初三第二學期化學教學工作計劃

初三第二學期化學教學工作計劃5篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的初三第二學期化學教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　1、本學期繼續(xù)擔任初三245、246、249班的化學教學，時間緊，任務(wù)重，一方面要上完下冊，另一方面要進行中考總復(fù)習，而且學生的成績兩極分化嚴重。

　　2、245、249班的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況，要有針對性的指導。本期的教學要注意加大力度和輔導工作，使每一個學生都能有所提高。

　　二、目標要求：

　　本學期完成下冊的學習，有計劃地復(fù)習。

　　（1）一些重要的化學基本概念和基本原理。

　　（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識。

　　（3）化學實驗。

　　（4）化學計算。使學生基本上達到九年義務(wù)教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求。

　　通過系統(tǒng)地，全面的'復(fù)習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法；培養(yǎng)學生的觀察和分析、綜合及歸納能力，同時，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的基礎(chǔ)。力爭在中考中取得好成績。

　　三、實施措施：

　　1、開學第1—6周學完下冊內(nèi)容。隨時進行鞏固練習。

　　2、對于化學基本概念和理論的復(fù)習，將首先進行引導、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò)，然后指導學生閱讀討論，最好輔以練習的方法進行鞏固。

　　3、對于元素化合物的復(fù)習我們將結(jié)合大綱，指出復(fù)習重點，然后讓學生進行自學，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取自行進行歸納總結(jié)。

　　4、對于化學實驗，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復(fù)習；化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導來復(fù)習鞏固。

　　5、化學計算的復(fù)習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結(jié)，再輔以強化練習的方法來解決。

　　四、常規(guī)落實：

　　認真準備每一節(jié)課，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業(yè)，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解、鞏固。

　　五、個別輔導：

　　、對于有余力、有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出。對于學困生，與其多談心，打消他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產(chǎn)生學習的動力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次。

　　六、教學進度：

　　1周~6周：快班結(jié)束功課；

　　統(tǒng)一進行兩次單元測驗。

　　7周~10周：第一輪復(fù)習（按單元復(fù)習）

　　根據(jù)實際情況重點復(fù)習課本基礎(chǔ)知識。

　　11周~15周：第二輪復(fù)習（按知識板塊復(fù)習）

　　將知識點網(wǎng)絡(luò)化。

　　注意：

　　1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合；

　　2、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；

　　3、加強知識點的綜合與歸納。

　　16周~18周：第三輪復(fù)習（提高性復(fù)習）

　　加強綜合題的訓練。

　　注意：

　　1、對于優(yōu)生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎(chǔ)訓練。

　　2、多練實驗探究題。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇2

　　1本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

　　一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導思想。

　　1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

　　3、提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　二、復(fù)習的具體做法。

　　1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

　　2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

　　3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。

　　1、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。

　　3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的`過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

　　3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　教學進度表：

　　時間教學內(nèi)容

　　2.12~2.26第九單元溶液單元復(fù)習與檢測

　　2.26~3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習與檢測

　　3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

初三第二學期化學教學工作計劃 篇3

　　學情分析

　　總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。

　　教材分析

　　九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復(fù)習。

　　復(fù)習的重點是

　　1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體，再平時的復(fù)習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)知識的全面掌握。

　　2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

　　3、重視實驗?zāi)芰Α⑻骄磕芰Φ呐囵B(yǎng)和提高。

　　課程綱要對本學段學習要求

　　摘錄化學的復(fù)習要求重視雙基的`復(fù)習，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學習。

　　教學目標

　　通過系統(tǒng)的復(fù)習讓學生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

　　措施方法

　　1、組織學習《中考指南的考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習具有針對性。

　　2.第二輪,第二輪的復(fù)習在經(jīng)過第一輪的知識復(fù)習和整理的基礎(chǔ)上，學生已具有對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建，知識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復(fù)習依據(jù)，按實驗、環(huán)境保護、社會熱點和科學探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復(fù)習。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習資料進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注重精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋．提高學生的綜合運用知識能力，進一步熟悉中考題型。對學生進行個體情況分析，找出問題，強化措施，找出學生同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關(guān)目標

　　3，關(guān)注STS教育，要求學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。

　　4，第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。

　　課題研究化學高效課堂研究

　　九年級化學教學進度表（供參考）

　　（20xx—20xx學年度下學期）

　　一、學情分析.包括班級基本情況（人數(shù)、班風、班級任教情況等）、知識水平（含成績分析）、情感態(tài)度、學習習慣、智力發(fā)展。注意要建立在科學前測基礎(chǔ)上對相關(guān)情況做出準確分析。

　　二、教材分析。包括每個章節(jié)單元的學習重點、難點、編寫意圖

　　三、各學科課程綱要對本學段學習的要求摘錄。可摘錄重點關(guān)鍵語句。

　　四、教學目標。本學期所任學科的教學目標。

　　五、措施方法。包括課堂教學、輔導、課外活動

　　六、課題研究：填寫你本人及所在教研組本學年承擔的校縣市級課題名稱、內(nèi)容及完成時間。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇4

　　一、 指導思想

　　以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰Γ�養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的'特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。

　　二、教學目標

　　1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

　　2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。

　　三、教學設(shè)想

　　1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃。

　　2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人， 加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。

　　3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

　　4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。

　　6、作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。

　　8、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。

　　四、深入備課：

　　1、備學生

　　⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。

　　⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。

　　2、備教材

　　對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

　　3、備教法

　　嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　在“課改”新理念和新《課程標準》的指導下，這學期將繼續(xù)以中考為導向，以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，更新教學理念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自己的教學水平，幫助學生發(fā)展各方面的素質(zhì)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。

　　二、學生分析

　　我們學校的教學學科有八個班，350多名學生。這些學生基礎(chǔ)不一樣，有的基礎(chǔ)很扎實，成績也不錯。當然，有些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教，讓學生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。根據(jù)考試，20%的學生是尖子生，35%是學習發(fā)展的學生。整體情況分析：學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)秀學生比例太小，發(fā)展學生比例太大，其中大部分發(fā)展學生學習熱情不高，不求上進。大部分尖子生學習熱情高，但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴重不足，尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面，學生的反應(yīng)能力較弱。

　　根據(jù)以上分析，兩極分化嚴重的`主要原因是學生只在九年級才接觸化學。很多學生覺得不能從它開始，不能整理自己的知識，導致學生落后。同時，學生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導致許多學生厭學。

　　三、教材分析

　　這套教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，突出重點。介紹學生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳，學習元素、化合物的知識，有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學問題的能力，也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學習，從而緩解學習上的困難。為了便于教師安排教學，便于學生學習和掌握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。

　　第二個特點是以實驗為基礎(chǔ)，要求動手操作能力，每個區(qū)塊都有很多學生的實驗和實驗，注重學生能力的培養(yǎng)。

　　四、目標和任務(wù)

　　目標：

　　1、將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學生實際生活相結(jié)合，讓學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生能用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2.使學生學習一些化學的基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基本知識，掌握化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

　　3.激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學生用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。

　　4.根據(jù)中考改革的新趨勢，把握中考改革的方向。

　　任務(wù)：

　　1、備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

　　2.在日常講課中學會比較。

　　3.注意“巧練”

　　4.平日注意化學實驗。

　　5.后續(xù)檢查。

　　6.加強課堂教學方法的管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓課堂教學真正成為學生在老師的指導下自主學習、自主探索、合作交流的場所。

　　7.爭取中考第二名。

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