“壓縮語段”技巧例談(教師中心稿)

“壓縮語段”技巧例談(教師中心稿)

湖南省岳陽市平江縣第七中學 鐘任憑


“語段壓縮”是備受高 考青睞的考點，自1999年首次出現后便一發而不可收拾，每年都有考查，并已初步形成考查的題型模式。今年全國共有江蘇、天津等六省市考查了這一考點。
不管何種題型模式的壓縮，不管需采用什么方式方法進行壓縮，歸根到底就是要善于提取“有效信息”、善于運用恰當的語言表達。
有人說：“壓縮后的語句其實就是一個關鍵信息的集合體。” 這句話明確指出了“關鍵信息（有效信息）”的重要作用。這里的“關鍵信息”就是“有效信息”，但“關鍵信息（有效信息）”有什么特點？我們該如何來找“關鍵信息（有效信息）”呢？下面依類分別類說。

一、濃縮概括類題目 要求提取全面、準確的“有效信息”。
例1、（2004 江蘇卷）下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學說及代表人物，請用不超過50字的一句話概括。
中國何時進入封建社會，爭論了幾十年。中國歷史搏物館落成時，“中國通史陳列”按照從戰國時期進入封建社會的觀點布展。在這個問題上，范文瀾、翦伯贊表現出豁達的態度，對擴大這一學說的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫《中國史綱要》教材時，曾有過猶豫和為難，甚至準備采用郭沫若的學說，以使教材表述與“中國通史陳列”體系相一致。后來，上級部門鼓勵翦伯贊按照他們素所主張的觀點來寫，于是中國從西周時期進入封建社會的學說寫進了教材。但尚鉞的學說一直不受重視，曾遭重點批判。就是在這種情況下，一位權威學者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實屬難能可貴。
分析：此文段的內容理解有一定難度，即對“甚至準備采用郭沫若的學說，以使教材表述與‘中國通史陳列’體系相一致”一句不理解，很多同學遺漏了郭沫若的觀點。另外因為沒注意“魏晉封建論”的暗示而導致語言表述不夠簡潔。
解題時如能對應題目要求，找出涉及的所有代表人物：郭沫若、范文瀾、翦伯贊、尚鉞。再依據“魏晉封建論”說法的提示概括出“西周封建論”“戰國封建論”等學說名稱就不會遺漏要點且語言也簡潔了。然后再將人物與學說準確配對，則可完整答出該題。
答案為：關于“古代史分期”范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”郭沫若持“戰國封建論”尚鉞持“魏晉封建論”。
例2、請用一句話概括下面文段的主旨。（12字以內）
據《中國青年報》社會調查中心今年一月的讀者調查顯示,在2002年有50.8%的讀者常讀成功勵志類的圖書，有43%的讀者常讀人物傳記類圖書。這表明“成功進取的經驗”是當前青年人的一個“強需求”。不過，“偏食”有害“健康”呀！
分析：如果不顧及最后一句，上文則可概括為：青年一代閱讀取向為積極進取。但這樣的概括未能全面把握有效信息，未能把作者的感情傾向概括出來。既不符合語段壓縮的整體性原則，也不符合傾向性原則。本語段恰當的概括應為：青年一代“閱讀”偏食。
一般說來，此類題目要求對“關鍵信息”即“有效信息”進行全面、準確提取。當然，“全面”也是一個相對的概念，如2001年全國高考27題，只要將關于“地宮開啟過程”的信息概括全面即可，至于“發現古錢幣”等是“無效信息”。

