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高中思想政治課課堂教學“十要十不要”
高中思想政治課課堂教學“十要十不要”
一、要以生為本，不要重教輕學
解讀：努力貫徹、實踐新課程理念，堅持以學生發展為根本，實現師生雙主體課堂教學模式；有效指導學生培養良好的學習習慣和學習方法，提高學生自主學習能力。
二、要目標明確，不要無的放矢
解讀：根據學情制定合理的“三維”目標，并落實到課堂教學中的每個環節；教與學都有達成目標，保證每堂課甚至每一階段中各層次學生都能實現其預定目標，。
三、要問題驅動，不要重知輕能
解讀：設置深入淺出、有思維價值的問題，引領學生運用所掌握的知識加以分析、解決，培養學生問題意識和科學思維能力。
四、要貼近生活，不要脫離實際
解讀：選擇與課題相關的、具有時代性的、鮮活的社會熱點及時事新聞，聯系生活實際，創設恰當情境，引導學生關注家事、國事、天下事，增強社會責任感和使命感。
五、要師生互動，不要簡單灌輸
解讀：給學生充分的思維時間和空間，通過師、生和生、生互動及探究活動等方法，培養學生良好的思維品質和集體主義精神。
六、要重點突出，不要舍本逐末
解讀：重點分析主干知識，認真做好解惑答疑工作；非重點教材內容通過自主學習、合作學習等方法讓學生自己掌握，教師認真進行輔導，培養學生掌握核心觀點的能力。
七、要生動活潑，不要平淡無味
解讀：營造和諧、活潑的課堂氛圍，建設課堂文化，讓課堂成為學生向往的地方；教師語言表達生動有趣，激發學生求知欲望和學習興趣。
八、要倡導創新，不要埋沒個性
解讀：根據課題采取不同的教學模式、教學結構，形成具有特色的教學風格；鼓勵學生依據自身特點發揮特長、發表獨特的見解，促進師生個性發展。
九、要多元評價，不要只看結果
解讀：注重素質評價，包括思想品質、學習表現、學習技能、團隊精神、社會實踐等評價；注重過程評價，包括課前、課中、課后的評價；注重主體評價，包括自我、小組、家長、學校、社區等評價；注重方法評價，定性與定量相結合，強調質性評價，促進教學相長、師生全面發展。
十、要寓德于教，不要知行分離
解讀：課以載道，充分利用政治課堂主陣地，進行馬克思主義基本觀點教育，重視人格教育，幫助學生確立科學的人生觀、價值觀和理想信念；通過豐富多彩活動，使學生踐履所學，做到“知行合一”，培養學生優秀的思想政治素質。
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