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    三年級下語文教學計劃

    時間:2022-10-15 08:04:04 教學計劃 我要投稿

    三年級下語文教學計劃4篇

      光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰,來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的三年級下語文教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三年級下語文教學計劃4篇

    三年級下語文教學計劃1

      一、全冊教材分析:

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

      附錄部分包括

      生字表(一),要求會認的字;

      生字表(二),要求會寫的字以及詞語表。

      教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

      二、課標要求:

      1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的`意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

      2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2 200個字,會寫1 600個字。

      3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

      10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

    三年級下語文教學計劃2

      (一)知識目標:

      1.識字和寫字

      ①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會369個生字,會寫247個生字。

      ②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

      ③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

      2.閱讀

      ①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

      ②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      ③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

      ④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。

      ⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的.一般用法。

      ⑥學習略讀、粗知文章大意。

      ⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

      ⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。

      ⑨養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      3.習作

      ①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

      ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

      ③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

      ④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      ⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。

      4.口語交際

      ①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

      ②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

      ③會接待客人,動腦筋解決問題等。

      5.綜合性學習

      ①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

      ②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      ③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等,在活動中學習語文,學會合作。

      ④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

      (二)情感目標:

      1.在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;

      2.了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;

      3.繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;

      4.培養熱愛科學,勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

      (三)能力目標:

      1、利用漢語拼音識字,學習普通話。

      2、培養獨立識字的能力,能聯系上下文理解詞語意思,注意語言的積累和運用,初步養成積累的習慣。

      3、能正確流利的朗讀課文,能背誦指定的課文,能在閱讀中把握文章的主要內容,領悟作者的表達方法,學習在自己的習作中運用這些表達方法。

      4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,養成閱讀的習慣,本學期課外閱讀不少于30萬字。

      5、樂于進行口語交際,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真,耐心,能抓住要點。

      6、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,有感情,有一定條理。能寫觀察日記和書信。

    三年級下語文教學計劃3

      一、學生情況分析

      從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種情況。優等生要求上進,在課堂上能夠認真聽講,但還沒有養成主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      二、指導思想

      以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的`字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

      四、學習目標

      1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

      5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

      10。繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

      2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

      3、充分利用一切教育資源。

      4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

    三年級下語文教學計劃4

      一、指導思想

      以素質教育為指導思想,采用現代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

      二、教材內容

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

      三、學生情況分析

      三年級七班共有學生37名。從整體看,優等生要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      四、教學目標

      1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

      10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

      2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

      3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

      4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的'過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

      5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

      6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

      7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

      語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

      8、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。

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