習名人與科學家，從小樹立遠大的理想和崇高的目標，并為之而奮斗。
教學措施
1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。
六年級下冊品德與社會教學計劃 7
一、教材分析
《品德與社會》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。
六年級品德教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”；旨在以現實生活中的經驗話題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進社會生活，逐步打開成人生活的大門，讓他們在參與和探索中成長，引領他們順利實現個體的社會化；為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
上下冊教材各有四個單元，每個單元下設了3—4個主題，各單元體系結構如下：
主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。
情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
第一單元“我們生活在一個地球村”，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。
第二單元“地球生病了”，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
第三單元“世界問題還不少”，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
第四單元“新的生活就要開始了”，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、教學建議
1、恰當運用對話教學
根據高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發展才是目的。
2、組織多樣活動形式
學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。活動是教與學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現理解、認知、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現。活動時間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。
3、合理使用媒體手段
教學手段是師生雙方為實現預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現代教學手段能為學生提供更多的信息，激發學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現教學內容呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網絡、軟件等多種教學手段展開教學，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。
4、引導學生自主學習
學生的品德和社會性發展，不是在課堂上就能立竿見影的'，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果。《品德與社會》課教學的有效性，在于親身經歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。
5、不斷調整教學內容
社會是不斷發展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發生著變化。《品德與社會》課的教學內容注重與學生生活的聯系，同時也注重與社會發展變化的聯系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發展和變化，應該與本地區、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發展。如教學《隔海相望》一課，可穿插最近臺灣島內的局勢；教學《天有不測風云》一課，可穿插最近地震、泥石流的發生對人類的危害等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯系實際，與時事發展同步。
除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創設條件，讓學生以恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。
6、積極實施發展評價
對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態度和社會交往、合作能力。
三、教學進度表
六年級下冊品德與社會教學計劃 8
一、全冊教學分析
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識。第二單元《人類的家園》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《同在一片藍天下》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見，我的小學生活》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學要求：
1、了解與人交往，如何相處一些常識。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的'自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
三、教學重難點：
1、引導學生學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。
四、提高質量措施：
1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
五、全冊教學進度安排表：
第一單元你我同行第1周至第3周
第二單元人類的家園第4周至第6周
第三單元同在一片藍天下第7周至第12周
第四單元再見，我的小學生活第13周至第15周
六年級下冊品德與社會教學計劃 9
一、指導思想：
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。
2、充分利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、根據學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。
二、教材分析：
1、教材的內容貼近學生的生活。
本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。
2、教材體現了較強的綜合性
依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。
3、教材圍繞一個中心主題構建學習單元
主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，選擇了富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。 每一個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題。
