上冊綜合實踐教學計劃

上冊綜合實踐教學計劃匯總八篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的上冊綜合實踐教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

上冊綜合實踐教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

　　三、活動目標：

　　1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3.培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的`精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　五、教學措施

　　1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　六、教學內容：

　　本冊教材包括以下五個主題：

　　單元1———我自信，會成功

　　單元2———零用錢該怎么花

　　單元3———死海不“死”的秘密

　　單元3———漫步古詩園

　　單元5———家鄉的傳統民居

　　七、教學進度安排如下：

　　周次

　　課題

　　2—4

　　我自信，會成功

　　5—7

　　零用錢該怎么花

　　8—11

　　死海不“死”的秘密

　　12—14

　　漫步古詩園

　　15—18

　　家鄉的傳統民居

上冊綜合實踐教學計劃 篇2

　　一、指導思想。

　　綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

　　二、教材簡析。

　　《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

　　三、課程目標

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的`方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　四、綜合實踐活動內容的實施

　　1、課程的實施方式

　　（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合

　　（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

　　（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

　　2、開發綜合實踐活動的資源

　　充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

　　（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

　　（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

　　（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

　　五、課程編排及進度。

　　主題

　　綜合實踐活動內容

　　活動時間

　　聲音與健康

　　聽覺與聲音 聲音與健康

　　拒絕噪音

　　9月

　　多彩的藝術

　　盛大的少兒藝術節 我們的舞臺藝術節的策劃與組織

　　9月

　　從小學理財

　　怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

　　10月

　　說紙

　　紙與我們的生活節約用紙紙藝

　　10月

　　汽車與污染

　　汽車與污染未來的汽車

　　11月

　　世界大家庭

　　世界之多少 世界大家庭共同的花園

上冊綜合實踐教學計劃 篇3

　　一 指導思想

　　綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。

　　二 研究方向

　　培養學生關心生態環境，關心周圍的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。

　　三 研究重點

　　1、繼續深入學習關于“綜合實踐活動”的.相關論述。

　　2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

　　3、使學生人人有濃厚的興趣，個個有特長。

　　4、 努力創設活動情境，引導學生有所創造，有所收獲，讓每個學生有施展自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　四 具體安排

　　長線活動：《校園安全警示》

　　生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必須要警于思，合于規，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學習，學會識別安全警示標志，提高學生在面對困難的時候，采取應急措施的能力，能更好的應對突發事件的發生，共建美好校園環境。

　　短線活動：

　　9月：《我愛我的祖國》

　　10月：《我們秋游去》

　　11月：《迷人的初冬》

　　12月：《輕松呼吸每一天》

　　1月：《公益在我心》

上冊綜合實踐教學計劃 篇4

　　一、教材分析

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　二、學生分析：

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　三、教學目標

　　1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

　　2、 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

　　3、 通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

　　4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發學生的`思考，從而增強學生主動學習的興趣。

　　5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　五、進度表

上冊綜合實踐教學計劃 篇5

　　一、學生分析：

　　本學期我擔任的六年級綜合實踐課教學，學生對綜合實踐課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的綜合實踐課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好六年級的綜合實踐課。

　　后20％學生情況如下：

　　1、自身智力等方面問題造成學習成績很不理想（項俠徉、陳越）；

　　2、學習習慣差：課堂注意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

　　3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；

　　4、語言綜合運用能力非常弱，在活動能力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）

　　5、思想較懶惰且缺乏上進心，對綜合實踐興趣平平，上課喜歡做小動作，不積極發言，不按時完成作業，課后也不主動去學習英語（陳崇淳、項潮節、劉思恒、謝國勝等）。

　　二、轉化目標：

　　１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。加強學生教育，能公平公正地對待后進生，給他們營造和諧的環境，樹立自身的自信心。

　　三、原因分析

　　針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“差”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。具體的措施如下：

　　四、轉化措施：

　　（一）教師方面

　　1、正確看待

　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”班內出現部分差生純屬必然，我們要正確看待這一點。如果我們能深入實際調查他們差的原因，根據他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優生的。

　　2、以身作則

　　有些“后進生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不可以。如果我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么容易的，對吧？

　　3、關心、平等對待

　　如果我們能夠愛護他們，關心他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關心優生一樣關心他們，對他們和其他學生一律平等。如果他們不小心闖了禍，請不要輕易下結論，如果能尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發展的，請相信他們。

　　4、培養興趣、樹立信心

　　他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣、通俗易懂，讓他們喜歡聽、樂于學。那么所有的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參加。

　　5、多表揚、少批評

　　他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

　　6、提供表現機會

　　如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

　　（二）實踐能力方面

　　以學生為主，以發展為本，擺正主導與主體的關系教師應還給學生一個自主發展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

　　1、讓其學會討論

　　做一樣東西也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了達到這個效果，討論就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流探討，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發學生的智能，使思維迅速的發散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

　　2、小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發揮自身優勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發展。做出各種有趣的東

　　（三）加強對綜合實踐活動的指導

　　綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

　　1、在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

　　2、在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的`搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3、在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

　　（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

　　綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

　　在活動總結階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導后進生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。最后，我覺得后進生的轉化不是一朝一夕的事，我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪，不可操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多鼓勵他們，相信他們是能學好這門學科的。在今后的工作中我將認真學習先進的教學方法，繼續探索教學的新路子，爭取有更大的進步。

上冊綜合實踐教學計劃 篇6

　　一、年級基本情況：

　　學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、活動目標

　　通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

　　通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的'天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。通過調查身邊的民俗活動，了解悠久歷史，增強民族自豪感。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。通過對、街道等社區活動，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

　　三、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的'意識和能力

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

　　4、培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

　　5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇于承擔社會責任和義務的態度。

　　三、活動措施：

　　1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

　　2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

　　3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

　　5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

　　6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　四、具體安排：

　　時間

　　主題

　　九月份

　　開學第一課

　　抗戰日

　　走進傳統節日——中秋

　　十月份

　　神奇的風

　　十一月份

　　神奇的風 學科整合

　　十二月份

　　整理資料

　　一月

上冊綜合實踐教學計劃 篇8

　　一、基本情況：

　　本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　三年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、活動目標

　　通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

　　通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。能對校園內的植物進行簡單的考察、調查，并寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統計等活動，培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

　　通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培養運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。認識新型的'紙，了解紙的由來、造紙術的發明，體會科技發展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培養環保意識和創新精神。

　　通過活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育。

　　三、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

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