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關于怎樣提高背誦效果的思考
關于怎樣提高背誦效果的思考李杰
摘要：面對學生在背誦課文中的困惑，研究發現，學生記憶沒有條理性，對于所要記的東西一知半解，完全不熟悉。所以，在進行背誦教學時，提出先了解大概，理清脈絡再背誦，背誦要大聲，讀準字音，教師在上課時就背誦的段落適當引導學生做相關練習，加深
記憶。
關鍵詞：理清脈絡；背誦效果；語感；步驟
學生討厭背課文常有以下理由：課文難背、背完就忘、沒時間背，背完好像對考試幫助不大。這表明學生在學習中過多地重視語句和表達方法的學習，而忽視了對段落結構、謀篇布局的觀察與分析。如何提高背誦的效果，經過研究，有以下幾點建議：
一、在理清文章脈絡的基礎上背誦（學而不思則罔，思而不學則殆）
比如，你要背誦一篇優美的文章，要先把通篇的意思了解清
楚，并且針對具體的事情發展流程認真揣摩后，再進行記憶。千萬不要吝嗇背誦前的那點“理解”的時間，它不僅不會影響你記憶的速度，反而讓你先于他人背誦掌握。
二、大聲地朗讀
背誦的前提是會讀，如果學生連朗讀都無法完成，那就難以背誦了。在背誦教學中，要始終注意對語音、語調的教學，即使是高年級也不能放松要求。對要背誦的短文要先由老師或優秀學生進行示范朗讀，要求學生多加模仿，在朗讀與背誦時做到發音準確、語調正確。在充分理解“背誦內容”的基礎上，在實施背誦的過程中就大聲、準確地朗讀課文。因為大聲地朗讀可以加深印象，在熟讀的基礎上就完全可以把課文背誦下來。
三、訓練速記的能力
這就是說集中精神，在課堂上能夠當堂記下的語句，盡量在課堂上快速地記憶。因為一般情況下，在老師講解的過程中，學生會聽得很明白，這個時候最適合速記。
四、合理安排背誦步驟
如果需要背誦的內容很長，那么不妨把它分割成幾部分，每次背一部分，然后再串聯起來，整體的背誦。另外，背誦又是一個溫故知新的過程，你需要不斷地重復記憶以前的知識，才會達到長久記憶的效果。可以在學生誦讀之后要求學生說或寫相關話題，使學生及時運用所學語言知識，并從中嘗到“甜頭”，獲得背誦學習的成就感，從而更加愿意背誦更多的語言材料。背誦的前提是會讀，如果學生連朗讀都無法完成，那就難以背誦了。
一般情況下，第一天記憶的知識，第三天重復看，然后是第七天再看，而后一個月后再來記憶，如果三個月后，半年后你可以再次記憶它，那么，這個知識點可能你終身都不會忘記了。
（作者單位新疆維吾爾自治區烏魯木齊市實驗學校）
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