4、教材的呈現方式新穎獨特
本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發展和完善自我。采用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。
三、教學措施：
由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。 因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的`聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，盡量將教學與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
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一、學生基本情況分析
六年級總共有35名學生，其中優等生占百分之二十左右，中等生占百分之五十左右，各方面較差的有百分之三十。本班學生部分學生由于各種原因發言不是很積極，有幾個學生由于學習目標不太明確，作業也是經常不完成。還有部分學生由于智力原因，在學習上有很大困難。需要老師細心加以引導，耐心細致的工作，是這些學生能夠在原有的基礎上有所提高。
二、教材分析
本冊教材以單元為主題，每個單元是一個綜合性的學習內容。教材注重學生主動參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗，既關注結果又關注學生學習過程中態度的體驗、技能的獲得與知識的積累。
本冊教材共四個單元， 教材一般呈現的是探究性問題，力求通過討論探究的形式，讓學生獲得解決問題的經驗。教材通過人物、情景 、學習用的資料、學習中的議論、學生學習筆記、日記等，將內容逐步呈現。學生的學習過程以參與為主，啟發學生的思維，逐步讓學生掌握學習的方法和途徑。教材注重學生參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗，既關注學習的結果，更關注學生學習過程中態度的養成、技能的獲得和知識的積累。本教材安排了科學技術與人類 我們熱愛和平 全面建設小康社會 走進生活的舞臺四個單元的內容。
第一單元，“科學技術與人類”通過介紹古今中外的科學家和他們的偉大成就讓學生了解科學技術與人類文明的關系，學習這些科學家不畏艱險勇于創新為了真理敢于獻身的偉大品質。通過科學技術的飛速發展，給人們帶來的巨大變化和一定得負面影響，讓學生了解生活與科學技術的密切聯系，同時培養學生從小學科學，愛科學和勤于動手、勤于動腦的習慣。本單元編排了 祖先的科學技術成就 科學技術改變我們的生活 崇尚科學破除迷信 讓科學技術走進生活四個主題的內容。
第二單元，“我們熱愛和平”本單元伊戰爭導致國家貧困為線索從我國近代遭受外國侵略，到兩次世界大戰給世界造成的損失到人們為追求和平而做出的努力等內容明確的闡述了“我們熱愛和平我們為和平而努力”的主題，使學生了解中國近代遭受的侵略，以及世界大戰給人們帶來的深重災難，體會和平對人民的重要意義。教材編排了災難深重的中國 人類渴望和平 愿世界更加和平與美好四個主題的內容。
第三單元，“全面建設小康社會”圍繞全面建設小康社會這個主題分別從三中全會后我國的現代化建設到走出國門增進與世界的了解和認識再到為了全面建設小康社會我黨所實施的一些政策措施，使學生知道改革開放以來中國社會的巨變感受傳統文化對世界的.影響，嘗試參與社會生活增強學生的主人翁儀式和社會責任感。教材編排了春天的故事 中國影響著世界 和諧發展的社會 共創美好明天四個主題的內容。
第四單元 “走進生活的舞臺”本單元從關注學生自身生活入手，闡明小學生如何能夠健康成長。使學生初步感受社會生活與自己的密切聯系，了解生活當中一些積極向上的生活方式，明確健康的真正含義就是身心健康，了解社會上存在著一些不良的生活習慣，學會用法律保護自己，學會感激成長過程中給予自己幫助的人，學會珍藏自己與他人的友誼。教材編排了讓健康伴我行 用法律保護自己 成長的軌跡 永恒的記憶四個主題的內容。
三、教學重點難點
1、培養學生對本課程的興趣和求知欲，培養學生參與社會活動的能力。
2、引導學生學會研究社會問題的基本方法，形成生活的基本技能及創造的潛能。
3、培養學生良好的生活習慣，形成正確的道德觀和價值觀。
4、掌握必備的社會知識，了解科學技術和人類生活的密切聯系，了解侵略給人們帶來災難，我沒問你要熱愛和平并為世界和平做出自己的努力，知道我們現在的生活正在一步步改善，中國的文化對世界也有很大影響使學生真正認識自己應該健康成長并未做過的繁榮做出自己的貢獻。
四、提高教學質量的措施方法
1、教師認真備課，吃透教材，研究學生的特點，注重因材施教。
2、認真上課，向課堂40分鐘要質量。
3、運用多種教學方法，調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。
4、公平公正的對待每一位學生，關心你照顧哪些學習有困難的學生，必要時對他們進行課外輔導，不讓一個學生掉隊。
五、教學進度
周次 計 劃 進 度
1、祖先的科學技術成就
2、科學技術改變我們的生活
3、崇尚科學破除迷信
4、讓科學技術走進生活
6、災難深重的中國
7、人類渴望和平
8、復習
9、期中考試
10、愿世界更加和平
11、春天的故事
12、中國影響著世界
13、和諧發展的社會
14、讓健康伴我行
15、用法律保護自己
16、成長的軌跡
17、永恒的記憶
18、復習考試
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“學而不思則罔”,孔子這句指導求學、求知的名句同樣適用于一個教師的教學研究。在教學活動中唯有不斷思考、不斷反思,才會不斷的進步。一直以來我承擔著品德與社會的教育教學工作，并且嚴格按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。反思幾年來的教學，如何才能真正的、有效的提高《品德與社會》教學的效率，現將我在教學中提煉總結到的一些經驗和大家探討交流。
1、確定適合于兒童的培養目標
我們知道，教學必須首先確定目標，正如布魯姆所說，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程當中應全面地把握目標，改變過去偏重知識一味灌輸，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。并且只有根據兒童的生活經驗和活動能力，提出難易適中的目標，才能使兒童在學習活動中產生積極的內心體驗，兒童才會帶著一種高漲的'、激動的情緒，從事學習活動，自覺接受教育。
2、引領學生成為學習的主導者
著名教育家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。”人的主體性是人的本質中最根本的屬性，教育中的主體性是指兒童在主體意識指導下，主動參與教育活動的能動性，具體而言就是兒童從事學習的認知活動、情感活動、實踐活動等。在這一活動過程中，兒童既是學習的主體，又是自身發展的主體。長期以來，我們在品德課程教學中忽視了自主活動是兒童的個性化行為這一基本特點，過于求同，往往片面追求統一的答案，影響了兒童多角度、有創意的觀察社會、感受社會，這種傾向應當改變。
對處于成長和發展過程中的兒童來說，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都不是很強，或者說他們應該是一個不斷發展中的主體，也是等待著進一步發展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養和引導，促進兒童的主體性發展就成為我們作為教育者義不容辭的責任，也是品德課程活動教學的根本要求所在。