二、新聞壓縮類要求挖掘具備新聞價值的“有效信息”。
新聞有三性：真實性、時效性、受眾性。在語段壓縮解題時可以把“真實性”作為次要元素處理，而“時效性”、“受眾性”則是我們挖掘具新聞價值的信息關鍵所在。
新聞壓縮類包括“擬一句話新聞”、“擬新聞標題”、“擬新聞導語”等形式，說到底，不管哪形式，落實到最后就是要找準新聞主體事件。可問題就是學生不知怎樣把握新聞的主體事件。課堂上我是這樣對學生說的：多件事中，時間最近、社會影響最大事最有新聞價值，也就我們需要的有效信息！
在一次課堂練習中，不少學生竟以“譚盾在其音樂作品獲奧斯卡金像獎提名后表示非常歡欣”、“譚盾音樂無國界夢想成真”等，諸如此類未抓住主體新聞事件的答案回答下題。
例3、為下面信息擬一句話新聞（18字內）
⑴華裔作曲家譚盾在國際古典音樂領域中以其融合各文化元素的交響樂、歌劇和多媒體創作而獨樹一幟，為電影《臥虎藏龍》而作的原創音樂更是他的一部成功佳作。⑵連續獲得比利時佛蘭德原創音樂獎、美國洛杉磯影評人大獎和臺灣金馬獎。⑶近日該作品又獲美國奧斯卡金像獎最佳原創音樂及主題曲提名。⑷對此，譚盾表示：“作為一個作曲家，我的夢想是讓音樂成為無國界、跨領域的藝術。現在這個夢想和這份努力經由奧斯卡金像獎，經由‘東西方大家庭’中的觀眾而廣泛傳揚，真是讓人歡欣不已。”
分析：文段可分為四個層次，但⑴⑵二層的內容只能算是“舊聞”，并非當前信息，不能構成新聞主體；⑷是借作者之口描述作者的感受，同樣不是新聞主體內容；只有⑶才具有新聞價值，才是真正的新聞。
這一句話新聞可提煉為：近日，譚盾作品獲奧斯卡金像獎提名。


三、下定義類壓縮應找準“種差”、“屬概念”的“有效信息”。
下定義的基本形式是：被定義概念=種差+屬概念。找準“種差”、“屬概念”等“有效信息”是解答此類題目的關鍵。
與2003年全國高考卷24題一樣，下面例4己給出了壓縮后的“基本框架”，即明確給出了“屬概念”，只需找出“種差”即可。
例4、提取材料的要點，整合為一個單句，為“太陽能窗系統”下定義。
⑴太陽能窗系統可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。
⑵它運用了最新開發的太陽能科技，將陽光熱能轉化為可貯存的能量。
⑶這一系統被設計成遮陽天窗的形式，既可以在新建筑中也可在舊建筑中加裝。
⑷太陽能窗系統是一種新型能源設備。
分析：“屬概念”是“新型能源設備”，“種差”即其“特點”包含在前面三句中。
答案可組織為：太陽能窗系統是一種運用最新開發的太陽能科技，將陽光熱能轉化為可貯存的能量，能有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求，并被設計成遮陽天窗的形式，可以在新舊建筑中加裝的新型能源設備。
下面再分析例5的解答過程。
例5、東南亞金融風暴是由美國索羅斯操縱的對沖基金的沖擊引發的。根據下面一段話，對“對沖基金”下一定義。
美國有很多投資基金。它們都要受到投資公司的監管，另外有一些基金，并沒有注冊為投資基金，通常被稱為私人基金。由于沒有受到相關法規的嚴格限制，可選擇的投資工具及投資方式的余地比較大，往往采用高風險的投資策略，以期獲得較高的回報，這些基金被稱為“對沖基金”。
分析：此題需先找準“屬概念”和“種差”等有效信息。但不少同學認為“屬概念”應為“投資基金”或“沒有注冊的投資基金”。這是因為將“沒有注冊為投資基金”，理解為“沒有注冊的投資基金”而致誤，“屬概念”應為：私人基金。
本題答案應為：對沖基金是沒有注冊為投資基金，未受到相關法規的嚴格限制，采用高風險的投資策略，以期獲得較高的回報的私人基金。

當然“有效信息”或曰“關鍵信息”都是動態的概念，我們應依據題目要求來判斷選取，而不可機械處理。
再拿例3來作文章，如果將題目要求改為：概括下面語段的主要內容的話，那有效信息就不止第⑷句了，⑴⑵⑶句中的要點應力求全面準確概括到答案里來。
答案應為：譚盾在國際古典音樂領域獨樹一幟，為電影《臥虎藏龍》而作的原創音樂在連續三次獲得殊榮后，近日獲美國奧斯卡金像獎提名。對此譚盾感到歡欣不已。

由上可見，尋找最佳切入點，善于提取“有效信息”是解答語段壓縮題的巧妙途徑，當然隨著高考形式的不斷變革和考試題型的不斷創新，我們要不斷探索新的方法和技巧，但只要牢記“壓縮后的語句其實是一個關鍵信息的集合體”這句話，善于提取“有效信息”許多問題就會迎刃而解！








聯系方式：湖南省平江縣第七中學語文組 鐘任憑 郵編 414501
電話：13574009071 0730-6351151（學校） hnpjzrp@163.com