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    一年級語文教學工作計劃

    時間:2022-10-30 14:00:00 教學計劃 我要投稿

    關于一年級語文教學工作計劃四篇

      時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步,來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編精心整理的一年級語文教學工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關于一年級語文教學工作計劃四篇

    一年級語文教學工作計劃 篇1

      不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的'程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

    一年級語文教學工作計劃 篇2

      一、學生基本情況分析

      經過第一學期的學習,已經有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。

      二、教材分析

      一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

      三、教學總目標

      (聽說讀寫能力的安排)

      1.識字寫字

      (1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

      (2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

      (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

      (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規則寫字,注意間架結構。

      (5)養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。

      2.閱讀

      (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      (3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的`優美。

      (7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      3.口語交際

      (1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

      (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

      (3)聽故事,能記住并講述主要內容。

      (4)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

      (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

      四、教學重難點

      重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

      難點:養成良好的閱讀習慣。

      五、教學措施

      (一)識字教學:

      1.字理識字。從漢字的構字特點來看,文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

      2.開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。

      3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計,激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

      (二)閱讀教學:

      1.重視朗讀的指導。

      2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式。

      3.重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

      4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

      (三)口語交際教學:

      1.重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

      2.重視日常教學中的口語交際活動。

      六、教學進度安排

      周次時間教學內容

      第一周2、13——2、17開學常規教育1.春夏秋冬

      第二周2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎

      第三周2、27——3、3口語交際語文園地一

      第四周3、6——3、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人

      第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看

      第六周3、20——3、244.四個太陽語文園地二

      第七周3、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲

      第八周(清明節)4、5——4、77.怎么都快樂

      第九周4、10——4、14口語交際語文園地三

      第十周4、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽

      第十一周4、24——4、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌

      第十二周(勞動節)5、2——5、46.古對今7.操場上8.人之初

      第十三周5、8——5、12口語交際語文園地五

      第十四周5、15——5、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓

      第十五周5、22——5、2714.要下雨了語文園地六

      第十六周(端午節)5、31——6、215.文具的家16.一分鐘

      第十七周6、5——6、917.動物王國開大會18.小猴子下山

      第十八周6、12——6、16口語交際語文園地七

      第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚

      第二十周6、26——6、3021.小壁虎借尾巴語文園地八

      二十一周7、3——7、7期末復習

    一年級語文教學工作計劃 篇3

      一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰性的,對于一些剛剛步入知識大堂小學生,他們自身的天真,好動等原因對初學語文知識有較大的影響, 特別是一年級第一學期,出現學習優差更明顯,但只要抓早抓好應該有利于做好培優轉差工作。

      本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓小學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,全面提高教學質量。

      一、“培優轉差”工作目標

      1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

      2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

      3、通過“培優轉差”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發學生學習的興趣。

      二、“培補差”工作措施

      1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

      2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

      3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課多與他們談心。

      4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的`強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

      5、在日常工作中,對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度,但時間與耐心可以取得好成績。

      6、轉變教學方法,在語文教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

      7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

      8、加強語文實踐活動,讓學生感受語文知識與實際生活的關系,用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。

    一年級語文教學工作計劃 篇4

      一、學生基本情景分析

      一年級學生剛入學,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,如作業不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規,如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

      二、各單元教學目標和要求

      1、學習習慣

      (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

      (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音

      (1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節。

      (3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字

      (1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。

      (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

      4、口語交際

      (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

      (2)能根據必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀

      (1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

      (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復述渴望,語句連貫。

      (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學重點、難點:

      培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。

      漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節

      課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學措施:

      1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的.訓練。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

      2、教學漢語拼音時,為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

      3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生經過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

      4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

      5、讓學生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感。

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