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寓素質教育于英語課文教學過程中
高中英語課本第一冊第十二課一文課題是"污染",面對現今世界環境、大氣、水體污染十分嚴重的情況,而身處世界范圍內廣泛號召反對污染,保護自然環境的氛圍里,作為一名英語教師,在授課過程中,如果只教英語語言,不言其它,必將失之偏頗,未能深刻領會大綱的意圖,必然達不到教書育人的目的。我認為教師只有將素質教育視為己任溶于英語教學活動中,才能使英語教學與素質教育相得益彰。
我們必須認識到我們所教育的對象,不過是十幾歲的高一學生,他們對社會問題還不很關注,不能自覺地規范自己的行為。認識到這一點,就不難在保護世界環境、保護自然的大前提下,針對一些污染現象,一些人們身上常見的陋習,有的放矢地進行素質教育的滲透。
首先,可就課文題目"Polution"污染,向學生提出問題:什么是污染,有哪幾種污染,使學生對污染有個總體印象,然后,結合前兩段課文,向學生介紹污染的原因,污染的種類、范圍及后果。如提到隨著現代化工農業的發展,人口的激增,產生了大量的廢物、毒物、毒氣,造成大氣、水體、噪音等方面的污染。范圍之廣、后果之嚴重使人不堪想象。借以激發學生對污染現象的關注,引起他們對社會問題的重視。
其次,課文在中間幾段提到空氣、水、土壤、噪音等方面的污染,教師可根據這幾段的內容,適時地、具體地向學生介紹有關方面污染的情況。如空氣污染方面:由于在工礦企業、家庭爐灶和汽車的排放物中,含有大量的煤煙、粉塵、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物質,使城市空氣污濁,煙霧彌漫,有時,甚至會出現酸雨、光化學煙霧等。這不僅有害于人類的健康,也會使保護地球生物不受過量紫外線輻射的臭氧層遭到破壞,如1955年英國倫敦的光化學煙霧使當地65歲以上的老人死亡近400人;南極上空的臭氧空洞的不斷擴大,致使到達地面的紫外線增多,強度增大,而導致氣溫變熱,人體不適。
水體污染方面,城市工業廢水、生活污水從城市地面流經,造成城市水源的嚴重污染。大量城市污水任意排放,注入江河湖海,使江、河、湖、海和地下水的水質變壞,特別是飲用水的水質不斷下降。我們還必須讓學生知道,全球漁業資源面臨枯竭,全世界1/15的人口生活在水荒中,13億人口幾乎與潔凈的飲用水無緣。從而教育學生從小事做起,最起碼做到節約用水。
噪音污染方面:抓住中心句"Loud noises can drive people mad",向學生介紹城市噪音主要來自交通運輸和工業生產,噪音能破壞人類的生活環境,給人類的健康帶來極大的不利。
課文中提到了固體廢棄物污染,這一現象在我們日常生活中比較常見。可以讓學生自己說說親眼目睹、親手而為的滿目狼籍,滿街橫臥的廢棄包裝品、塑料袋等,讓學生自己說說這會給我們的生活帶來何等的不悅,給我們的環境帶來何等的不美,給健康帶來何等的不利。
文章結束段有著全文至關重要的中心句:"Yet，this battle will not win until everyone knows how serious the danger is and does
everything to stop it"。譯文是:"直到每個人都認識到污染的嚴重性,并采取措施防止污染,這場反污染的斗爭才能勝利"。作為教師應抓住這一中心句的實質內容,讓學生知道人類對環境造成的污染是嚴重的,而且環境不僅與我們的生活有著密切的關系,同時也顯示著一個國家、一個民族高素質、高品德的精神風貌,以此教育學生,作為一個當代的中學生,有責任、有義務保護我們賴以生存的環境與地球,為了他人、為了社會、為了人類的繁衍生息應該嚴格要求自己,摒棄陋習,提高修養,自覺抵制污染,做一個具有良好社會公德的合格公民。
實踐證明,寓思想品德教育于英語教學過程中,對學生提高自身修養與道德素質、增強環境保護意識是能夠起到一定作用的。學生們無論從思想上還是行動上都產生了不小的變化。作為教育工作者,看到這種變化,當然為之欣慰。同時,也有一種深刻的體會,作為肩負重任的教師,不但要教書,更要育人,這是民族進步的需要,這更是一種責任。
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