提高語文課堂45分鐘質(zhì)量之我見

提高語文課堂45分鐘質(zhì)量之我見

　　提高語文課堂45分鐘質(zhì)量之我見

　　李建軍

　　（四川省樂山市中區(qū)茅橋中學）

　　隨著新課改逐步向前推進，語文課堂教學時間越來越有限，而教學內(nèi)容卻沒有任何減少，甚至是朝著越來越豐富的方向發(fā)展。那么，如何在有限的時間內(nèi)既能讓教師在少教的前提下達成教學目標，又能讓學生學懂、學好。筆者通過多年來在新課改的教學中的不斷探索和研究，總結(jié)了如下行之有效的方法。

　　一、教師要形成提高課堂45分鐘質(zhì)量的倒逼意識

　　教師要有高度的事業(yè)心和責任感，要從心底熱愛自己的學生和自己所從事的工作，才能使自己把每一節(jié)課上好。事實上，我們每一個教師在回首自己的教學生涯時都會發(fā)現(xiàn)：當自己以飽滿的熱情去對待一節(jié)課時，那節(jié)課學生的學習熱情就會很高，學習效果就會很好，教師得到的快樂也就越多。

　　二、精心備好每一節(jié)課是提高課堂45分鐘質(zhì)量的前提

　　1.教師要對新課程標準、教材以及與之配套的教參了然于胸

　　如果一個教師，連課程標準、教材以及與之配套的教參都不熟悉，不深入鉆研，課堂45分鐘何來質(zhì)量？

　　2.要備學生

　　教師要深入地去分析、研究班上每個學生的家庭、成長過程、愛好和性格等方面的情況，然后在備課時盡量做到遵循因材施教和照顧大多數(shù)的原則，設計好每一個知識點的難易度，把握好每一類學生的接收度。

　　三、切實把“講堂”變成“學堂”是提高課堂45分鐘質(zhì)量的關鍵

　　要真正實現(xiàn)新課標提出的“自主、合作、探究”模式，就要求我們在把“講堂”變成“學堂”之前，必須對學生的學習方法加以指導，并且把它貫穿于教學的整個過程之中。

　　1.要指導學生學會預習的方法

　　“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。”①要讓學生明確每課學習的目標。每課都要給學生布置預習的范圍以及重點、難點等。②鼓勵質(zhì)疑問難。每課盡量讓學生提出一兩個問題出來以備上課時討論。

　　2.應注意指導學生學習聽課的方法

　　要讓學生明確聽課目的；要集中注意力；聽清知識的來龍去脈，并指導學生加以分析、歸納等。

　　四、精心設計好提問內(nèi)容是提高課堂45分鐘質(zhì)量的重要手段

　　1.要注意提問目標的明確性

　　45分鐘內(nèi)要問幾個問題？哪些是重點、難點問題？先問什么，后問什么？怎樣問才利于學生回答？都要進行精心構(gòu)思和策劃。

　　2.努力使所提問題具有啟發(fā)性

　　3.提問時還要做到難易適度和照顧大多數(shù)學生的原則

　　根據(jù)學生平時成績的優(yōu)劣及對知識掌握的情況，分別加以提問和指導，讓好、中、差三類學生在每一節(jié)課內(nèi)都能各有所獲。

　　參考文獻：

　　孫翔。語文反思性教學的運用［J］。語文教學通訊，2006（36）。