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假期作業激趣一法
假期作業激趣一法作者/李成軍
家長也好，教師也罷，沒有誰不為孩子的假期作業傷透腦筋。軟的試過，硬的用過，左手拿糖，右手使棒，絞盡腦汁而收效甚微。勤快點的孩子，一放假就猛做作業，幾天做完，然后瘋玩；懶惰的孩子，一放假就瘋玩，快開學了就猛趕作業。隨便抄抄答案的有之，胡亂寫寫應付的有之。更有甚者，根本就不做，完全不當一回事。
假期作業本就是課堂教學的延伸，其目的是復習鞏固、溫故知新、自主學習、養成習慣。可事實上呢？如上所述，不論孩子是勤是懶，都達不到這一目的。時下流行“5＜2”的說法，即五天的學校教育敵不過周末兩天的社會影響。我就想：一個周末尚且有這么大的副作用，那么長長的寒暑假如果不處理好，孩子該會是多大的損失啊！基于這種想法，這些年我一直在摸索讓學生有效完成假期作業的方法。經過幾個假期的試驗、改進和完善，現在，我可以高興地告訴教師，我激起學生興趣、有效完成假期作業的方法就是：我陪學生做作業。
一、強化思想教育，培養“小步走”意識
毛澤東同志說：“貴有恒，何必三更起五更睡？最無益，只怕一日曝十日寒。”我在平時的教育中，就一直很注意灌輸“每天一小步”的意識，讓學生明白，只要保證每一天每一學科都有一點新的收獲，這就是最大的收獲。堅持把每天平常的事做好，就是不平常。學習就像吃飯一樣，一天只能吃一天的飯，不能一天吃掉幾天的飯，當然也不能幾天只吃一天的飯。荀子也說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
通過平時的教育，讓學生形成根深蒂固的“小步走”意識，這就使有效完成假期作業有了思想基礎，接下來的事情就好辦得多了。
二、編寫假期作業，保證訓練的實用性
既然假期作業是課堂教學的延伸，教師就要根據班級的實際情況，聯系學生的學習狀況編寫適用、有趣的假期作業，而不是簡簡單單地布置一些題目，或者買一本假期作業完成了事。如果教師對假期作業都很隨意，持應付狀態，那么學生自然也就應付了事，甚至會對假期作業反感，產生抵觸情緒。如果事情真弄得這樣糟糕了，那么我們作為教師是該去埋怨學生呢，還是該來反省自己？所以，聯系實際情況編寫假期作業，是教師非常應該做的一件很有價值的事情。那么，應該怎樣編寫假期作業呢？我的觀點是：“控時間，重基礎，激興趣。”就拿我教的高中語文來說，每個學期一開學我就開始著手假期作業的編寫工作了，以選擇題為主。臨近期末時，我要計算假期時間有多長，每周5套題目（星期六寫作文，星期天不安排），除去特殊節日（如春節）四天左右，實際應該完成多少套題目。計算好后，我再從編寫的假期作業中挑選出幾套印發給學生，保證一套都不浪費，每套完成時間在10到20分鐘之間。
三、建立班級QQ群，開辟師生互動通道
這項工作最好在接手新班級后立即就做，當然臨放假時做也不晚。建立好班級QQ群，教師可以隨時關注學生的思想動態，并及時給予正確引導，幫助學生把握好人生的航向。
就假期作業而言，我鼓勵學生通過班級QQ群討論答案，對積極“曬答案”、積極參與討論的學生，我會給予表揚。
1.今天的作業我明天中午十二點左右公布正確答案
這樣一來，學生從今天一直到我公布答案前就都可以曬自己的答案，都可以參與討論大家的答案。這期間，我只是了解學生的作業情況，時不時激發一下大家的討論熱情，不判斷答案的對錯。
2.公布答案
到了公布答案的時間，我就公布簡略的答案，選擇題只公布A、B、C、D。
3.討論指導
每次我把正確答案一公布，學生的反應就很熱烈，有的欣喜自豪，有的感嘆失落，有的疑慮重重。這時候，學生自然而然地討論開了，某題為什么選某項，發表觀點非常熱烈。我此時主要是充當觀眾的角色，偶爾點撥一下，只有在學生都弄不明白時，我才做一些解釋。還要補充一點的是，有的學生不玩QQ，有的學生因為地域等別的什么原因登不了QQ，我就以短信的形式把答案發給他們。
以上所述，就是我的假期作業激趣方法。在我的陪伴和適當的激勵、點撥下，學生的假期作業完成得令人相當滿意，并且因我語文課的帶動，學生把別的學科作業也完成得很好。
當然，有人會問我：“這樣一來，你不是也沒有假期了嗎？這是何苦呢？”我在這里不想講那些人人都懂的大道理，我只想告訴大家：哭也是一天，笑也是一天，為何不笑著過日子呢？空虛也是一天，充實也是一天，為何不充實過日子呢？做一天和尚，尚且要撞一天鐘，我們作為直接關系到學生未來的教師，有什么理由不做好自己的本職工作呢？想一想，你的學生在讀書，你希望你學生的教師怎么做，那你就怎么去做吧。
（作者單位 貴州省貴陽市開陽縣第一中學）
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