高中物理問題與練習的設計特點

人教版高中物理問題與練習的設計特點

　　人教版高中物理問題與練習的設計特點
　　
　　作者/武似梅
　　
　　摘 要：高中學習生活是學生學習生涯中最為重要的組成部分，高中課程安排的重要程度可見一斑。自從高中學習科目以信息技術為主以來，學生對于自身要求相對提高，同時也迎合了時代的發展。隨著新課改的發展，在信息技術發展得如此良好的前提下，學生應當學會利用網絡手段進行學習，學會合理利用學習資料，為社會的進一步發展打下良好的基礎。
　　
　　關鍵詞：人教版；高中物理；問題與練習
　　
　　一、人教版高中物理的特點
　　
　　1.知識內容清晰又條理
　　
　　人教版在經過長時間的教學實踐中，得到了許多的經驗，同
　　
　　時人教版課程設計的特點也慢慢出現。其中，人教版最為突出的特點就是它的習題量較其他教育版本題量稍小但是題型豐富。在高中物理課程設計中，人教版將知識內容的排布做了調整，將內容進行刪選與整合。這更好地構建了知識的架構，學生的學習能有個循序漸進的過程，學生學習初期就為之后的課程學習有好的鋪墊作用。思緒分明、條理清晰是讓學生有效吸收知識的高效方法。
　　
　　2.將培養學生的動手動腦能力放在主要位置
　　
　　人教版高中物理課改后，將學生探究知識、親身實踐的能力放在培養學生成長的首要位置。高中新教材的物理課程設計中，書本的習題內容相對減少，習題內容融入了師生互動。讓學生在享受學生課程設計的同時，輕松掌握所要學習的知識的概念以及學習規律。當然，理解只是初步與表面的，學生需要通過大量的動手動腦能力的練習才能從其他層面了解到自己學習知識的深刻含義。
　　
　　3.提高對于當下科技發展的注意
　　
　　由于物理這個特殊科目，大部分都是根據人們的生活進行研究，因此，這就要求我們的教育機構在授課過程中將講授內容與實際問題進行聯系，使學生的學習不脫離于本質生活。人教版物理課程設計主要是將學生身邊的事情列入習題，加強學生立體空間的思考能力。同時，學生也會感受到書本中的問題是在實際生活中可以碰到的，體現了物理知識在現實生活中的運用，從而激發了學生對于物理學科的興趣與感情，也激發了學生為社會服務的責任感與使命感，從而促進了我國科技的進步與發展。
　　
　　二、人教版高中物理問題與練習的設計存在的意義
　　
　　可以說，現在的物理課程問題與練習的設計，是我國教育發展到一定程度的產物，人教版課程中問題與練習這方面知識的選取較之前的教育模式更加注重培養學生的情感、價值觀。考慮到學生在未來社會的發展，人教版物理問題與練習的設計上，較之前更注重開發學生的參與學習內容。
　　
　　新教材將課程的重點放在將更清晰的思路、更簡潔的編排上。例如，以往的書本上只是講直線運動，而現在人教版的這一章節中，從原本的書本知識發展到各種直線運動規律的應用。之前的課程編排比較復雜并且條理不明確，改革后的課程節奏分明，也有個循序漸進的過程，使學生能夠更高效地吸收知識。
　　
　　我國的教育歷史是深遠悠長的，在教育機構不斷探索和教師不斷實踐后，新課改應運而生。教育工作者最主要的目的就是將學生學習的潛能真正得到激發，使學生的學習動手能力得到日益劇增的效果。學生在課改的過程中享受學習過程，提高學習能力，落實學習效果，在這樣的大環境之下，將在新教材中學到的知識得到更好的利用，最大限度地發揮在新教材總學習到的知識的優點，我們的社會才能得以發展，我們的國家隨之昌盛。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］潘志民。DIS實驗對“摩擦力”一節教學的幫助［J］。物理教師。高中版，2011（8）。
　　
　　［2］黃建華。高中課堂教學中活動情境創設策略的研究［J］。生物學教學，2010，35（6）。
　　
　　（作者單位 安徽省阜陽市第一中學）

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