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怎樣利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習
怎樣利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習
重慶市立信職業教育中心 徐學英
【摘 要】本文從充分利用信息技術的硬件設備與設備、資源共享、延伸使用三個角度，結合教學實際，簡要闡述了怎樣利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習。
【關鍵詞】信息技術；中職會計專業實訓課程；項目學習
信息技術特指與計算機、網絡和通信相關的技術。利用信息技術開展會計專業課程的項目學習，就是要把信息技術與會計課程的項目學習相整合，充分利用信息技術作為教學工具或手段的優勢，實現教學資源與學習資源、教與學的優化，達到很好的會計課程的項目學習效果。因此，怎樣利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習，已經成為中職會計專業教學研究的重要課題。
一、充分利用信息技術的硬件設施與設備
眾所周知，現代信息技術在各種領域應用已經很廣泛了。在中職會計專業課程的教與學中主要應用到計算機、幻燈機、投影儀等單項設備或直接利用多媒體組合設備。中職會計專業實訓課程的項目學習，往往根據實訓場地不同，使用設備也不一樣。在教室使用計算機、幻燈機較普遍，在實訓室使用計算機、投影儀較多。各中職學校，可以根據自身的條件購建相應的硬件設施與設備，會計專業實訓教師也要充分利用本學校已經購建好的信息技術設施與設備。比如上《基礎會計》實訓這門會計專業課程：先把實訓內容分為原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、賬簿登記（對賬、結賬）、編制報表等項目，每個項目獨立教與學，最后再進行綜合項目實訓。在每個項目的教學中，教師可以借助多媒體的聲音、圖片、視頻、制作的微課等演示實訓做法，學生可以用幻燈機互助學習、展示學習的正確或錯誤結果。這樣充分利用信息技術硬件設施與設備進行的項目學習，不僅省時，增加學習的容量，而且更直觀，更易吸引學生的注意力，學生更容易很好地掌握實訓的技能，實現教學的及時評價與信息反饋，達到教與學事半功倍的效果。
二、充分利用信息技術的資源共享
現代信息技術利用的優勢不只是停留在硬件設施與設備上，更凸顯在資源共享方面。中職會計專業同一門實訓課程，不管使用哪個出版社的教材，使用分項目教學時，都是類通的。所以，每個會計專業實訓教師利用信息技術制作教學課件、錄制微課視頻、收集網絡視頻、建立實訓題庫等都是必不可少的。而單個會計專業實訓教師的力量和精力是有限的。因此，我們可以把會計實訓老師分組，每組對應一個或多個實訓項目，按計劃有組織的分項目制作教學課件、錄制微課視頻、收集網絡視頻、建立實訓題庫。在此基礎上，所有的教師對形成的資源進行改進與優化，最后形成最優的、強大的教學課件、微課視頻、網絡視頻、實訓題庫等共享資源。再進一步，我們還可以把其他課程中的有利資源融入到會計專業課程的教學中，實現跨課程共享資源的學習。更進一步，我們可以實現同省不同校、不同省不同校的跨空間資源共享。充分利用信息技術的資源共享，不僅解決了會計專業實訓資源匱乏的問題，而且發揮了會計專業教師的集體力量和眾人的智慧，擴大和提升了教與學的資源，有利于會計專業的長遠發展和會計人才的培養。
三、開發信息技術的延伸使用
隨著信息技術日新月異的發展，衍生了很多信息技術的使用功能，尤其在手機上網使用上表現明顯。現在的中職學生擁有手機已經很普遍了，用手機上網遠比用手機打接電話還要頻繁。因此，從教與學的角度出發，聯合計算機專業教師或與信息技術公司合作，建立專門的會計學習網站，以學科為單位，進行會計實訓學習資源的上傳和更新，學生利用課余時間不定時的實現網上自學、自練、自評；也可以把會計實訓的學習資源制作成電子書，學生在課余時間、晚自習時間通過互聯網購買學習。這樣，一方面可以養成學生自主學習的習慣，另一方面可以作為課堂常規教與學的一個有效補充，對學生差異化教學起到很好的幫助作用。
總之，利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習于教于學都有利，而要充分利用信息技術開展中職會計專業實訓課程的項目學習，課前、課中和課后都需要會計專業教師做出很多務實的、集思廣益的努力工作，需要學生的主動、積極參與，甚至需要學校教學經費的開支。所以，只有學校、老師、學生三位一體的共同努力，才能最終很好地實現利用信息技術開展會計專業實訓課程的項目學習。
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