3、把課本知識融入到生活經驗中
教育家杜威早就指出：“學校必須呈現現在的生活——即對兒童來說是真實而生機勃勃的生活”。兒童真實的生活是最好的課程資源，兒童的生活經驗是課程的基礎，兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到多方面發展的，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。兒童的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，兒童已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用兒童已有的經驗，結合兒童現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展兒童的生活經驗，使兒童在獲得內心體驗的過程當中，形成符合社會規范的價值觀。例如在教學《我愛你，祖國》時，課前首先組織兒童聽朗誦詩歌《祖國，感謝您》，讓學生在課前就深深的感受到濃濃的愛國情，然后根據低年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發學生對祖國的熱愛之情，隨之把這種愛國情付諸于生活中。在教學三年級上冊我在教學四年級上冊《集體力量大》一課時，先讓學生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗“團結力量大”的道理。如五年級的《紅綠燈》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內過馬路，先看左，后看右，紅燈停，綠燈行，看清車輛才可走。”用這種瑯瑯上口的形式配合訓練，有利于學生接受并在行動中經常對照。所以學生的情趣發展也不言而語了。
4、注重實效情感的評價標準
評價是教育教學的一種輔助方法，它關注的是兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，具有反饋、導向和激勵功能。新課程要求新型的評價體系應該有利于兒童的發展，有利于教師的發展，有利于學校的發展。品德課程實踐活動作為一種學習形式，它的評價應緊跟時代潮流，應成為激勵兒童發展的一種重要手段和途徑。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活活生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
總之，教無定法，但教學有法。在品德與社會教學的過程中，只要對主題問題設計的方法恰當、巧妙，引導有法，就一定能取得良好的教學效果，就能把握這門課程的教學之“魂”。
六年級下冊品德與社會教學計劃 12
一、指導思想
幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培養學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。
二、教學重難點
實驗教材強調，從“學生社會生活的原型出發，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。”
三、教學內容
教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。
1、單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，則采用藝術手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。
2、學習重點：旨在引導學生了解學習的方向和重點，標明“關鍵詞”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。
3、學習內容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。
4、學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。
5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分“課文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應的態度、技能，增強社會參與和道德體驗。
6、單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、實踐與態度，形式不拘，如書面測驗、口頭、行為觀察、問卷調查和社會生活反思均可，重在發展性評價。
四、采用多媒體的展示手段
1、歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學生邊唱邊作，以強化學習效果。
2、故事：學生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的'故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學生邊學邊動腦筋深入思考。
3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富于節奏感，最適合兒童學習。
4、詩歌：教材也選用了少量適合學生讀的古典詩，在品德與社會的教學中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。
此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。
五、內容與時間安排
第一單元 我們健康成長 13課時
第二單元 為了建設新中國 10課時
第三單元 騰飛的中國 15課時
六年級下冊品德與社會教學計劃 13
一、學生情況分析：
六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發展也極其復雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現了不少具有積極意義的質的變化，這個年齡的少年在個性方面出現的最主要的特點是“成人感”的發展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
二、教學目標：
1、引導學生逐步確立自己的學習、生活目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性、獨立性，讓他們健康快樂成長。
2、引導學生以現實中的經驗話題，逐步向少年們打開成人生活的大門，讓他們在參與和探索中成長。
3、引導學生一起走進多樣化的世界。讓學生了解世界的多樣性，將世界存在的`原本道理逐步融會于兒童的心靈之中。
4、引導學生在思想和行為上逐步向成人靠攏，指導他們辨別正確的成熟的行為，不盲目地模仿。
5、引領學生探索和關懷生存的家園。
三、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
四、課時安排
一周二課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調查等實踐活動。
六年級下冊品德與社會教學計劃 14
一、指導思想：
貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會》課程標準的要求。體現綜合課程的特點。依據兒童特定發展階段的認識方式及特征，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創設具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。《品德與社會》教科書采用的是“主題構建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求。
二、教材的主要特征：
1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。
2．注重已有經驗，貼近現實生活。
3．強調體驗參與，引導學習活動
4．體現綜合主題，規格合理適度。
5．單元組織教材，突出學生主體
三、教學目標：
1、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態發現生活中的美好。
2、引導學生在體驗、觀察中體會規則的重要性，知道各種規則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。
3、了解國家所蒙受的恥辱，激發青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力。
4、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培養學生的人文精神。
5、讓學生體會世界經濟的發展與聯系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰。
四、教學措施：
（一）必須注重與學生和社會的聯系
1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。
《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的.社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。
2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。
（二）必須注重學生的實踐
實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。
五、學生學習習慣的培養
1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養成習慣。
2、培養濃厚的朗讀興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養課外閱讀的興趣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
4、培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，語句簡潔完整。
5、培養課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。
6、培養課后按時完成作業，書寫整潔的習慣。
7、培養留心觀察生活的習慣。
六、教學業務研修：
積極參加教研活動，認真聽課與評課；投身課題研究，不斷提高業務水平；輔導學生積極參加學科競賽活動。
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一、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》。
全冊共13課33個框題，其教材的編排主要體現以下特點：
1、綜合性。本冊教材共設四個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2、開放性。教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
3、情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。
4、形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。
二、教學目標
（一）情感態度價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發展，感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升，并感到自豪。
2、感受戰爭給人類帶來的苦難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好，增強和平意識，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。
3、感謝地球對人類的養育之恩，激發熱愛地球的情感，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害。
4、感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情，體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好。
（二）行為與習慣：
1、關注和同伴的公共事件，關注祖國發展過程中的成就。養成愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。
2、珍惜今天的和平環境，與世界各國人民友好相處。主動關心國內外形勢，為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
3、逐步養成保護地球，珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。
4、能為母校的發展獻計獻策，并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事。
（三）知識與技能：
1、知道中外交往的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就，感受祖國的進步與發展，以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程。
2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻，懂得今天的和平環境的來之不易，知道和平是各國人民的共同愿望，以及維護和平的重要性，認識到維護世界和平是全人類的責任。提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環；知道自然災害是自然界發生的異常現象，它對人類社會造成的危害是觸目驚心的
4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備。
三、學生分析
本班共48名學生，整體素質一般，部分學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的.引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育五、進度安排本學期教學周16周，每周2課時，總計32課時。具體安排如下：
每周內容：
1、源遠流長的中外交流
2、飄揚的五星紅旗
3、風靡世界的“中國制造”
4、同一個世界，同一個夢想
5、戰爭給人類帶來了什么
6、和平來之不易
7、放飛和平鴿
8、人類唯一的家園
9、傷心的地球母親
10—11、在自然災害面前
12—13、課程伴我成長
14—15、依依不舍情
16、向往明天
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